Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

AVVERTENZE IMPORTANTI: - Data la natura del corso, la frequenza è particolarmente consigliata. Gli studenti che si trovassero nell’impossibilità di frequentare dovranno prendere contatti con il docente, almeno un mese prima della data dell’esame, per concordare eventuali testi o materiali integrativi a quelli già previsti. - Il Modulo A è propedeutico al Modulo B. Gli studenti che intendano conseguire solo 6 CFU della materia dovranno presentarsi all’esame esclusivamente con il programma del Modulo A. - Il corso si articola in lezioni frontali, attività esterne, progetti e ricerche realizzate collettivamente, seminari tenuti da professionisti esterni. Gli studenti - anche i non frequentanti – sono invitati a partecipare ai vari eventi organizzati, il cui calendario sarà pubblicato sistematicamente su Didattica Web, sul sito del Corso di Laurea Magistrale, sulla bacheca eventi della Facoltà di Lettere e Filosofia e su Facebook.
Prerequisiti: Predisposizione all’uso di internet e computer. Lettura di libri, giornali e periodici. Base di cultura generale, con particolare riferimento all’ambito dei media e delle nuove tecnologie per la comunicazione.

Obiettivi: Acquisire tecniche e strumenti per la comunicazione della cultura e della conoscenza. Conferire competenze per la comprensione dei processi di circolazione del sapere e della promozione dei contenuti. Apprendere nozioni che riguardano il settore dell’editoria e le trasformazioni in atto derivate dallo sviluppo delle tecnologie digitali.

Programma Modulo A:
Titolo: Cultura, società e processi di comunicazione. Argomento: Il corso concentra l’attenzione sul significato del concetto di cultura, secondo differenti approcci, sulla sua relazione con il contesto sociale, la cui influenza è reciproca, e sui canali di trasmissione del sapere, che cambiano in base alle epoche e al profilo del destinatario. L’obiettivo è ragionare sulle trasformazioni avvenute nella circolazione dei contenuti, dalla produzione dei testi ai canali, e sull’evoluzione dei comportamenti e dei consumi degli utenti.

Bibliografia per l’esame: • Loredana Sciolla, Sociologia dei processi culturali, Bologna, Il Mulino, 2012. • Luciano Paccagnella e Agnese Vellar, Vivere online. Identità, relazioni, conoscenza, Bologna, Il Mulino, 2016. • Partiamo dalle biblioteche. Progetto di ricerca, formazione e intervento per la promozione della lettura e il superamento del digital divide, a cura di Francesca Vannucchi, Quaderni di
Testo e Senso, 2, 2012, http://bibliotecaprovinciale.provincia.roma.it/sites/default/files/partiamo%20dalle%20biblioteche%20con%20 copertina%20x%20sito.pdf.

AVVERTENZE IMPORTANTI:
- Data la natura del corso, la frequenza è particolarmente consigliata. Gli studenti che si trovassero nell’impossibilità di frequentare dovranno prendere contatti con il docente, almeno un mese prima della data dell’esame, per concordare eventuali testi o materiali integrativi a quelli già previsti.
- Il Modulo A è propedeutico al Modulo B. Gli studenti che intendano conseguire solo 6 CFU della materia dovranno presentarsi all’esame esclusivamente con il programma del Modulo A.
- Il corso si articola in lezioni frontali, attività esterne, progetti e ricerche realizzate collettivamente, seminari tenuti da professionisti esterni. Gli studenti - anche i non frequentanti – sono invitati a partecipare ai vari eventi organizzati, il cui calendario sarà pubblicato sistematicamente su Didattica Web, sul sito del Corso di Laurea Magistrale, sulla bacheca eventi della Facoltà di Lettere e Filosofia e su Facebook.

Programma Modulo B:
Titolo: Educare per leggere. Dal libro allo smartphone. Argomento: Il valore morale e pedagogico che il libro ha assunto deriva dalla stretta relazione instaurata con l’idea di sapere. L’essere umano ha collegato il progresso intellettuale indissolubilmente con la cultura del libro. Oggi ci troviamo di fronte a numerose varianti di testo che utilizzano differenti supporti per essere veicolati. I contenuti e i loro significati viaggiano tramite immagini, video o brevi commenti. Le opinioni spesso si formano attraverso i social network, così come l’informazione usa questi canali per essere trasmessa. La grande quantità di messaggi a disposizione ha reso più fragile la struttura del sapere, producendo non di rado una difficoltà a riconoscere i contenuti attendibili. Per essere in grado di operare una distinzione è necessaria una capacità critica che si forma anche sui libri.

• Miria Savioli e Francesca Vannucchi, La promozione della lettura in Italia. Criticità, interventi e prodotti, «Quaderni di Libri e riviste d’Italia», Roma, Istituto Poligrafico dello Stato, 2012. Il volume è disponibile gratuitamente online al seguente link: http://www.cepell.it/cepell/wp-content/uploads/2016/04/Quaderno-promozione-lettura-inItalia_Savioli_Vannucchi.pdf.
• Piano Nazionale di promozione della lettura (D.M. 23.10.2013 e D.M. 8.8.2014), «Libri e Riviste d’Italia», nn. 1-4/2015, XI, Roma 2016, pp. 7-23, http://www.bv.ipzs.it/bvpdf/007/MOD-BP-15-104-015_2199_1.pdf.
• AA.VV., Riflessioni critiche a partire dalle indagini su acquisto e lettura di libri svolte da Nielsen Company (ottobre 2010 – giugno 2014), «Libri e Riviste d’Italia», nn. 1-4/2015, XI, Roma 2016, pp. 25-108, http://www.bv.ipzs.it/bv-pdf/007/MOD-BP-15-104-015_2199_1.pdf.
• Daniela Sideri, La socializzazione letteraria. Il libro come agente inclusivo e il mercato editoriale 0-14, Roma, Aracne (in corso di stampa).
Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere i seguenti testi (facoltativi per tutti gli altri): - Roberto Casati, Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere, RomaBari, Edizione Laterza, 2013. - Luca Ferrieri, La lettura spiegata a chi non legge, Milano, Editrice Bibliografica, 2011.
Gli studenti che rilevano una sovrapposizione di testi con altre discipline insegnate nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell’informazione, della comunicazione e dell’editoria dovranno concordare con il docente dei titoli alternativi.