|
Docente
|
SERAFINI ELISABETTA
(programma)
Inglese:
• Learning outcomes: to acquire didactic-disciplinary knowledge specific to the field of
history; to get to know the theoretical foundations, conceptual tools, experimentation of
the methodologies of history teaching in secondary school; constructing in an
independent way didactic courses and formulating interpretative hypothesis on the
base of their effectiveness; communicating through a specific disciplinary language.
• Knowledge and understanding: tackling the epistemological problems of the discipline
mainly in relation to its communication; understanding the problems related to the
teaching of the historical discipline; learning and managing tools and methodologies
and thinking about the didactic as a path of research-action.
• Applying knowledge and understanding: experimenting the implication of the acquired
knowledge and the outcomes of the reflections conducted with the goal of an effective
didactic transposition of the teaching content.
• Making judgement: analysing critically and constructing in an independent way didactic
courses; formulating interpretative hypothesis on the base of their effectiveness, also in
relation to personal experience.
• Communications skills: formulating self-evaluation; communicating through a specific
disciplinary language.
• Learning ability: elaborating independently the material given during the course.
Prerequisiti
Italiano: Si consiglia di aver sostenuto almeno un esame di storia (medievale, moderna,
contemporanea).
Inglese: It is strongly advised to have already taken a history module (medieval, early
modern, modern).
Programma
Italiano
Il corso intende: fornire una panoramica storica sull’insegnamento della storia nella scuola
italiana e sulla didattica della storia come settore di ricerca in Europa; presentare gli approcci
tradizionali e innovativi alla programmazione (con esempi concreti di realizzazione); esporre
potenzialità didattiche e problematiche specifiche delle diverse tipologie di fonti; fornire una
panoramica delle nuove tendenze storiografiche e del loro impatto in ambito scolastico;
presentare strumenti e metodologie; proporre una riflessione sulla valutazione.
Si tratta di un insegnamento utile al conseguimento dei 24 crediti formativi per l’ambito
disciplinare “metodologie e tecnologie didattiche generali” (4° blocco). È valido per le classi di
concorso in cui è previsto l’insegnamento della storia (tra le quali le classi A 11, A 12, A, 13, A
19, A 22).
 W. Panciera, A. Zannini Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le
Monnier Università, Mondadori Education, 2013.
L. Cajani, I recenti programmi di storia per la scuola italiana, in «Laboratorio dell’ISPF», XI
(2014), 26 pp.
Altri materiali verranno forniti a lezione e messi a disposizione online.
Studenti non frequentanti
I non frequentanti dovranno aggiungere alla suddetta bibliografia:
La storia a scuola. Guida metodologico-didattica all'insegnamento della storia nella scuola
secondaria, a cura di R. Bravin, C. Crivellari, Cleup, 2019, Padova
|
