Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

• Introduzione ai problemi della medicina: concetto di tutela, trasformazioni etico-culturali, scientismo ed economicismo, problemi di demedicalizzazione; Medicina come scienza bio-etica: statuto, canone, procedimento, metodo, confronti metodologici, olismo e riduzionismo, caratteristiche, meriti, limiti; La complessità del concetto di malato: Essere e fenomeno, Malato soggetto, Malato persona; Malato intenzionale, Malato indeterminato, Il malato come stile, Il malato come scelta; Struttura concettuale della medicina: apparato concettuale, modelli logica del ragionamento medico, il problema del significato, il problema dell’osservazione, il problema della verificazione, il problema della spiegazione, medicina della scelta; Complessità del concetto di cura: mezzi e fini, pazienti esigenti esistenti, prescrittività, effettività ed effetticità, accadimento, cura come identità, il soggetto della cura, la terza cura, rapporti tra filosofia e scienza; Introduzione all’ontologia medica; Introduzione al dipartimento di filosofia medica.

 Cavicchi I.: Ripensare la medicina;
 Cavicchi I.: La clinica e la relazione;
 Cavicchi I.: Filosofia della pratica medica;
 Cavicchi I.: Salute e federalismo;
 Cavicchi I.: La medicina della scelta. Tutti Ed. Bollati e Boringhieri M.
 Cavicchi I.: Il riformista che non c'è: Le politiche sanitarie tra invarianza e cambiamento. Dedalo Ed.

a cura del docente

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a cura del docente

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Contenuti:
• Introduzione ai problemi della medicina: concetto di tutela, trasformazioni etico-culturali, scientismo ed economicismo, problemi di demedicalizzazione; Medicina come scienza bio-etica: statuto, canone, procedimento, metodo, confronti metodologici, olismo e riduzionismo, caratteristiche, meriti, limiti; La complessità del concetto di malato: Essere e fenomeno, Malato soggetto, Malato persona; Malato intenzionale, Malato indeterminato, Il malato come stile, Il malato come scelta; Struttura concettuale della medicina: apparato concettuale, modelli logica del ragionamento medico, il problema del significato, il problema dell’osservazione, il problema della verificazione, il problema della spiegazione, medicina della scelta; Complessità del concetto di cura: mezzi e fini, pazienti esigenti esistenti, prescrittività, effettività ed effetticità, accadimento, cura come identità, il soggetto della cura, la terza cura, rapporti tra filosofia e scienza; Introduzione all’ontologia medica; Introduzione al dipartimento di filosofia medica.

Bibliografia:
 Cavicchi I.: Ripensare la medicina;
 Cavicchi I.: La clinica e la relazione;
 Cavicchi I.: Filosofia della pratica medica;
 Cavicchi I.: Salute e federalismo;
 Cavicchi I.: La medicina della scelta. Tutti Ed. Bollati e Boringhieri M.
 Cavicchi I.: Il riformista che non c'è: Le politiche sanitarie tra invarianza e cambiamento. Dedalo Ed.

• Libertà di scelta in campo biomedico, sanitario e assistenziale; ideologie e i filoni di pensiero che oggi condizionano e influenzano il dibattito, (diritto del malato di accettare/rifiutare le cure, rispetto della sua dignità, dovere/diritto di fornirgli cura e assistenza), la base dei diritti fondamentali dell’uomo sanciti oggi dalle carte internazionali alla luce delle idee rivoluzionarie dei secoli Seicento, Settecento e Ottocento. Lo sviluppo tecno-scientifico apre una serie di problemi morali che, se trascurati, potrebbero portare al riesame del concetto di umanità, con la relativa perdita dei valori morali comuni. Il corso presenta i principali problemi, valutandone le possibili derive.

Testi obbligatori
 John Stuart Mill, Saggio sulla libertà, il Saggiatore (edizione originale: On liberty, 1858). Va bene anche un’altra edizione
 Nunzia Bonifati, Giuseppe O. Longo, Homo immortalis. Una vita (quasi) infinita, Springer Italia, 2012

Letture consigliate: Dispense del corso a cura della docente
 Abbagnano Nicola, Dizionario di filosofia, voce: Libertà
 Arendt Hannah, La banalità del male, Feltrinelli, 2003 (capitolo VIII: I doveri di un cittadino ligio alla legge)
 Berlin Isaiah, Libertà, Feltrinelli, 2005 (il saggio “Due concetti di libertà). Chi lo legge acquista una marcia in più nella comprensione del reale.
 Bonifati Nunzia, Et voilà i robot, etica ed estetica delle macchine, Springer, 2010. Per chi è interessato ai problemi morali aperti dalle nuove applicazioni tecnologiche.
 Rodotà Stefano, La vita e le regole, Feltrinelli, 2006. Utile a chi intende approfondire il concetto di privatezza.
 Rawls John, Una teoria della giustizia, Feltrinelli, 2002 (capitolo IV Eguale libertà: da p. 171 a p. 220; cap. IX Il bene e la giustizia: da p. 441 a p. 446)
 Santosuosso Amedeo, Corpo e libertà. Una storia tra diritto e scienza, Raffaello Cortina, 2001. Per chi voglia approfondire la relazione tra corpo e libertà individuale in una prospettiva storica.
 Sen Amartya K. , La libertà individuale come impegno sociale, Laterza, 2007. È per gli appassionati di giustizia sociale.
 Savater Fernando, Il coraggio di scegliere, editori Laterza, 2006 (edizione originale: “El valor de elegir”, 2003). Colloca la bioetica in un quadro umanistico di ampie vedute. È un bel libro. Spinoza, Etica, Bompiani, 2007

Contenuti:
• Momenti della storia della pedagogia; Strategie per l’eguaglianza delle opportunità formative; La pedagogia: da filosofia a scienza dell’educazione: sviluppo storico delle competenze professionali; Apprendimento e insegnamento; La ricerca pedagogica e suoi ambiti; la scuola come ambiente speciale; la formazione come esperienza di crescita continua; La figura del formatore da insegnante a tutor il trasmettitore di saper diventare facilitatore di apprendimento; Insegnamenti individualizzati: ritmi e stili cognitivi; Obiettivi didattici e programmazione; Le tecnologie educative; Metodi di verifica dell’apprendimento; Metodologie di sperimentazione didattica; La pedagogia sperimentale; Lavoro di gruppo.

A cura del docente

• Libertà di scelta in campo biomedico, sanitario e assistenziale; ideologie e i filoni di pensiero che oggi condizionano e influenzano il dibattito, (diritto del malato di accettare/rifiutare le cure, rispetto della sua dignità, dovere/diritto di fornirgli cura e assistenza), la base dei diritti fondamentali dell’uomo sanciti oggi dalle carte internazionali alla luce delle idee rivoluzionarie dei secoli Seicento, Settecento e Ottocento. Lo sviluppo tecno-scientifico apre una serie di problemi morali che, se trascurati, potrebbero portare al riesame del concetto di umanità, con la relativa perdita dei valori morali comuni. Il corso presenta i principali problemi, valutandone le possibili derive.

Testi obbligatori
 John Stuart Mill, Saggio sulla libertà, il Saggiatore (edizione originale: On liberty, 1858). Va bene anche un’altra edizione
 Nunzia Bonifati, Giuseppe O. Longo, Homo immortalis. Una vita (quasi) infinita, Springer Italia, 2012

Letture consigliate: Dispense del corso a cura della docente
 Abbagnano Nicola, Dizionario di filosofia, voce: Libertà
 Arendt Hannah, La banalità del male, Feltrinelli, 2003 (capitolo VIII: I doveri di un cittadino ligio alla legge)
 Berlin Isaiah, Libertà, Feltrinelli, 2005 (il saggio “Due concetti di libertà). Chi lo legge acquista una marcia in più nella comprensione del reale.
 Bonifati Nunzia, Et voilà i robot, etica ed estetica delle macchine, Springer, 2010. Per chi è interessato ai problemi morali aperti

dalle nuove applicazioni tecnologiche.
 Rodotà Stefano, La vita e le regole, Feltrinelli, 2006. Utile a chi intende approfondire il concetto di privatezza.
 Rawls John, Una teoria della giustizia, Feltrinelli, 2002 (capitolo IV Eguale libertà: da p. 171 a p. 220; cap. IX Il bene e la giustizia: da p. 441 a p. 446)
 Santosuosso Amedeo, Corpo e libertà. Una storia tra diritto e scienza, Raffaello Cortina, 2001. Per chi voglia approfondire la relazione tra corpo e libertà individuale in una prospettiva storica.
 Sen Amartya K. , La libertà individuale come impegno sociale, Laterza, 2007. È per gli appassionati di giustizia sociale.
 Savater Fernando, Il coraggio di scegliere, editori Laterza, 2006 (edizione originale: “El valor de elegir”, 2003). Colloca la bioetica in un quadro umanistico di ampie vedute. È un bel libro. Spinoza, Etica, Bompiani, 2007

• I Modulo: Principi di pratica corrente e prospettive di sviluppo in Infermieristica Oncologica
Panoramica dell’assistenza infermieristica in oncologia. Questioni socio-sanitarie e organizzative.
Sfide attuali dell’infermieristica oncologica. Esperienze internazionali a confronto. Assistenza infermieristica in oncologia. Interventi infermieristici di tipo: Relazionale, Tecnico,Educativo. Competenze tecniche. Trattamento chemioterapico: preparazione e somministrazione di farmaci chemioterapici, Accessi venosi periferici e centrali, prevenzione/trattamento stravasi, utilizzo di protocolli specifici, gestione degli effetti collaterali.
• II Modulo: Evidence-Based Nursing nell’infermieristica oncologica: assistenza infermieristica basata su prove di efficacia
I 4 steps fondamentali dell’EBN. Approfondimento sulle metodologie di ricerca bibliografica sui principali database bio-medici e infermieristici (Pubmed, Cinahl, Cochrane Library) applicate alla ricerca in infermieristica oncologica
• III Modulo: La ricerca infermieristica in oncologia.
Finalità della ricerca infermieristica. Legame tra ricerca e pratica clinica. Linee di ricerca in Infermieristica oncologica. Aree di ricerca prioritarie. Applicazione della ricerca nella pratica assistenziale. Revisione sistematica degli ultimi 10 anni di ricerca infermieristica oncologica: risultati e indicazioni per future ricerche. Esempi di ricerche infermieristiche di tipo qualitativo e quantitativo in ambito oncologico.
• IV Modulo: competenze relazionali ed educative nell’assistenza oncologica Informazione ed educazione del paziente nelle diverse fasi del percorso della malattia oncologica. Valutazione delle necessità educative e delle preferenze per i metodi di informazione dei pazienti affetti da patologia oncologica. Strumenti informativi nel raccordo funzionale tra servizi assistenziali. Ruolo dell’informazione nella continuità dell’assistenza. Documentazione infermieristica. Modalità della comunicazione interpersonale inter-équipe e tra professionisti e pazienti/famigliari. Tecniche di sincronizzazione della comunicazione. Valenza etica del nursing in oncologia.

 G. Bonadonna, G. Robustelli Della Cuna, P. Valagussa. Medicina Oncologica. Masson Editore. 2003. VII edizione.
 Chiari P, Mosci D, Naldi E (2006) L'infermieristica basata su prove di efficacia - Guida operativa per l'Evidence Based Nursing. McGraw-Hill: Milano.
 De Marinis MG, Piredda M. Assistenza infermieristica in oncologia. In: Oncologia Medica Pratica, eds: Lopez M., Cascinu S., Gebbia N, Marchetti P., 2009 (III Edizione) Roma: Società Editrice Universo
 Lo-Biondo Wood et al (2014) Priorities for Oncology nursing research: the 2013 National Survey. Oncology Nurs Forum 41(1): 68-76.
 Molassiotis A, Gibson F, Kelly D, Richardson A, Dabbour R, Ahmad A, Kearney N A Systematic Review of Worldwide Cancer Nursing Research: 1994 to 2003. Cancer Nurs 2006; 29:431-440
 Pangiusco G. Ramon N, Menegato R, Matteazzi F. (2000) Linee guida e protocolli nell’assistenza oncoematologica. Mc Graw-Hill: Milano
 Piredda M, Marfoli E. The educational needs and preferred sources of education for adult patients with cancer: a review of the literature published between 1998 and 2004 [Italian]. Int Nurs Persp 2004; 4(2):73-86.
 Piredda M, Conte F, Bartolozzi F. Totally implantable central venous device (port): an educational project for patients [Italian]. Int Nurs Persp 2005; 5(3):93-104.
 Piredda M, De Marinis MG, Rocci L, Gualandi R, Tartaglini D, Ream E. Meeting information needs on cancer-related fatigue: an exploration of views held by Italian patients and nurses. Support Care Cancer.
 Rocchi, Rostagno e Bernagozzi (2003) Prevenzione e trattamento (non chirurgico) degli stravasi dei farmaci antineoplastici. Centro Studi EBN, http://www.evidencebasednursing.it/
 Suzzi R, Farruggia P (2003) La sicurezza nella gestione dei farmaci antiblastici. Eleda Edizioni: Milano
 Vellone E, Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. 2009 (II Edizione) Milano: McGraw-Hill

Contenuti:
• I Modulo: Principi di pratica corrente e prospettive di sviluppo in Infermieristica Oncologica
Panoramica dell’assistenza infermieristica in oncologia. Questioni socio-sanitarie e organizzative.
Sfide attuali dell’infermieristica oncologica. Esperienze internazionali a confronto. Assistenza infermieristica in oncologia. Interventi infermieristici di tipo: Relazionale, Tecnico,Educativo. Competenze tecniche. Trattamento chemioterapico: preparazione e somministrazione di farmaci chemioterapici, Accessi venosi periferici e centrali, prevenzione/trattamento stravasi, utilizzo di protocolli specifici, gestione degli effetti collaterali.
• II Modulo: Evidence-Based Nursing nell’infermieristica oncologica: assistenza infermieristica basata su prove di efficacia
I 4 steps fondamentali dell’EBN. Approfondimento sulle metodologie di ricerca bibliografica sui principali database bio-medici e infermieristici (Pubmed, Cinahl, Cochrane Library) applicate alla ricerca in infermieristica oncologica
• III Modulo: La ricerca infermieristica in oncologia.
Finalità della ricerca infermieristica. Legame tra ricerca e pratica clinica. Linee di ricerca in Infermieristica oncologica. Aree di ricerca prioritarie. Applicazione della ricerca nella pratica assistenziale. Revisione sistematica degli ultimi 10 anni di ricerca infermieristica oncologica: risultati e indicazioni per future ricerche. Esempi di ricerche infermieristiche di tipo qualitativo e quantitativo in ambito oncologico.
• IV Modulo: competenze relazionali ed educative nell’assistenza oncologica Informazione ed educazione del paziente nelle diverse fasi del percorso della malattia oncologica. Valutazione delle necessità educative e delle preferenze per i metodi di informazione dei pazienti affetti da patologia oncologica. Strumenti informativi nel raccordo funzionale tra servizi assistenziali. Ruolo dell’informazione nella continuità dell’assistenza. Documentazione infermieristica. Modalità della comunicazione interpersonale inter-équipe e tra professionisti e pazienti/famigliari. Tecniche di sincronizzazione della comunicazione. Valenza etica del nursing in oncologia.

Bibliografia:
 G. Bonadonna, G. Robustelli Della Cuna, P. Valagussa. Medicina Oncologica. Masson Editore. 2003. VII edizione.
 Chiari P, Mosci D, Naldi E (2006) L'infermieristica basata su prove di efficacia - Guida operativa per l'Evidence Based Nursing. McGraw-Hill: Milano.
 De Marinis MG, Piredda M. Assistenza infermieristica in oncologia. In: Oncologia Medica Pratica, eds: Lopez M., Cascinu S., Gebbia N, Marchetti P., 2009 (III Edizione) Roma: Società Editrice Universo
 Lo-Biondo Wood et al (2014) Priorities for Oncology nursing research: the 2013 National Survey. Oncology Nurs Forum 41(1): 68-76.
 Molassiotis A, Gibson F, Kelly D, Richardson A, Dabbour R, Ahmad A, Kearney N A Systematic Review of Worldwide Cancer Nursing Research: 1994 to 2003. Cancer Nurs 2006; 29:431-440
 Pangiusco G. Ramon N, Menegato R, Matteazzi F. (2000) Linee guida e protocolli nell’assistenza oncoematologica. Mc Graw-Hill: Milano
 Piredda M, Marfoli E. The educational needs and preferred sources of education for adult patients with cancer: a review of the literature published between 1998 and 2004 [Italian]. Int Nurs Persp 2004; 4(2):73-86.
 Piredda M, Conte F, Bartolozzi F. Totally implantable central venous device (port): an educational project for patients [Italian]. Int Nurs Persp 2005; 5(3):93-104.
 Piredda M, De Marinis MG, Rocci L, Gualandi R, Tartaglini D, Ream E. Meeting information needs on cancer-related fatigue: an exploration of views held by Italian patients and nurses. Support Care Cancer.
 Rocchi, Rostagno e Bernagozzi (2003) Prevenzione e trattamento (non chirurgico) degli stravasi dei farmaci antineoplastici. Centro Studi EBN, http://www.evidencebasednursing.it/
 Suzzi R, Farruggia P (2003) La sicurezza nella gestione dei farmaci antiblastici. Eleda Edizioni: Milano
 Vellone E, Piredda M. La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. 2009 (II Edizione) Milano: McGraw-Hill

Contenuti
• Le basi teoriche: dalla definizione del bambino, all’identificazione delle cure infermieristiche “centrate sulla famiglia” e di un approccio metodologico per l’assistenza
• Il bambino come soggetto di diritto. I bisogni prioritari di salute nell’infanzia, in Italia e all’estero. Gli indicatori di salute e gli standard di attività.
• Evoluzione dell’assistenza infermieristica dal bambino, le figure professionali di riferimento, i diversi contesti di attività, le criticità cliniche e relazionali
• Elaborazione di un progetto assistenziale in pediatria: un modello esemplificativo
• Le fonti di documentazione e il confronto con esperienze estere. L’infermieristica pediatrica in Europa
• Formazione e ricerca in pediatria: alcune peculiarità
• Problematiche gestionali nell’assistenza in pediatria
• Comunicazione e tecniche di counselling in pediatria, una funzione attiva a più livelli

Bibliografia
 Lynda Smith, Valerie Coleman e Maureen Bradshaw “L’Assistenza Centrata sulla Famiglia” . Ed. Italiana a cura di R. Alvaro e I. Dall’Oglio. Edises 2008.
 Bertolini Roberta-Bombardi Sandra-Manfredini Monica: Assistenza Infermieristica Transculturale. guida per gli operatori sanitari dell'area ostetrica e pediatrica Hoepli Editore 2009.
 I numeri europei, tavole a cura dell’istituto Nazionale degli Innocenti. Portale dell’infanzia e dell’adolescenza. Disponibili all’indirizzo web: http://www.minori.it/tavole%20numeri%20europei
 I numeri europei. Quaderni del Centro nazionale di documentazione ed analisi per l’infanzia e l’adolescenza. Numero 44. Istituto degli Innocenti, 2007 Firenze. Disponibile all’indirizzo web: http://www.minori.it/sites/default/files/Quaderni_Centro_Nazionale_44.pdf
 Quadrino S. Il Pediatra e la famiglia, il counseling sistemico in pediatria. Il Pensiero Scientifico Editore, Roma 2006.
 I. Dall’Oglio, A. Loreti. La letteratura per l’Infermieristica Pediatrica. Giornale Italiano di Scienze Infermieristiche: 2006, n. 3, 114-120
 I. Dall’Oglio. Infermieristica pediatrica: a che punto siamo? Giornale Italiano di Scienze Infermieristiche: 2007, n. 6, 27-32
 Unicef. La condizione dell’infanzia nel mondo2008 , nascere e crescere sani. Unicef Italia 2008, Roma.
 Unicef. La condizione dell’infanzia nel mondo. Edizione speciale 2009. Unicef Italia 2009, Roma, disponibile all’indirizzo web: http://www.unicef.it/Allegati/condizione_infanzia_nel_mondo_Edizione_Speciale.pdf
 Unicef. La condizione dell’infanzia nel mondo2012, figli delle città. Unicef Italia 2012, Roma disponibile all’indirizzo web: http://www.unicef.it/doc/3602/pubblicazioni/rapporto-condizione-infanzia-nel-mondo-2012-figli-delle-citta.htm
 Il dolore nel bambino, strumenti pratici di valutazione e terapia. Disponibile all’indirizzo web: http://www.salute.gov.it/imgs/C_17_pubblicazioni_1256_allegato.pdf

Bibliografia di approfondimento clinico:
 P. Badon, S. Cesaro. Manuale di Nursing Pediatrico. Casa Editrice Ambrosiana, Milano 2002.
 Badon Pierluigi - Zampieron Alessandra Procedure infermieristiche in pediatria Casa Editrice Ambrosiana, Milano 2010.
 Alan Glasper e Jim Richardson: A textbook of Children’s and Young People’s Nursing.. Churchill Livingstone Elsevier 2006

Contenuti:
• Assistenza Ostetrica basata su prove di efficacia
• Progettazione e organizzazione in ambito ostetrico-ginecologico-neonatologico
• La valutazione dei punti nascita: standard

Bibliografia:
 M. Guana, M.G. Pellegrini, et al.. La disciplina ostetrica teoria, pratica e organizzazione della professione. MacGraw-Hill.Milano. 2011 II Edizione
 Manuale Punti Nascita : Senato della Repubblica 5/12/2012
 Accordo Stato Regioni 16/12/2010
 SITI DA CONSULTARE: www.collegioostetrichediroma.it; www.saperidoc.it; www.iss.it
 Eventuali altri testi di approfondimento saranno suggeriti dal docente nel corso delle lezioni.

a cura del docente

a cura del docente

Contenuti:
• Educazione sanitaria: definizione, finalità, strategie di intervento.
• Il progetto educativo e le nove fasi di intervento: definizione della popolazione bersaglio, dati epidemiologici e statistiche, finalità educative; definizione degli obiettivi specifici; individuazione delle risorse; programmazione dei contenuti e dei metodi; tecniche di valutazione; realizzazione dell’intervento educativo; feed-back tra educatore ed utente.
• Strumenti di supporto alla realizzazione del progetto educativo: mappe mentali; Brainstorming; Diagramma Causa – Effetto; Metodologia dei sei cappelli per pensare; Metaplano.
• Esercitazione pratica in aula per la realizzazione delle fasi del progetto ed applicazione pratica degli
strumenti acquisiti.

Bibliografia
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente
 M. Esposito, (2007) Gestione del Team infermieristico. Strumenti e metodologie. Hoepli Milano

Obiettivo generale: Lo studente dovrà essere in grado di individuare i problemi prioritari di salute nell’ambito nazionale ed internazionale ed analizzarne le implicazioni per la pratica clinica e gestionale nei servizi sanitari, infermieristici e/o ostetrici; definire e realizzare programmi assistenziali per situazioni ad elevata complessità
Prof Marzia Lommi - CFU 1
Obiettivi specifici: Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principali problemi clinici, organizzativi e formativi connessi alla gestione dell’assistenza infermieristica geriatrica. In particolare dovrà essere in grado di:
• descrivere le caratteristiche del nuovo modello di assistenza infermieristica rivolta all’implementazione del self-care della popolazione anziana;
• individuare i problemi critici dell’assistenza geriatrica
• definire gli elementi su cui si basa la definizione di complessità;
• promuovere l’applicazione delle evidenze scientifiche nella gestione dei problemi assistenziali della persona anziana;
• identificare i percorsi formativi più idonei per rispondere ai bisogni della popolazione anziana;
• descrivere le competenze professionali delle varie figure infermieristiche per l’ottimale inserimento nei servizi dedicati alle persone anziane;
• individuare nuove forme di erogazione dell’assistenza adatte ai bisogni delle persone anziane.

Contenuti:
Verso un nuovo modello di assistenza infermieristica all’anziano rivolto all’implementazione del self-care:
- pregiudizi e valore sociale dell’anziano
- la natura dell’assistenza geriatrica
- cause culturali, organizzative, professionali del mancato reclutamento di infermieri in geriatria
- il self-care nella persona anziana
- un nuovo modello di assistenza geriatrica

Bibliografia
Lommi, M., Matarese, M., Alvaro, R., Piredda, M., & De Marinis, M. G. (2015). The experiences of self-care in community-dwelling older people: A meta-synthesis. International journal of nursing studies, 52(12), 1854-1867.
Lommi, M., Matarese, M., Alvaro, R., Piredda, M., & De Marinis, M. G. (2015). The evolution of the concept of self-care in the healthcare system: a narrative literature review. Professioni infermieristiche, 68(2), 155.
Matarese, M., Lommi, M., & De Marinis, M. G. (2016). Systematic review of measurement properties of self‐reported instruments for evaluating self‐care in adults. Journal of advanced nursing.
Sandrin L. Un’età da vivere. Roma: Ed Paoline, 2007.
Squaglia S, Matarese M. Studio qualitativo sui fattori che influenzano la scelta degli infermieri di lavorare con gli anziani. Assistenza infermieristica e ricerca 2007, 26 (2): 67-75.
Zanetti E. Qualità, continuità, complessità nell’assistenza all’anziano. Giornale di Gerontologia 2010; 58: 386-406.

Contenuti:
• Exsursus storico dalla preistoria ai giorni nostri
• L'esame delle urine nella storia: l'uroscopia, l'alchimia fino all'esame chimico attuale, il rene antico ed il rene nuovo, l'urina interna e l'urina esterna; la scoperta dell'antisepsi

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente

Contenuti:
• I fondamentali concetti dell’antropologia culturale: il concetto antropologico di cultura, i fattori della cultura, i processi della dinamica culturale, le culture “altre”.
• L’antropologia culturale medica: I concetti di salute, malattia, terapia, cura, guarigione, vita e morte. Il concetto di corpo nelle varie culture.
• L’antropologia culturale infermieristica:
- origini storiche dell’infermieristica transculturale, con particolare attenzione alle sue radici antropologico-culturali;
- analisi critica della necessità dell’infermieristica transculturale nella società contemporanea;
- analisi critica delle teorie e dei paradigmi prevalenti nell’infermieristica attuale alla luce delle prospettive antropologico-culturali;
- identificazione delle risorse utili offerte dall’infermieristica transculturale per il miglioramento dell’attività di assistenza e cura.

Bibliografia:
Testi obbligatori
 Leininger MM., MR. McFarland, 2004, Infermieristica Transculturale. CEA. (HOEPLI). I primi due capitoli.
 Longo E, Volpini D., 2012, Medicina e cultura. Prospettive di antropologia medica, Aracne Ed. Solo il primo capitolo
 Volpini D. e Longo E. 2010, Dispensa, Da scaricare gratuitamente dal sito web: accademia.edu/domenicovolpini/teaching. Solo la parte riguardante Volpini D.
 Longo E, 2012, Medicina narrativa e mondi di vita. Risultati di una ricerca sul campo in un contesto riabilitativo, Roma, Aracne Ed (in alternativa al secondo testo)

Testi facoltativi
 Andrews M. M., Boyle J. S., (Eds.), 2007, Transcultural Concepts in Nursing Care. Lippincott: Williams & Wilkins.
 Cozzi D. e Nigris D., 1996, Gesti di cura. Elementi di metodologia della ricerca etnografica e di analisi socioantropologica per il nursing. Paderno Dugnano (MI): Coop. Colibrì,
 Galanti, G.-A., 2008, Caring for Patients from Different Cultures. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
 Leininger M., 1971,Nursing and Antropology: Two Worlds Blend. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons Inc.
 Leininger M.,1978, Transcultural Nursing: Concepts, Theories, and Practices. N. Y.: McGraw-Hill Companies, Inc..
 Leininger M. M., McFarland M. R., 2005, Culture Care Diversity and Universality: A Worldwide Nursing Theory. Sudbury, MA: Jones & Bartlett.
 Lipson J. G, Dibble S. L. (Eds.), 2005,Culture & Clinical Care. San Francisco CA: UCSF Nursing Press.
 Loirdi, M.-N., 1995, Respect de la composante culturelle dans le cadre des soins infirmiers. Perpignan, France: Institut de Formation en Soins Infirmiers. CHG.
 Mishler E. G. (Ed.), 1981, Social contexts of health, illness and patient care. Cambridge: Cambridge University Press.
 Purnell Larry D., Paulanka Betty J., (Eds.), 2008, Transcultural Health Care: A Culturally Competent Approach. Philadelphia, PA: F. A. Davis Company.
 Urli, N., 1999, L’ambiguità del corpo nelle cure infermieristiche. Uno sguardo antropologico sul rapporto tra nursing e corporeità. Milano: C E A.

Contenuti:
• I fondatori della Sociologia: Auguste Comte e Emile Durkheim; Sviluppo della Sociologia nei secoli XIX e XX; Germania: Karl Marx, Marx Weber e Georg Simmel; Gran Bretagna: Herbert Spencer; Italia: Gaetano Mosca e Wilfredo Pareto; XX Secolo: La Sociologia negli Stati Uniti; La Scuola di Chicago; Ruolo e Status, Entropia sociale; Sociologia dell’organizzazione, Sociologia della Medicina; Formulazione del problema; Definizione del disegno della ricerca; Tecniche e strumenti di rilevazione, L’analisi dei dati.

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente

Contenuti:
• Exsursus storico dalla preistoria ai giorni nostri
• L'esame delle urine nella storia: l'uroscopia, l'alchimia fino all'esame chimico attuale, il rene antico ed il rene nuovo, l'urina interna e l'urina esterna; la scoperta dell'antisepsi

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente

Contenuti:
• I fondamentali concetti dell’antropologia culturale: il concetto antropologico di cultura, i fattori della cultura, i processi della dinamica culturale, le culture “altre”.
• L’antropologia culturale medica: I concetti di salute, malattia, terapia, cura, guarigione, vita e morte. Il concetto di corpo nelle varie culture.
• L’antropologia culturale infermieristica:
- origini storiche dell’infermieristica transculturale, con particolare attenzione alle sue radici antropologico-culturali;
- analisi critica della necessità dell’infermieristica transculturale nella società contemporanea;
- analisi critica delle teorie e dei paradigmi prevalenti nell’infermieristica attuale alla luce delle prospettive antropologico-culturali;
- identificazione delle risorse utili offerte dall’infermieristica transculturale per il miglioramento dell’attività di assistenza e cura.

Bibliografia:
Testi obbligatori
 Leininger MM., MR. McFarland, 2004, Infermieristica Transculturale. CEA. (HOEPLI). I primi due capitoli.
 Longo E, Volpini D., 2012, Medicina e cultura. Prospettive di antropologia medica, Aracne Ed. Solo il primo capitolo
 Volpini D. e Longo E. 2010, Dispensa, Da scaricare gratuitamente dal sito web: accademia.edu/domenicovolpini/teaching. Solo la parte riguardante Volpini D.
 Longo E, 2012, Medicina narrativa e mondi di vita. Risultati di una ricerca sul campo in un contesto riabilitativo, Roma, Aracne Ed (in alternativa al secondo testo)

Testi facoltativi
 Andrews M. M., Boyle J. S., (Eds.), 2007, Transcultural Concepts in Nursing Care. Lippincott: Williams & Wilkins.
 Cozzi D. e Nigris D., 1996, Gesti di cura. Elementi di metodologia della ricerca etnografica e di analisi socioantropologica per il nursing. Paderno Dugnano (MI): Coop. Colibrì,
 Galanti, G.-A., 2008, Caring for Patients from Different Cultures. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
 Leininger M., 1971,Nursing and Antropology: Two Worlds Blend. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons Inc.
 Leininger M.,1978, Transcultural Nursing: Concepts, Theories, and Practices. N. Y.: McGraw-Hill Companies, Inc..
 Leininger M. M., McFarland M. R., 2005, Culture Care Diversity and Universality: A Worldwide Nursing Theory. Sudbury, MA: Jones & Bartlett.
 Lipson J. G, Dibble S. L. (Eds.), 2005,Culture & Clinical Care. San Francisco CA: UCSF Nursing Press.
 Loirdi, M.-N., 1995, Respect de la composante culturelle dans le cadre des soins infirmiers. Perpignan, France: Institut de Formation en Soins Infirmiers. CHG.
 Mishler E. G. (Ed.), 1981, Social contexts of health, illness and patient care. Cambridge: Cambridge University Press.
 Purnell Larry D., Paulanka Betty J., (Eds.), 2008, Transcultural Health Care: A Culturally Competent Approach. Philadelphia, PA: F. A. Davis Company.
 Urli, N., 1999, L’ambiguità del corpo nelle cure infermieristiche. Uno sguardo antropologico sul rapporto tra nursing e corporeità. Milano: C E A.

Contenuti:
• I fondatori della Sociologia: Auguste Comte e Emile Durkheim; Sviluppo della Sociologia nei secoli XIX e XX; Germania: Karl Marx, Marx Weber e Georg Simmel; Gran Bretagna: Herbert Spencer; Italia: Gaetano Mosca e Wilfredo Pareto; XX Secolo: La Sociologia negli Stati Uniti; La Scuola di Chicago; Ruolo e Status, Entropia sociale; Sociologia dell’organizzazione, Sociologia della Medicina; Formulazione del problema; Definizione del disegno della ricerca; Tecniche e strumenti di rilevazione, L’analisi dei dati.

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente

Contenuti:
• La Teoria dell’Interazione Simbolica: Charles Norton Cooley e George Herbert Mead; Harvard ed il Funzionalismo Strutturale: Talcott Parsons e Robert Merton; Teorie dopo la 2° metà del XX° secolo; Socializzazione, Gruppi, Istituzioni;

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente

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Contenuti:
• Elementi di statistica descrittiva: indici di tendenza centrale, indici di variabilità assoluti e relativi,
rappresentazione grafica, errore standard.
• Elementi di statistica inferenziale. Analisi della varianza: confrontare due gruppi (t-test); più di due gruppi (anova ad una dimensione); anova fattoriale; t-test per dati appaiati e le sue alternative; anova per misure ripetute. Statistica non parametrica: test di significatività per frequenze di dati categorici. Regressione semplice e correlazione.

Bibliografia:
 G.R. Norman, D.L. Streiner, Biostatistica, Ed. Ambrosiana.
 Stanton A. Glantz: Statistica per discipline biomediche, Ed. MC Graw-Hill.
 J. F. Osborn, Manuale di statistica medica, Ed. SEU.
 Dispensa a cura del docente

Contenuti:
• Struttura del computer hardware-periferiche; dall’accensione alla interpretazione delle informazioni a video; dall’esecuzione delle attività al controllo delle impostazioni; le reti di computer; I programmi: di utilità personale, per l’elaborazione testi, per il calcolo con il foglio elettronico, per la presentazione di informazioni, per la navigazione su internet, per la realizzazione di database. Il sistema informativo ospedaliero.

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente.

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Contenuti:
• Studi primari e studi secondari. La revisione sistematica della letteratura. Criteri di valutazione delle revisioni sistematiche;
• La ricerca bibliografica: il percorso di ricerca bibliografica. Il metodo PICO. Le fonti per la ricerca bibliografica. La schedatura delle fonti bibliografiche. La citazione bibliografica; il rapporto di ricerca, La pubblicazione della ricerca; Etica della ricerca infermieristica: I Comitati Etici, Il consenso informato;
• Introduzione alla metodologia della ricerca infermieristica: il percorso di ricerca, La concettualizzazione del problema scientifico, Gli strumenti per la rilevazione dei dati, Il protocollo di ricerca;
• I database bibliografici: PubMed e CINAHL; La biblioteca digitale del Collegio IPASVI di Roma; la lettura critica di un articolo di ricerca infermieristica;
• Linee guida, livelli di evidenza e forza delle raccomandazioni; il sistema EBN;
• Il disegno dello studio in relazione al quesito clinico. Tipi di studio. La piramide delle evidenze. Disegno sperimentale e non sperimentale. Strumenti per la valutazione critica degli studi di ricerca

Bibliografia:
 P. Chiari, D. Mosci, E. Naldi e il Centro Studi EBN. L’infermieristica basata su prove di efficacia. Mc Graw-Hill, Milano, 2006
 E. Vellone, M. Piredda. La ricerca bibliografica. Mc Graw-Hill, Milano, 2009
 E. Vellone, R. Alvaro (edizione italiana a cura di). Manuale di Pubblicazione dell’American Psychological Association. Edises, Napoli, 2011
 J.A. Fain, La ricerca infermieristica. Leggerla, comprenderla e applicarla, Mc Graw-Hill, Milano, 2004
 G. Lo Biondo-Wood, J. Haber, Metodologia della ricerca infermieristica, Mc Graw-Hill, Milano, 1996
 Assistenza Infermieristica e ricerca (Rivista)
 L’Infermiere (Rivista)

Contenuti:
• Studi primari e studi secondari. La revisione sistematica della letteratura. Criteri di valutazione delle revisioni sistematiche;
• La ricerca bibliografica: il percorso di ricerca bibliografica. Il metodo PICO. Le fonti per la ricerca bibliografica. La schedatura delle fonti bibliografiche. La citazione bibliografica; il rapporto di ricerca, La pubblicazione della ricerca; Etica della ricerca infermieristica: I Comitati Etici, Il consenso informato;
• Introduzione alla metodologia della ricerca infermieristica: il percorso di ricerca, La concettualizzazione del problema scientifico, Gli strumenti per la rilevazione dei dati, Il protocollo di ricerca;
• I database bibliografici: PubMed e CINAHL; La biblioteca digitale del Collegio IPASVI di Roma; la lettura critica di un articolo di ricerca infermieristica;
• Linee guida, livelli di evidenza e forza delle raccomandazioni; il sistema EBN;
• Il disegno dello studio in relazione al quesito clinico. Tipi di studio. La piramide delle evidenze. Disegno sperimentale e non sperimentale. Strumenti per la valutazione critica degli studi di ricerca.

Bibliografia:
 P. Chiari, D. Mosci, E. Naldi e il Centro Studi EBN. L’infermieristica basata su prove di efficacia. Mc Graw-Hill, Milano, 2006
 E. Vellone, M. Piredda. La ricerca bibliografica. Mc Graw-Hill, Milano, 2009
 E. Vellone, R. Alvaro (edizione italiana a cura di). Manuale di Pubblicazione dell’American Psychological Association. Edises, Napoli, 2011
 J.A. Fain, La ricerca infermieristica. Leggerla, comprenderla e applicarla, Mc Graw-Hill, Milano, 2004
 G. Lo Biondo-Wood, J. Haber, Metodologia della ricerca infermieristica, Mc Graw-Hill, Milano, 1996
 Assistenza Infermieristica e ricerca (Rivista)
 L’Infermiere (Rivista)

Contenuti:
• Il consultorio.
• Programmi di screening in ambito ginecologico.
• Il counseling preconcezionale (prevenzione ed aventi avversi).
• Percorsi di salute per le donne immigrate.
• Mutilazioni genitali femminili

Bibliografia
 Colacurci – Cappadona – Caserta - Del Bo – Marchesoni – Pica – Vicario – Zavarise: “Ostetricia e Ginecologia”, Settembre 2013
 Costantini – Calistri: “Ostetrica”, Maggio 2013
 Pescetto - De Cecco – Pecorari – Ragni: “Ginecologia e Ostetricia” Settembre 2009

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Contenuti:
• La Rivoluzione della conoscenza nel ‘900: dalla causa aristotelica a quella formale;
• Definizione e inizi della Epidemiologia come disciplina di popolazione; i determinanti della salute nel contesto della Transizione demografica;
• Il passaggio alle malattie cronico–degenerative e la Transizione Epidemiologica; La Transizione assistenziale come l’orizzonte del futuro;
• Invecchiamento della popolazione: sfida e opportunità; Le diverse prospettive nella valutazione della salute: ICD/ICDIH/DALY/ISU;
• Descrivere un evento: Tassi, indici e proporzioni;
• Descrivere una popolazione: Misure di localizzazione centrale e di dispersione; Associazioni ed esposizioni; Tassi di incidenza e prevalenza. Altri tassi di interesse in demografia ed epidemiologia;
• Definire una variabile indipendente come fattore di rischio; Epidemiologia Investigativa: studi caso-controllo e studi di coorte; Rischio relativo e odds ratio, rischio attribuibile e frazione etiologica; Gli screening in sanità pubblica; Sensibilità, specificità, potere predittivo positivo e negativo; Elementi per il calcolo delle taglie campionarie; Gli errori in epidemiologia; Fattori di confondimento e loro controllo a priori e posteriori;
• Il tasso di mortalità infantile in Italia e nel Mondo; Le principali cause di morte nei paesi dell’Africa Sub-Sahariana.

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente.
 Tozzi e Lo Palco: "Epidemiologia facile"

Contenuti:
• Lavoro come causa di danni alla salute: Ippocrate Bernardino Ramazzini 1633/1714 (fondatore della Medicina del lavoro); Medicina del lavoro (situazioni del lavoro che possono essere rischiose): Medicina interna e specialità, Epidemiologia e biostatistica, Igiene industriale, Tossicologia industriale, Fisiologia del lavoro, Ergonomia (adattamento del lavoro, all’uomo); Fattori di rischio in ambiente di lavoro: Fisici: Microclima, rumore, pressione atmosferica, vibrazioni, elettricità, radiazioni. Chimici: polveri e fibre. Fatica muscolare. Biologici. Organizzazione del lavoro. (importante l’Az. deve limitare le conflittualità e favorire il benessere del lavoratore).
• Obiettivo Tutela del lavoratore; Malattia lavorativa/ rischio lavorativo: fattori fisici, polveri e fibre, fatica muscolare, fattori organizzativi, fatica mentale. Le malattie dei lavoratori e l’igiene industriale: 1936-1966 Giappone Minamata mercurio organico venne scaricato nella baia, dall’impianto chimico industriale, contaminando persone e animali, organo bersaglio il SNC, malattia causata dall’inquinamento ambientale; Fattori di rischio biologico in ambito sanitario (rischio reale presente nell’ambiente di lavoro); Rischio infettivologico nelle strutture sanitarie: attivo, passivo ; Reparti e mansioni con grado più elevato di rischio infettivologico passivo; Infezioni nosocomiali più comuni nei reparti di diagnosi e cura; Epatite B, Perionicosi da stafilococchi e miceti, Patereccio Erpetico, Varicella, Morbillo, Tubercolosi, Stafiloccocciche, Parotite, ecc.; Fattori di rischio per neoplasie: Stili di vita: fumo attivo, alcol, attività fisica, dieta,BMI. Rischio occupazionale: amianto, aflatassine, benzene, ammine aromatiche.Rischio ambientale: inquinamento ambientale, inquinamento elettromagnetico, radon; Infezioni: epatite B e C , HIV, HCV.

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente.

• Lavoro come causa di danni alla salute: Ippocrate Bernardino Ramazzini 1633/1714 (fondatore della Medicina del lavoro); Medicina del lavoro (situazioni del lavoro che possono essere rischiose): Medicina interna e specialità, Epidemiologia e biostatistica, Igiene industriale, Tossicologia industriale, Fisiologia del lavoro, Ergonomia (adattamento del lavoro, all’uomo); Fattori di rischio in ambiente di lavoro: Fisici: Microclima, rumore, pressione atmosferica, vibrazioni, elettricità, radiazioni. Chimici: polveri e fibre. Fatica muscolare. Biologici. Organizzazione del lavoro. (importante l’Az. deve limitare le conflittualità e favorire il benessere del lavoratore).
• Obiettivo Tutela del lavoratore; Malattia lavorativa/ rischio lavorativo: fattori fisici, polveri e fibre, fatica muscolare, fattori organizzativi, fatica mentale. Le malattie dei lavoratori e l’igiene industriale: 1936-1966 Giappone Minamata mercurio organico venne scaricato nella baia, dall’impianto chimico industriale, contaminando persone e animali, organo bersaglio il SNC, malattia causata dall’inquinamento ambientale; Fattori di rischio biologico in ambito sanitario (rischio reale presente nell’ambiente di lavoro); Rischio infettivologico nelle strutture sanitarie: attivo, passivo ; Reparti e mansioni con grado più elevato di rischio infettivologico passivo; Infezioni nosocomiali più comuni nei reparti di diagnosi e cura; Epatite B, Perionicosi da stafilococchi e miceti, Patereccio Erpetico, Varicella, Morbillo, Tubercolosi, Stafiloccocciche, Parotite, ecc.; Fattori di rischio per neoplasie: Stili di vita: fumo attivo, alcol, attività fisica, dieta,BMI. Rischio occupazionale: amianto, aflatassine, benzene, ammine aromatiche.Rischio ambientale: inquinamento ambientale, inquinamento elettromagnetico, radon; Infezioni: epatite B e C , HIV, HCV.

Bibliografia:
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente.

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Obiettivi specifici: Approfondire e aggiornare le conoscenze di base di salute pubblica e in particolare la ricerca di salute pubblica. Elaborare una proposta educativa in ambito della salute pubblica

Contenuti:
• Excursus storico sullo sviluppo e il significato di sanità pubblica visto in una prospettiva infermieristica; La sanità pubblica con un ottica interdisciplinare ieri e oggi; Problemi prioritari di salute a livello nazionale e internazionale; OMS e il contributo in ambito della sanità pubblica; Stili di vita e comportamenti a rischio e promozione della salute pubblica; La ricerca in ambito della sanità pubblica; Gli infermieri di sanità pubblica con esempi italiani e stranieri; Concetto di comunità e profili di salute
Cittadinanza attiva; Aspetti psico-sociali del lavoro sul campo; Siti Internet e le riviste internazionali di sanità pubblica.

Contenuti:
• Salute pubblica internazionale (sviluppo – principi - documenti)
• Salute pubblica in Italia (priorità – documenti- statistiche)
• Documenti internazionali per i Programmi sanitari nel Mondo
• Il ruolo infermieristico nella prevenzione in ambito pediatrico (prevenzione incidenti – screening uditivo- prevenzione dell’aborto)
• La ricerca e la salute pubblica (priorità, strumenti e aspetti organizzativi)

a cura del docente

Contenuti:
• Grammatica fondamentale inglese: I pronomi personali (soggetto e complemento) - i plurali - aggettivi e pronomi possessivi – gli articoli determinativi ed indeterminativi - aggettivi e pronomi dimostrativi – pronomi relativi – preposizioni di tempo e di luogo - i verbi “to be” e “to have (got)” (simple present, simple past, future simple) - il genitivo - gli avverbi di frequenza - Do (la forma interrogativa e la forma negativa) - “wh” questions - I verbi regolari ed irregolari - i verbi modali - verbi con preposizione diretta e indiretta il present perfect - il present continuous - il past perfect - il past continuous - present perfect continuous – past perfect continuous – il periodo ipotetico (“if clauses”) – la forma passiva.
• Particolari termini ed espressioni scientifici: “to care” - “to take care” - “to cure” - “to nurse” - differenza tra “assessment” ed “evaluation” - differenza tra “illness”, “disease” e “sickness” – differenza tra “result”, “finding” e “outcome” - “to recover” - “admission and discharge” - “empowerment” - “caregiver” - “patient centered care” – “to administer” – “near misses and medical errors” – “responsibility and accountability” – “ambulatory” – “inpatients and out patients” – “medication” – “adverse outcomes and side-effects” – “assisted living” – avoidable decline” – “bedsore” – “bedridden” – “care plan” – “registration” – “fitness to practise” - “care continuum” – “research, investigation, survey, review, metanalysis” – “impairment” – “ailments” – differenza tra “accident” e “incident” – “physical restraint” – differenza tra “mobility” e “motility” – “tube feeding” – “aches and pains” – “bladder/bowel movement” – “domain of care” – “resuscitation” – “disposables” – “informed consent” – “respite care” – “threshold” – “peer review” – “code of conduct”.
• Lettura e traduzione degli articoli scientifici:
- A “Near-Miss” Model for Describing the Nurse’s Role in the Recovery of Medical Errors. Elizabeth A. Henneman, and Anna Gawlinski. Journal of Professional Nursing, Vol 20, No 3 (May-June), 2004: pp 196-201.
- RCT Findings
- Can you call it a Focus Group? – Methodology Brief. Kathlene Larson, Nancy Grudens-Schuck, and Beverlyn Lundy Allen, Departments of Sociology and Agricultural Education and Studies.

Bibliografia:
 Grammatica: English for Nurses and Healthcare Providers, Casa Ed. Ambrosiana – (comprensivo di CD-Rom).
 Pubblicare nella Letteratura Scientifica Internazionale, a cura di Loredana Sasso e Giuseppe Aleo. Casa Ed. McGraw-Hill
 How to Read a Scientific Article. Mary Purugganan, Jan Hewitt
 Dizionario enciclopedico di Medicina a cura di Luigi Chiampo. Ed. Zanichelli.
 Oxford Dictionary of Nursing. Oxford University Press.
 Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals: Writing and Editing for Biomedical Publication (Updated October 2008) International Committee of Medical Journal Editors
 Current Contents Connect ®
 Hospital English: the Brilliant learning workbook for international nurses. Catharine Arakelian, Mark Bartram, Alison Magnall, Radcliffe Medical Press

Valutazione conoscenze e abilità acquisite in relazione agli obiettivi didattici di C.I. attraverso valutazione certificativa negli appelli previsti dal calendario accademico dalla commissione esaminatrice costituita da almeno tre docenti del Corso Integrato con un unico esame di profitto che si intende superato con esito positivo con una valutazione di idoneo/non idoneo

a cura del docente

 Partecipare ad esperienze di ricerca clinica.
 Effettuare una ricerca bibliografica per approfondire problematiche specifiche di carattere clinico, individuando le possibili soluzioni alla luce della ricerca scientifica più recente (EBN);

A cura del docente

Applicazione di modelli e strumenti di valutazione dei processi di apprendimento, dell’efficacia didattica e dell’impatto della formazione sui servizi; applicare, in relazione allo specifico contesto operativo, metodologie didattiche formali e tutoriali; progettare e realizzare, in collaborazione con altri professionisti, interventi educativi e di sostegno del singolo e della comunità per l’autogestione ed il controllo dei fattori di rischio e dei problemi di salute;strategie di gestione del personale ed i sistemi di valutazione dei carichi di lavoro; approfondire i sistemi di valutazione ed accreditamento professionale.Modalità di accertamentoEsame scritto e/o oralePresentazione modalità accertamentovalutazione conoscenze e abilita' acquisite in relazione agli obiettivi didattici di C.I. attraverso valutazione certificativa negli appelli previsti dal calendario accademico dalla commissione esaminatrice costituita da almeno tre docenti del Corso Integrato con un unico esame di profitto che si intende superato con esito positivo con una valutazione di idoneo/non idoneo

a cura del docente

Contenuti:
• Caratteristiche del mercato sanitario: il bene “salute”, i fallimenti del mercato, adattamenti della teoria della domanda e adattamenti della teoria della produzione; le assicurazioni in sanità. HTA e valutazioni economiche dei progetti sanitari

Bibliografia
 Materiale didattico utilizzato in aula
 Donia Sofio A. (2000), Microeconomia sanitaria e politiche di intervento, Roma, Aracne.
 Drummond M.F., Stoddart G.R. e Torrance G.W. (2009), Metodi per la valutazione economica dei programmi sanitari, 3° edizione, Il Pensiero Scientifico Italiano.
 Getzen T.E., (1997), Health Economics: Fundamentals and Flow of Funds, J. Wiley & Sons.New York.
 Phelps C.E. (1992), Health Economics, Harper Collins, New York.
 Rice T. (1998), The Economics of Health Reconsidered, Health Adm. Press, Chicago

Contenuti:
• Definizione di organizzazione e delle sue componenti; tipologie di strutture organizzative; atto aziendale ed organigramma; modelli organizzativi infermieristici; la funzione di programmazione e controllo, il budgeting, le balanced scorecard

Bibliografia:
 Materiale didattico utilizzato in aula
 Aa.Vv., (1996), L’analisi dei carichi di lavoro assistenziali in sanità, Supplemento a Mecosan, n. 18
 Airoldi G., Brunetti G., Coda V. (2005), “Corso economia aziendale”, Mulino editore
 Anthony R. N. (1965) Sistemi di pianificazione e controllo, ETAS libri, Milano
 Anthony R.N., Young D.W. (1992), Controllo di gestione per gli Enti Pubblici e le organizzazioni non profit, McGraw Hill, Milano, 1992.
 Borgonovi E., Il controllo di gestione nella pubblica amministrazione (1998), Maggioli, Rimini.
 Brusa L., Dezzani F. (1983) Budget e controllo di gestione, Giuffrè Editore, Milano.
 Brusa L. (1995), Sistemi manageriali di programmazione e controllo, Giuffré, Milano.
 Buzzi N. , Lorenzini V., Salmoiraghi M., Sileo C., Spandonaro F. (1997), “L’analisi dei carichi di lavoro assistenziali in Sanità”, in La gestione manageriale della Sanità a cura di S. Spinsanti, Ed. EdiSES.
 Carlesi G. (1997) Programmazione e Controllo - modelli e strumenti in prospettiva sistemica, Cedam, Padova.
 Casati G. (2000) Programmazione e controllo di gestione nelle aziende sanitarie, McGraw-Hill, Milano
 Daft R. L. (2010), “Organizzazione Aziendale”, Apogeo editore.
 Fioravanti L., Spandonaro F. (2005), “Una valutazione multidimensionale delle performance dei ssistemi sanitari nazionali”, Sanità pubblica e privata, n, 2.
 Kaplan R.S., Norton D.P. (1992) The Balanced Scorecard. Traslating Strategy into Action, Harvard Business School
 Kaplan R.S., Norton D.P. (1993) Putting the Balanced Scorecard to Work, Harvard Business School
 Kaplan R.S., Norton D.P. (1996) Using the Balanced Scorecard as a Strategic Management System, Harvard Business Review
 Mintzberg H. (1985) La progettazione dell’organizzazione aziendale, Il Mulino, Bologna.

Contenuti
• Norme istitutive dei D.U. (L.341/90), Norme per la definizione delle competenze professionali dopo l’abrogazione del D.P.R. 225/74, D.M. istitutivo delle lauree D.M. 509/99, Processo di Bologna
• Decreti istitutivi le lauree e le lauree magistrali per le professioni sanitarie (D.M. 2 Aprile 2001 e D.M. 19 Febbraio 2009; ordinamenti didattici cosa sono e cosa individuano
• Responsabilità e profilo professionale; natura della professione infermieristica; professione intellettuale
• Principi e contenuti della L.1/02; principi fondamentali della legge 42/99; principi fondamentali della legge 251/00; Contenuti della legge 43/06: i punti principali
• I nuovi percorsi formativi; differenza tra master, laurea specialistica e dottorati di ricerca
• Riconoscimento dei diplomi conseguiti con i precedenti ordinamenti ai fini dell’esercizio professionale; le classi di laurea
• Accordo Conferenza Stato Regioni 1 Agosto 2007 in materia di ECM e successivi provvedimenti; il Cogeaps
• Accordo Conferenza Stato Regioni 1 Agosto 2007 in materia di applicazione della l.43/06
• Accordo Conferenza Stato Regioni 15 Novembre 2007 in materia di normativa concorsuale per la dirigenza
• DPCM Febbraio 2008
• La Federazione Europea degli Enti Regolatori (FEPI)

Bibliografia:
 AA.VV. (2013). La nuova regolamentazione per l’esercizio della professione infermieristica. Roma: Collegio IPASVI
 AA.VV. (2014).Guida all’esercizio della professione di infermiere. Torino: Edizioni Medico Scientifiche

Contenuti:
• Definizione di Psicologia sociale; studio e applicazione della psicologia sociale; il concetto di professione e professionalità; Il campo sociale, la teoria di Kurt Lewin; i gruppi e la psicologia sociale: definizione e classificazione dei gruppi; studio dei membri del gruppo:la dinamica dei gruppi. Applicazioni in psicologia sociale: il disadattamento, il disadattamento e la malattia, fattori psicosociali della malattia; La comunicazione umana, le reazioni del malato alla malattia; Il rapporto Operatore paziente e Operatore istituzione. La formazione dell’Operatore sanitario. I metodi didattici comprendono lezioni frontali, esercitazioni e workshop.

Bibliografia:
 Di Sauro R. (2012) “Elementi di psicologia per l'operatore sanitario”, Aracne, Roma
 Di Sauro R. (2008), “La vita e la morte storie vissute di operatori sanitari”, Aracne, Roma.
 Di Sauro R. (2007) “Principi di psicologia clinica per l’Operatore sanitario”, Aracne, Roma.
 Di Sauro R., Alvaro R. (2008), “Processi relazionali e istituzioni sanitarie”, Aracne, Roma.
 Di Sauro R. De Blasi V. (2008), “Psicologia sociale e contesto sanitario”, Aracne, Roma.
 Di Sauro R. Bertiè S. (2006), “La genitorialità percorsi di crescita e fattori di rischio psicopatologico”.
 Di Sauro R., Ciccone G. (2007), “Mielosione e sessualità indicazioni per la presa in carico”, Aracne.

Contenuti
• Problemi di salute prioritari, interventi in salute pubblica e obiettivi educativi
• Metodi quantitativi e qualitativi nell’analisi dei bisogni formativi
• Teorie dell’apprendimento e metodi didattici efficaci nell’educazione degli adulti
• Progettazione di interventi formativi modulari e unità di apprendimento
• Elementi di comunicazione efficace nella formazione
• Nozioni di docimologia: costruire e validare prove oggettive di conoscenza
• Valutazione degli apprendimenti, della performance e degli esiti di salute
• Gli ambienti web a supporto dell’apprendimento e uso della piattaforma Moodle
• Le Comunità di Pratica

Bibliografia
 Knowles MS, Holton III EF, Swanson RA. “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona”. Franco Angeli, 2008. (Capitoli 3, 5 e 8)
 Domenici G. (a cura di). “La valutazione come risorsa”. Tecnodid, 2000. Solo il capitolo "La valutazione degli apprendimenti. Funzioni e strumenti", di Moretti e Quagliata. (Fino al paragrafo 3.3.3 escluso)
 Massari M, Giusti A, Maggini M, Barbariol PF, Raschetti R. “Valutazione della formazione in salute pubblica: il software SITA (Sistema per l’ITem Analysis)”. Rapporti ISTISAN. Istituto Superiore di Sanità. 2009. (Pag 1-6).
 Software SITA scaricabile al sito http://www.epicentro.iss.it/igea/igea/strumenti.asp
 Giusti A. “La Comunità di Pratica per la formazione dei professionisti dell'epidemiologia applicata a livello locale: dalla teoria alla pratica” (I parte). Bollettino Epidemiologico Nazionale. Istituto Superiore di Sanità, giugno 2012.
 Giusti A, Scardetta P, Perra A. “La Comunità di Pratica per la formazione dei professionisti dell'epidemiologia applicata a livello locale: dalla teoria alla pratica” (II parte). Bollettino Epidemiologico Nazionale. Istituto Superiore di Sanità, settembre 2012.
 Guilbert JJ. “Educational Handbook for Health Personnel” (WHO; 1998. Reprinted 2000)

Contenuti
• La Dirigenza delle professioni sanitarie nel Servizio Sanitario Nazionale: L’istituzione della Dirigenza per le professioni sanitarie - La contrattualizzazione della qualifica unica di Dirigente delle professioni sanitarie - La Dirigenza delle professioni sanitarie nell’evoluzione del quadro contrattuale - La normativa concorsuale per l’accesso alla qualifica unica di Dirigente delle professioni sanitarie - La Dirigenza delle professioni sanitarie nel coevo scenario contrattuale - Le criticità rilevate
• La Dirigenza delle professioni sanitarie nelle strutture non appartenenti al Servizio Sanitario Nazionale: AIOP - ARIS – UNEBA
• La contrattazione collettiva di interesse della Dirigenza del Servizio Sanitario Nazionale e nelle strutture AIOP - ARIS – UNEBA: Elementi di diritto sindacale - Soggetti e oggetto del diritto sindacale - L'organizzazione dei lavoratori - La rappresentanza dello Stato - La libertà sindacale - La rappresentatività sindacale - La contrattazione collettiva nel pubblico impiego e nel settore privato

Bibliografia
 Alvaro R., Antonetti G., Guerrieri Wolf M., Petrangeli M. - Il Dirigente delle professioni sanitarie. Ruolo e prospettive nell'ambito della Pubblica Amministrazione - EDISES – 2011 - Codice ISBN: 9788879595575
 Antonetti G., Alvaro R., Ducci A., Giobbi M., Scampati P. – I Contratti Collettivi Nazionali di Lavoro dell'area della Dirigenza Sanitaria, Professionale, Tecnica e Amministrativa del Servizio Sanitario Nazionale. Raccolta sistematica 1994-2009 - UniversItalia editrice - 2013 – Codice ISBN: 9788865075487
 Antonetti G., Scampati P., Mucciaccio C. – La Dirigenza della Pubblica Amministrazione dopo la "Riforma Brunetta" - UniversItalia editrice - 2013 – Codice ISBN: 9788865075210

a cura del docente

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Contenuti:
• Il programma del corso tratterà i seguenti argomenti di diritto del lavoro:
- L’evoluzione normativa del rapporto di lavoro pubblico; elementi di diritto del lavoro pubblico e privato
- Fonti principali del diritto del lavoro pubblico e privato
- Gli obblighi del lavoratore ed il potere disciplinare del datore di lavoro; il licenziamento e la nuova normativa in materia; cause di estinzione del rapporto di lavoro
- L’obbligo di sicurezza del datore di lavoro
- Le forme di lavoro flessibile; l’inquadramento del lavoratore
- Il mobbing; la giurisdizione in tema di controversie di lavoro

 Luisa Galantino “Diritto del lavoro pubblico”.

a cura del docente

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Contenuti:
• Definizione, finalità, metodo e sistema della medicina legale.
• Nozioni elementari di diritto: il sistema del diritto pubblico e il sistema del diritto privato;
• Concetti generali sulle obbligazioni penali e civili;
• Il reo, il reato, la pena;
• Il delitto di percosse e il delitto di lesione personale;
• Il danno, il risarcimento del danno;
• Il sistema giudiziario: procedimento penale e civile.
• Elementi di lesività medico legale: lesività da energia meccanica; lesioni da arma da fuoco; asfissiologia forense.
• La deontologia professionale: norme giuridiche ed etiche: il codice deontologico;
• L’atto medico e la facoltà di curare; il consenso dell’avente diritto; la cartella clinica; il segreto professionale;
• Il certificato medico; il referto all’Autorità Giudiziaria; le denunce obbligatorie; l’omissione di soccorso;
• L’esercizio abusivo della professione medica.
• La responsabilità professionale.

 Giovanni Arcudi: “Dispense di medicina legale”, UNIVERSITALIA.
 Gerin, Antoniotti Merli: “Medicina legale e delle assicurazioni.” Ed. UNIVERSO.

a cura del docente

a cura del docente

Contenuti
• La Scienza di Sanità pubblica e le tre aree di attività che costituiscono la pratica (arte) della Sanità pubblica;
• L'epidemiologia come base del movimento di "scientificità" delle discipline sanitarie;
• Principi per dare basi scientifiche alla pratica assistenziale ed alla organizzazione e gestione dei sistemi/servizi sanitari;
• Principi per migliorare (previa misurazione) la qualità dell’assistenza ed in particolare la sicurezza;
• Principi per adeguare le architetture istituzionali ed i modelli organizzativi a sempre nuove esigenze sanitarie e vincoli economici (esame limitato ai soli aspetti sanitari).

Bibliografia
 Muzzi A. Ferri S., Panà A. “Elementi di sanità pubblica per i professionisti sanitari (con particolare riferimento alla organizzazione e gestione dei servizi sanitari)”. Edizioni “Panorama della sanità”. Roma 2010 (È in preparazione una dispensa di aggiornamento della precedente edizione che verrà pubblicata nell’anno in corso).

Contenuti
• La funzione e le fonti del diritto amministrativo; I principi dell’azione amministrativa (atto e procedimento amministrativo; autocertificazione; diritto di accesso e privacy in sanità); Gli atti dell’azione amministrativa nell’azienda sanitaria (atto aziendale; Delibere; certificazione); Il rapporto di pubblico impiego (privatizzazione, dirigenza sanitaria, posizione organizzative e incarichi di coordinamento).

Bibliografia
 Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente.

La prevenzione primaria, secondaria e terziaria in oncologia: ruolo dell’infermiere.

Dispense a cura del docente.

www.infermieritorvergata.com

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Contenuti
• Processi legati alla ricerca qualitativa; L’esperienza del ricercatore; Approcci qualitativi alla ricerca: la metodologia infermieristica; Valutazione della ricerca qualitativa; L’applicazione della ricerca: la pratica basata sulle evidenze; Ricerca organizzativa quantitativa; Come si organizza la Tesi di Laurea

Bibliografia
 J.A. Fain, “La ricerca infermieristica. Leggerla, comprenderla e applicarla” Mc Graw-Hill, Milano, 2004.
 G. Lo Biondo-Wood, J. Haber, “Metodologia della ricerca infermieristica” Mc Graw-Hill, Milano, 1996.
 Riviste: Assistenza Infermieristica e ricerca, Scienze infermieristiche.

Contenuti
• Processi legati alla ricerca qualitativa; L’esperienza del ricercatore; Approcci qualitativi alla ricerca: la metodologia infermieristica; Valutazione della ricerca qualitativa; L’applicazione della ricerca: la pratica basata sulle evidenze; Ricerca organizzativa quantitativa; Come si organizza la Tesi di Laurea

Bibliografia
J.A. Fain, “La ricerca infermieristica. Leggerla, comprenderla e applicarla” Mc Graw-Hill, Milano, 2004.
G. Lo Biondo-Wood, J. Haber, “Metodologia della ricerca infermieristica” Mc Graw-Hill, Milano, 1996.
Riviste: Assistenza Infermieristica e ricerca, Scienze infermieristiche.

a cura del docente

a cura del docente

Contenuti:
• Elementi di statistica descrittiva: indici di tendenza centrale, indici di variabilità assoluti e relativi,
rappresentazione grafica, errore standard.
• Elementi di statistica inferenziale. Analisi della varianza: confrontare due gruppi (t-test); più di due gruppi (anova ad una dimensione); anova fattoriale; t-test per dati appaiati e le sue alternative; anova per misure ripetute. Statistica non parametrica: test di significatività per frequenze di dati categorici. Regressione semplice e correlazione.

Bibliografia:
 G.R. Norman, D.L. Streiner, Biostatistica, Ed. Ambrosiana.
 Stanton A. Glantz: Statistica per discipline biomediche, Ed. MC Graw-Hill.
 J. F. Osborn, Manuale di statistica medica, Ed. SEU.
 Dispensa a cura del docente

Contenuti
• Nurse e Nursing; Assistenza Infermieristica dal XIX secolo ai giorni nostri; L’evoluzione del Sistema formativo; La Laurea Triennale; La Laurea Magistrale; I Master di I° e II° livello; Dalla Formazione all’evoluzione dell’esercizio professionale; L’evoluzione del contesto normativo; Dai diplomi universitari alle Lauree; Dalle conoscenze alle competenze; Laurea magistrale in scienze infermieristiche ed ostetriche : il punto della situazione; Il Panorama Nazionale;Le prospettive al termine del percorso; L’evoluzione del Ruolo verso la competenza; L’era delle competenze. La “storia universitaria” dell’Infermiere

Bibliografia:
 AA.VV. (2013). “La nuova regolamentazione per l’esercizio della professione infermieristica”. Roma: Collegio IPASVI
 AA.VV. (2014).”Guida all’esercizio della professione di infermiere”. Torino: Edizioni Medico Scientifiche

Contenuti
• La formazione continua in sanità;
• Aspetti andragogici legati alla formazione continua; ambiti della formazione continua;
• Il processo di apprendimento continuo; progettare l’apprendimento; definire i problemi; analizzare i bisogni formativi;
• La mappatura delle competenze attese; la rilevazione delle competenze osservate; la definizione dei bisogni;
• Definire gli obiettivi di apprendimento ed i relativi indicatori di valutazione; costruire “strumenti per la valutazione“;
• Definire programmi e scegliere metodologie didattiche pertinenti sia ai problemi identificati che ai risultati attesi;
• Utilizzare il modello valutativo;
• Costruire obiettivi per la valutazione di impatto e di esito;
• Stendere un progetto di apprendimento completo di valutazione di impatto e strumenti di valutazione;

Bibliografia:
 J.J.Guilbert “La guida Pedagogica per il personale sanitario casa editrice Dal Sud quarta edizione

Contenuti del modulo:
1. Definizione di complessità organizzativa:
sistemi semplici, complicati, complessi e caotici
2. Linearità e determinismo versus non-linearità e in-determinismo
3. Attrattori e “regole semplici”
4. Cenni di matematica narrativa sulle differenze concettuali tra la logica esatta (la certezza probabilistica) e la logica dell’incertezza (la logica fuzzy)
5. La complessità del malato e la complicatezza probabilistica della malattia
6. L’inferenza logica dell’incertezza e il rischio clinico, ovvero quando: errore x errore = grande imprecisione, incertezza x incertezza = grande rilevanza
7. La cassetta degli attrezzi per un approccio sicuro al governo dei sistemi complessi.
8. Presentazione di una bibliografia di supporto per opportuno approfondimento dei temi trattati

Modalità formativa:
Durata orientativa del corso 24 – 32 ore.
Lezione frontale con il supporto mediale audio video.
Sessioni di analisi condivisa ed esercitazione sui contenuti teorici degli argomenti trattati.

Obiettivi formativi:
Fornire al discente gli strumenti per effettuare una corretta diagnosi dell’ordine di complessità di un’organizzazione al fine di individuare e adottare gli strumenti di governo più appropriati.

A cura del docente

Contenuti
• Le risorse umane, dalle risorse umane alle competenze, valutare le competenze; Mansioni e ruoli professionali, costruire le Job. Percorsi di carriera; il percorso di formazione post laurea e l’aggiornamento professionale; il sistema ECM in Italia, elementi operativi per l’accreditamento dei percorsi formativi ECM; AGENAS e Co.Ge.A.PS anagrafica; gli sviluppi futuri.

Bibliografia
 Michele Pillerey, “Le competenze individuali e il portfolio”, La Nuova Italia, Milano 2004
 A.Carretta, M.Murry, D.e A. Mitrani, Dalle risorse umane alle competenze”, Franco Angeli Roma 2004
 Normativa ECM nazionale
 Dispense e riferimenti bibliografici a cura del docente

- L’evoluzione demografica e la transizione epidemiologica;
- La programmazione sanitaria e l’epidemiologia;
- I flussi informativi (riferimenti normativi);
- Collegamenti a rete dei servizi sanitari (riferimenti normativi);
- L’implementazione dell’attività sanitaria nel territorio.

A cura del docente

Obiettivi specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di comprendere la lingua scritta, attraverso l’analisi le pagine web delle banche dati e delle riviste scientifiche .
Obiettivi specifici:
Conoscere le regole fondamentali della grammatica inglese.
Riuscire a leggere e comprendere un lavoro scientifico di nursing in inglese.

Contenuti:
Grammatica inglese: TO BE (present tense, negatives, interrogatives) ; Possessives (adjectives and pronouns) ; Simple questions with “What?” “How?” “Where?” ; plurals (in s, ss, sh, ch, x, z, o, y ); TO HAVE; Got ; The Genitive ; Prepositions (in, out, on, off, at, behind, between, in front of, opposite, near, next to, along, into, among); There is / There are – Some / any ; “WH” questions (Who?, What?, Which?, Where?, When?, Why?); The relatives who and that ; “DO” ; Like + -ing ; get up, get dressed, get washed ; Frequency (always, usually, often, sometimes, rarely, never (ever = in questions); Present Progressive; Do you ever...? / How often do you ...? ; CAN /MAY; Much / many; would like ; whose? ; Measurements: Length, width, thickness, height ; Decimals and fractions (6.4, 75%, 40°, ?, ?) ; THE SIMPLE PAST; Regular and irregular verbs ; DID ; PAST PROGRESSIVE ; MUST / HAVE TO / SHOULD (Why don’t you...?) ; PRESENT PERFECT; PAST PERFECT ; TO BE GOING TO; The comparative, the superlative, equality ; THE PASSIVE; CONDITIONALS; - Lettura e traduzione in piccoli gruppi di una articolo di ricerca infermieristica proposto dal docente.

Contenuti:
1. Ripasso delle regole principali della grammatica inglese.
2. Lettura e traduzione di diversi articoli scientifici di interesse attuale per il nursing.

a cura del docente

Applicazione di modelli e strumenti di valutazione dei processi di apprendimento, dell’efficacia didattica e dell’impatto della formazione sui servizi; applicare, in relazione allo specifico contesto operativo, metodologie didattiche formali e tutoriali; progettare e realizzare, in collaborazione con altri professionisti, interventi educativi e di sostegno del singolo e della comunità per l’autogestione ed il controllo dei fattori di rischio e dei problemi di salute;strategie di gestione del personale ed i sistemi di valutazione dei carichi di lavoro; approfondire i sistemi di valutazione ed accreditamento professionale.Modalità di accertamentoEsame scritto e/o oralePresentazione modalità accertamentovalutazione conoscenze e abilita' acquisite in relazione agli obiettivi didattici di C.I. attraverso valutazione certificativa negli appelli previsti dal calendario accademico dalla commissione esaminatrice costituita da almeno tre docenti del Corso Integrato con un unico esame di profitto che si intende superato con esito positivo con una valutazione di idoneo/non idoneo

A cura del docente

La prova finale prevede la redazione di un elaborato di tesi e la sua dissertazione. Per essere ammesso a sostenere la prova finale (esame di laurea Magistrale), lo studente deve aver regolarmente frequentato per il monte ore complessivo previsto per i singoli corsi integrati, aver superato tutti gli esami di profitto previsti, aver effettuato, con positiva valutazione, tutti i tirocini formativi previsti.Scopo della tesi è quello di impegnare lo studente in un lavoro di formalizzazione, progettazione e di ricerca, che contribuisca al completamento della sua formazione professionale e scientifica. Il contenuto della tesi deve essere inerente a tematiche o discipline strettamente correlate al percorso formativo. La prova finale avverrà di fronte ad un Commissione nominata dal Rettore e composta a norma di legge, in ottemperanza del Regolamento didattico di Ateneo e dei Regolamenti didattici di Facoltà e di Corso di Laurea.

Discussione Tesi di Laurea

Valutazione conoscenze e abilità acquisite in relazione agli obiettivi didattici di C.I. attraverso valutazione certificativa negli appelli previsti dal calendario accademico dalla commissione esaminatrice costituita da almeno tre docenti del Corso Integrato con un unico esame di profitto che si intende superato con esito positivo con una valutazione di idoneo/non idoneo

A cura del docente

• Tirocinio Organizzativo
 Essere in grado di analizzare un contesto organizzativo individuando le criticità ed i punti di forza di una organizzazione
 Saper prospettare la risoluzione a problemi organizzativi.

• Tirocinio Didattico
 Essere in grado di gestire il processo formativo dei discenti dall'analisi dei loro bisogni formativi
fino alla valutazione dell'apprendimento.

A cura del docente