Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

MODULO A:
OBIETTIVI FORMATIVI:
Una delle tradizioni educative più rilevanti per comprendere la modernità è senza dubbio quella liberale. Essa affonda, fin dal XV secolo, le sue radici in un’inedita lettura dell’eredità greca e di quella latina, reinterpretate alla luce della cultura cristiana e delle mutate condizioni storiche. Un cursus studiorum basato sugli studi umanistici, in tal modo, è divenuto l’architrave dell’educazione dell’uomo colto per diversi secoli, strutturando importanti idee pedagogiche ancora oggi di grande rilevanza. Il corso prevede il raggiungimento della conoscenza di tale tradizione a partire da alcune delle opere pedagogiche più significative della modernità.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
conoscenza e comprensione dello sviluppo storico dell’educazione liberale

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
capacità di lettura autonoma dei testi della tradizione pedagogica e contemporanei

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
interpretazione delle opere e riferimenti al contesto

ABILITÀ COMUNICATIVE:
orientarsi per approfondire i concetti della tradizione pedagogica

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
sapersi orientare in questa tradizione pedagogica e culturale

MODULO B:
OBIETTIVI FORMATIVI:
La storia delle istituzioni educative s’intreccia con quella degli ideali pedagogici che hanno attraversato i secoli.
Il corso intende fornire agli studenti una panoramica dei principali avvenimenti che hanno caratterizzato la storia dell’istruzione superiore in Italia dall’Unità ai giorni nostri, facendone emergere le tensioni ideali e le specifiche scelte compiute dai decisori politici. Senza dubbio, uno degli elementi teorici assai significativi per la comprensione di questa storia è stata la tradizione liberale, centrale nell’articolazione dell’educazione italiana. Un particolare rilievo, inoltre, sarà conferito al dottorato di ricerca.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
conoscenza e comprensione dello sviluppo storico del sistema d’istruzione italiano, con particolare riferimento all’istruzione superiore

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
capacità di lettura autonoma delle fonti della storia delle istituzioni educative in epoca contemporanea

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
interpretazione delle fonti della storia delle istituzioni educative in epoca contemporanea

ABILITÀ COMUNICATIVE:
padronanza del vocabolario disciplinare

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
orientarsi per approfondire autonomamente la storia delle istituzioni educative

OBIETTIVI FORMATIVI:
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
- conoscere i principali elementi che caratterizzano l’indagine sperimentale, anche nel campo della didattica museale;
- comprendere le dinamiche della valutazione in contesti educativi.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
- riconoscere e utilizzare i basilari strumenti di raccolta, analisi e valutazione dei dati in contesti di educazione informale e formale
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
- individuare le metodologie didattiche più coerenti con il contesto educativo selezionato;
- analizzare e valutare le principali soluzioni docimologiche in base a un contesto educativo selezionato e agli obiettivi didattici definiti.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
- esporre in modo ordinato e argomentato i concetti appresi, soprattutto in termini di obiettivi e fasi di un progetto educativo, utilizzando il lessico specifico in lingua italiana e inglese.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
- saper applicare i concetti teorici per progettare interventi educativi in diversi contesti

OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso affronta nella PARTE GENERALE le tematiche attuali della Pedagogia Speciale focalizzandosi sulle nuove sfide dei Bisogni Educativi Speciali e indicando le attività operative per favorire il sostegno e i processi inclusivi a scuola. A tal proposito, verranno presentati e analizzati i disturbi specifici dell’apprendimento, nonché le strategie didattiche più efficaci per compensare le abilità deficitarie e per promuovere il senso di appartenenza e di partecipazione. La PARTE MONOGRAFICA è dedicata all’importanza dell’educazione emotiva a scuola come requisito indispensabile per la promozione del benessere psico-fisico di tutti i discenti.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Gli studenti devono acquisire approfondite conoscenze teoriche e metodologico-didattiche della Pedagogia Speciale per comprendere le diverse esigenze educative nei vari contesti scolastici ed extrascolastici inclusivi.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Saper impiegare le conoscenze acquisite nei diversi ambiti educativi mettendo a disposizione le proprie competenze nello sviluppo e nell'accrescimento del sistema di appartenenza.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Agli studenti è richiesta la capacità di riflessione autonoma e critica; di essere in grado di problematizzare i fenomeni educativi speciali, di analizzare criticamente e scegliere programmi e interventi formativi inclusivi; di essere in grado di autovalutare le proprie competenze didattico-educative.

ABILITÀ COMUNICATIVE: Saper comunicare informazioni relative alle situazioni educative e didattiche inclusive; possedere competenze nel gestire la relazione e i processi comunicativi con gli allievi, le famiglie e gli altri professionisti.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Indirizzare gli studenti all’uso delle fonti e della loro autonoma valutazione, in modo da renderli in grado di individuare ed interpretare autonomamente le diverse tipologie di intervento educativo.

OBIETTIVI FORMATIVI:
Il corso approfondisce i principali metodi di ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo e le relative tecniche di raccolta e analisi dei dati.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
- Conoscere e comprendere i fondamenti teorici e la terminologia specifica della ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo;
- Conoscere e comprendere le finalità e le caratteristiche dell’analisi multi-modale del discorso;


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
- Leggere e interpretare i risultati della ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo;

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
- Distinguere i diversi metodi della ricerca empirico-sperimentale e saperne riconoscere i rispettivi punti di forza e di debolezza;

ABILITÀ COMUNICATIVE:

- Saper utilizzare la terminologia specifica della disciplina per redare la tesi di laurea e comunicare i risultati di una ricerca educativa

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

- Acquisire metodi di aggiornamento professionale e di documentazione/analisi delle pratiche educative

OBIETTIVI FORMATIVI:


CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:


AUTONOMIA DI GIUDIZIO:


ABILITÀ COMUNICATIVE:


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

OBIETTIVIFORMATIVI:
Il corso si propone di approfondire la storia della disciplina, analizzando gli approcci, i metodi e gli sviluppi teorici.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:Capacità di analizzare criticamente i concetti e il loro sviluppo storico, gli approcci e i metodi di ricerca. Saper confrontare le riflessioni approfondite durante il corso, individuando vicinanze e differenze.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Lettura approfondita e ragionata dei testi
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sviluppo di una adeguata interpretazione critica delle tesi proposte
ABILITÀ COMUNICATIVE: Padronanza del vocabolario della disciplina
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Sapersi muovere nei testi analizzati mostrando la capacità di situare e vagliare la portata delle prospettive teoriche e delle loro differenze.

OBIETTIVI FORMATIVI:
Il modulo propone un percorso formativo incentrato sull'acquisizione di conoscenze e di competenze necessarie ad affrontare lo studio di alcuni concetti fondamentali della storia della filosofia della scienza in modo critico e consapevole e, in particolar modo, a sviluppare una capacità autonoma di analisi dei testi attraverso l’acquisizione di strumenti utili per affrontare la ricerca sulla disciplina.

Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio erogante previsti dalla scheda SUA-CdS (quadri A.4.b.2), l'attività formativa di questo modulo si propone di fornire allo studente le seguenti conoscenze e abilità:

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Il corso porterà gli studenti a possedere adeguate conoscenze e capacità di comprensione degli elementi costitutivi dell'epistemologia.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
L’obiettivo è sviluppare la capacità di applicare conoscenza e comprensione degli strumenti interpretativi acquisiti all’analisi autonoma e consapevole dei testi scientifici.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Attraverso gli strumenti forniti durante il corso gli studenti saranno in grado di sviluppare l’autonomia di giudizio necessaria per una lettura consapevole dei testi scientifici.

ABILITÀ COMUNICATIVE:
Gli studenti svilupperanno la capacità di comunicare gli argomenti proposti utilizzando adeguatamente la terminologia scientifica ed epistemologica.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
La conoscenza e la comprensione degli strumenti critici per l’analisi del testo scientifico permetteranno allo studente di sviluppare una capacità di apprendere in autonomia ponendosi di fronte ad ogni ‘nuovo’ testo scientifico.