Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

L’educazione liberale: opere e idee pedagogiche

Dispense – Saggio sulla storia del sistema d’istruzione in Italia di Carlo Cappa (fornito dal docente)
Dispense – Scelta di testi (fornita dal docente)
Lucio Russo, La cultura componibile. Dalla frammentazione alla disgregazione del sapere, Liguori, 2008
Attività online

Programma in presenza
Dispense – Saggio sulla storia del sistema d’istruzione in Italia di Carlo Cappa (fornito dal docente)
Dispense – Scelta di testi (fornita dal docente)
Lucio Russo, La cultura componibile. Dalla frammentazione alla disgregazione del sapere, Liguori, 2008

Programma a distanza
Dispense – Saggio sulla storia del sistema d’istruzione in Italia di Carlo Cappa (fornito dal docente)
Dispense – Scelta di testi (fornita dal docente)
Lucio Russo, La cultura componibile. Dalla frammentazione alla disgregazione del sapere, Liguori, 2008
Attività online

Lucio Russo, La cultura componibile. Dalla frammentazione alla disgregazione del sapere, Liguori, 2008
Dispense e testi a cura del docente.

Ambito1. I tre mondi del pensiero (pensiero, linguaggio e realtà). Scala di generalità. Ricostruzione delle mappe semantiche
Ambito 2. La metodologia e le tecniche non standard . L'esempio delle interviste non direttive
Ambito 3. Immaginario collettivo, rappresentazioni e panorami sociali
Ambito 4. Gli studi sulle audience

Testi per i frequentanti
Volterrani A. "I tre mondi. Appunti di metodologia della ricerca non standard", dispense pdf
Marradi A. (2006), Metodologia delle scienze sociali, Il Mulino, Bologna, solo capitolo 1
Schutz A. (2003), Don Chisciotte e il problema della realtà, Armando Editore, Roma
Tusini S. (2006), La ricerca come relazione. L’intervista nelle scienze sociali, Franco Angeli, Milano, solo capitolo 4 (pp.118-130)
Carmagnola, Matera (2008), Genealogie dell’immaginario, Utet, Torino, solo capitoli 12 e 13
Peruzzi G. Volterrani A. (2016), La comunicazione sociale, Laterza, Bari
Nick Couldry, Audience estesa: uno sguardo all'orizzonte (capitolo 5)

Modalità di esame per i non frequentanti

Marradi A. (2006), Metodologia delle scienze sociali, Il Mulino, Bologna,
Schutz A. (2003), Don Chisciotte e il problema della realtà, Armando Editore, Roma
Tusini S. (2006), La ricerca come relazione. L’intervista nelle scienze sociali, Franco Angeli, Milano
Volterrani A., (2012), Saturare l’immaginario, Exorma Edizioni, Roma
Carmagnola, Matera (2008), Genealogie dell’immaginario, Utet, Torino,
Peruzzi G. Volterrani A. (2016), La comunicazione sociale, Laterza, Bari
Jedloswki P. (2009), Il racconto come dimora, Bollati Boringhieri, Torino
De Blasio E., Gili G., Hibberd M., Sorice M. (2007), La ricerca sull'audience, Hoepli, Milano

Che cos’è (filosoficamente) la percezione?

Testi di riferimento:
1) M. Merleau-Ponty, Fenomenologia della percezione, Bompiani, Milano 2003
Testo aggiuntivo per studenti non frequentanti:
2) L. Wiesing, Il Me della percezione. Un’autopsia, Marinotti Editore, Milano 2014

Distanza
1) Bioetica – definizioni
2) Diritti umani e persona
3) Inizio della vita e giustizia
4) Trapianto d’organi: quale scelta giusta?
5) Clonazione umana e il sogno dell’immoralità
6) Razza e genetica
5) Sperimentazione clinica e vulnerabilità
6) Scienza vs Religione
7) La Chiesa Cattolica e il dibattito bioetico-legale
8) Biotecnologia e Cyborg nella prospettiva del diritto
9)Natura o Cultura
10)Diritti naturali

Presenza:
1) Bioetica e giurisprudenza - definizioni
2) Diritti umani e individualità
3) Inizio della vita, trapianto d’organi e fine vita: come fare scelte giuste?
4) Razza e genetica
5) Sperimentazione clinica e vulnerabilità
6) Scienza versus Religione
7) La Chiesa Cattolica e il dibattito bioetico-legale
8) Biotecnologia e Cyborg: una prospettiva del diritto
9) Uguaglianza dei trattamenti, non discriminazione e diritti umani
10)Diritti naturali versus diritti positivi


1) Definition(s) of bioethics and jurisprudence
2) human rights and personhood
3) The beginning of life, Organ transplantation, end of life : how to make a fair choice?
4) Race and genetics
5) Clinical Trials and vulnerability
6) Science vs Religion
7) Catholic Church and bioethical/legal debates
8) Biotechnology and Cyborg: a legal perspective
9) Equal treatment, non discrimination and human rights
10)Natural Rights vs Positive rights

Stéphane Bauzon, Il divenire umano. Riflessioni etiche sui fini della natura, Giappichelli, coll. Recta Ratio, Torino, 2014
Stéphane Bauzon, La persona biogiuridica, Giappichelli, coll. Recta Ratio, Torino, 2005

Si affronteranno tematiche relative a:
1. genere e intercultura in connessione con la formazione degli insegnanti: prospettive comparate
2. genere e programmi scolastici in Italia
3. cenni di una storia della parità di genere in Italia
4. approfondimento del pensiero di alcune autrici relativamente all'educazione alla parità di genere

C. Roverselli, Insegnanti, diversità culturale, questioni di genere. Fatema Mernissi: educare a superare i confini, Roma, Anicia, 2015
Altri testi verranno comunicati all'inizio del corso

-L’evoluzione della Pedagogia Speciale nel corso della storia: significati e funzioni;
-La via italiana all’inclusione: dalla misurazione del danno all’ottica del funzionamento;
-I BES nella Scuola dell’inclusione;
-L’individuazione dell’alunno con BES su base ICF;
-Le competenze relazionali, comunicative ed emotive nella relazione d’aiuto in educazione;
-L’apprendimento cooperativo come strategia compensativa per i BES;
-La pratica musicale come risorsa nella scuola inclusiva.

Ianes D., Cramerotti S. (a cura di), Alunni con BES. Indicazioni operative per promuovere l’inclusione scolastica sulla base della DM 27/12/2012 e della DM n. 8 6/3/2013, Trento, Erickson, 2013;
Sellari G., Relazione e comunicazione in età evolutiva, in Visioli T., Sellari G., Bellia M.G., Cantare ci fa bene. Il canto corale come ambiente di apprendimento per lo sviluppo vocale, linguistico, emotivo e sociale, Roma, UniversItalia, 2011.

LETTURE CONSIGLIATE
Canevaro A., Pedagogia speciale. La riduzione dell'handicap, Milano, Bruno Mondadori, 1999;
Canevaro A., L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, Trento, Erickson, 2007;
Fiorin I., Scuola accogliente, scuola competente, Brescia, La Scuola, 2012;
Ianes D., Cramerotti S., Il piano educativo individualizzato. Il progetto di vita, Trento, Erickson, 2009;
Montalcini R. L., L’elogio dell’imperfezione, Garzanti, Milano, 1999;
Montessori M., Educare alla libertà, Milano, Mondadori, 2008;
Schianchi M., Storia della disabilità, Roma, Carocci 2002.

Il corso si propone di affrontare le questioni relative ad una declinazione interculturale della formazione, analizzando le problematiche teorico pratiche che si determinano in un incontro tra soggetti riconducibili a contesti culturali differenti. Ci si incentrera' sulle questioni metodologiche e relazionali che insorgono quando e' il formatore a trovarsi “fuori luogo”, ovvero a svolgere la propria attivita' in un contesto culturale diverso da quello di origine. In particolare, si affrontera' la questione di una ridefinizione dei rapporti relazionali che si configurano in tali contesti, prendendo il Vietnam come “case study”.

Alessandra Chiricosta, Filosofia Interculturale e Valori Asiatici, Milano, 2013
“Diversita' di Culture Educative” Inter Culture, settembre-dicembre 2005/3, Bologna.