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Insegnamento
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CFU
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SSD
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Ore Lezione
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Ore Eserc.
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Ore Lab
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Ore Studio
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Attività
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Lingua
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804002114 -
PSICOLOGIA DEI GRUPPI LM
(obiettivi)
Comprensione del funzionamento normale e patologico dei piccoli e dei grandi gruppi.
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INNAMORATI MARCO
( programma)
La teoria freudiana dei gruppi. La teoria bioniana dei gruppi. Teorie contemporanee sui gruppi.
 Materiale online
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6
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M-PSI/01
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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804001005 -
PSICODINAMICA DELLO SVILUPPO E DELLE RELAZIONI FAMILIARI LM
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M-3995 -
PSICODINAMICA DELLO SVILUPPO E DELLE RELAZIONI FAMILIARI LM B
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6
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M-PSI/07
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30
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Attività formative affini ed integrative
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ITA |
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M-3994 -
PSCIODINAMICA DELLO SVILUPPO E DELLE RELAZIONI FAMILIARI LM A
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6
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M-PSI/04
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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804001735 -
FILOSOFIA DELL'EDUCAZIONE E STORIA DELLA PEDAGOGIA E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE
(obiettivi)
Una delle tradizioni educative più rilevanti per comprendere la modernità è senza dubbio quella liberale. Essa affonda, fin dal XV secolo, le sue radici in un’inedita lettura dell’eredità greca e di quella latina, reinterpretate alla luce della cultura cristiana e delle mutate condizioni storiche. Un cursus studiorum basato sugli studi umanistici, in tal modo, è divenuto l’architrave dell’educazione dell’uomo colto per diversi secoli, strutturando importanti idee pedagogiche ancora oggi di grande rilevanza. Il corso prevede il raggiungimento della conoscenza di tale tradizione a partire da alcune delle opere pedagogiche più significative della modernità
La storia delle istituzioni educative s’intreccia con quella degli ideali pedagogici che hanno attraversato i secoli.
Il corso intende fornire agli studenti una panoramica dei principali avvenimenti che hanno caratterizzato la storia dell’istruzione superiore in Italia dall’Unità ai giorni nostri, facendone emergere le tensioni ideali e le specifiche scelte compiute dai decisori politici. Senza dubbio, uno degli elementi teorici assai significativi per la comprensione di questa storia è stata la tradizione liberale, centrale nell’articolazione dell’educazione italiana. Un particolare rilievo, inoltre, sarà conferito al dottorato di ricerca.
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M-5093 -
FILOSOFIA DELL'EDUCAZIONE A
(obiettivi)
Una delle tradizioni educative più rilevanti per comprendere la modernità è senza dubbio quella liberale. Essa affonda, fin dal XV secolo, le sue radici in un’inedita lettura dell’eredità greca e di quella latina, reinterpretate alla luce della cultura cristiana e delle mutate condizioni storiche. Un cursus studiorum basato sugli studi umanistici, in tal modo, è divenuto l’architrave dell’educazione dell’uomo colto per diversi secoli, strutturando importanti idee pedagogiche ancora oggi di grande rilevanza. Il corso prevede il raggiungimento della conoscenza di tale tradizione a partire da alcune delle opere pedagogiche più significative della modernità
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-5094 -
STORIA DELLA PEDAGOGIA E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE B
(obiettivi)
La storia delle istituzioni educative s’intreccia con quella degli ideali pedagogici che hanno attraversato i secoli.
Il corso intende fornire agli studenti una panoramica dei principali avvenimenti che hanno caratterizzato la storia dell’istruzione superiore in Italia dall’Unità ai giorni nostri, facendone emergere le tensioni ideali e le specifiche scelte compiute dai decisori politici. Senza dubbio, uno degli elementi teorici assai significativi per la comprensione di questa storia è stata la tradizione liberale, centrale nell’articolazione dell’educazione italiana. Un particolare rilievo, inoltre, sarà conferito al dottorato di ricerca.
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CAPPA CARLO
( programma)
Storia e attualità dell’istruzione superiore come laboratorio culturale
Da definire
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6
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M-PED/02
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
Questo insegnamento è erogato in modalità teledidattica.
804001009 -
SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E TECNICHE DI INDAGINE NON STANDARD
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VOLTERRANI ANDREA
( programma)
Ambito1. I tre mondi del pensiero (pensiero, linguaggio e realtà). Scala di generalità. Ricostruzione delle mappe semantiche
Ambito 2. La metodologia e le tecniche non standard . L'esempio delle interviste non direttive
Ambito 3. Immaginario collettivo, rappresentazioni e panorami sociali
Ambito 4. Gli studi sulle audience
Testi per i frequentanti
Volterrani A. "I tre mondi. Appunti di metodologia della ricerca non standard", dispense pdf
Marradi A. (2006), Metodologia delle scienze sociali, Il Mulino, Bologna, solo capitolo 1
Schutz A. (2003), Don Chisciotte e il problema della realtà, Armando Editore, Roma
Tusini S. (2006), La ricerca come relazione. L’intervista nelle scienze sociali, Franco Angeli, Milano, solo capitolo 4 (pp.118-130)
Carmagnola, Matera (2008), Genealogie dell’immaginario, Utet, Torino, solo capitoli 12 e 13
Peruzzi G. Volterrani A. (2016), La comunicazione sociale, Laterza, Bari
Nick Couldry, Audience estesa: uno sguardo all'orizzonte (capitolo 5)
Modalità di esame per i non frequentanti
Marradi A. (2006), Metodologia delle scienze sociali, Il Mulino, Bologna,
Schutz A. (2003), Don Chisciotte e il problema della realtà, Armando Editore, Roma
Tusini S. (2006), La ricerca come relazione. L’intervista nelle scienze sociali, Franco Angeli, Milano
Volterrani A., (2012), Saturare l’immaginario, Exorma Edizioni, Roma
Carmagnola, Matera (2008), Genealogie dell’immaginario, Utet, Torino,
Peruzzi G. Volterrani A. (2016), La comunicazione sociale, Laterza, Bari
Jedloswki P. (2009), Il racconto come dimora, Bollati Boringhieri, Torino
De Blasio E., Gili G., Hibberd M., Sorice M. (2007), La ricerca sull'audience, Hoepli, Milano
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12
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SPS/08
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60
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Attività formative affini ed integrative
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ITA |
Gruppo opzionale:
Gruppo opzionale A - 6 CFU a scelta fra i seguenti insegnamenti: - (visualizza)
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6
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Gruppo opzionale:
Gruppo opzionale B - 6 CFU a scelta fra i seguenti insegnamenti: - (visualizza)
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6
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804000314 -
PEDAGOGIA GENERALE LM
(obiettivi)
Promuovere una conoscenza del dibattito sulla formazione scolastica e universitaria attraverso alcuni autori rappresentativi della pedagogia moderna
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M-967 -
MODULO A
(obiettivi)
Promuovere una conoscenza del dibattito sulla formazione scolastica e universitaria attraverso alcuni autori rappresentativi della pedagogia moderna
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VOLPICELLI IGNAZIO
( programma)
La Scheda specifica dell’insegnamento con il dettaglio di: Obiettivi, Prerequisiti, Metodologie di insegnamento e di verifica; Programma del corso e Bibliografia è reperibile:- nel sito della Macroarea di lettere e Filosofiahttp://www.lettere.uniroma2.it/cerca-programma-insegnamento- nella pagina personale dei docenti nel medesimo sito:http://www.lettere.uniroma2.it/it/cerca-il-docente
I. Kant, Lezioni di pedagogia.F. Nietzsche, Sull'avvenire delle nostre scuole, Milano, Adelphi.J. Ortega Y Gasset, La missione dell'università, Napoli, Guanda. In alternativa, il testo di Ortega si può trovare in: J. Ortega Y Gasset, Scritti politici, Utet. Il volume è disponibile presso la biblioteca d'Ateneo.I non frequentanti sono invitati a integrare il testo di Ortega con l'introduzione di S. Pellicani contenuta in: J. Ortega Y Gasset, Scritti politici, Utet.
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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8048345 -
PEDAGOGIA SOCIALE
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M-410 -
PEDAGOGIA SOCIALE A
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LOZUPONE ELVIRA
( programma)
La Scheda specifica dell’insegnamento con il dettaglio di: Obiettivi, Prerequisiti, Metodologie di insegnamento e di verifica; Programma del corso e Bibliografia è reperibile:- nel sito della Macroarea di lettere e Filosofiahttp://www.lettere.uniroma2.it/cerca-programma-insegnamento- nella pagina personale dei docenti nel medesimo sito:http://www.lettere.uniroma2.it/it/cerca-il-docente
La Scheda specifica dell’insegnamento con il dettaglio di: Obiettivi, Prerequisiti, Metodologie di insegnamento e di verifica; Programma del corso e Bibliografia è reperibile:- nel sito della Macroarea di lettere e Filosofiahttp://www.lettere.uniroma2.it/cerca-programma-insegnamento- nella pagina personale dei docenti nel medesimo sito:http://www.lettere.uniroma2.it/it/cerca-il-docente
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M-PED/01
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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