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Insegnamento
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CFU
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SSD
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Ore Lezione
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Ore Eserc.
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Ore Lab
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Ore Studio
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Attività
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Lingua
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8058781 -
PSICHIATRIA
(obiettivi)
Il corso integrato intende fornire competenze in ambito psichiatrico e neuropsichiatrico
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M-2104 -
NEUROPSICHIATRIA INFANTILE
(obiettivi)
Il corso intende offrire competenze nel campo dei problemi
psicopatologici dell'età evolutiva.
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TERRIBILI MONICA
( programma)
Il sistema nervoso dell’uomo: principali strutture e funzioni
Le disabilità in età evolutiva: introduzione e classificazione
L’epilessia
I disturbi del linguaggio
I disturbi dell'apprendimento
Le disabilità cognitive
Le disabilità motorie: paralisi cerebrali infantili
Le disabilità motorie: malattie neuromuscolari
I disturbi del comportamento: sindrome da deficit di attenzione e Iperattività (DDAI/ADHD)
I disturbi del comportamento: autismo
 Materiali didattici a cura di Monica Terribili, disponibili nell'ambiente didattico online.
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4
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MED/39
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32
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2103 -
PSICHIATRIA
(obiettivi)
La
psichiatria (dal greco ψυχη “anima” e ιατρεια “cura”) è la branca della
medicina che si occupa della prevenzione, diagnosi, trattamento e
ricerca nell’ambito dei disturbi mentali. Le radici storiche dell’uso
del termine malattia o disturbo mentale risalgono ai primi tentativi di
affrontare i disagi psicologici ad opera della medicina. La tradizione
antica risale ai medici del XV secolo ai quali si chiedeva di
distinguere tra i malati e i sospettati di stregoneria. Al suo esordio,
in un marasma sintomatologico e diagnostico, con una psicopatologia
grossolana, la psichiatria dovette occuparsi della cura e
dell’assistenza degli alienati, degli epilettici, dell’endemia
cretinica, delle persone giuridicamente incapaci, dei grandi criminali.
Con l’andar del tempo però, al pari della medicina generale, la
psichiatria non poté fare a meno di uniformarsi ai progressi delle
scienze madri, tra cui la psicologia, quando questa, affrancatasi ormai
da ogni metafisica, chiese il valido sussidio del metodo naturalistico e
delle scienze biologiche.
-
ZANASI MARCO
( programma)
Psichiatria: definizione e cenni storici
Metodologia diagnostica in psichiatria
Classificazione dei disturbi mentali
Le linee guida in psichiatria
LA PSICOPATOLOGIA
La coscienza
I disturbi della coscienza
L'attenzione
I disturbi dell'attenzione
La memoria
I disturbi della memoria
Il pensiero
Disturbi della forma del pensiero
Disturbi del contenuto del pensiero
La percezione
Disturbi della percezione
L'affettività
Disturbi dell'affettività
L'intelligenza
Disturbi dell'intelligenza
La volontà
Disturbi della volontà
La psicomotricità
Disturbi della psicomotricità
Lezioni di Psichiatria, a c. di M. Zanasi - Piattaforma Moodle Scuola IaD
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5
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MED/25
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40
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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8058780 -
SCIENZE MEDICHE E APPLICATE
(obiettivi)
Il corso integrato fornisce competenze nell'ambito delle scienze mediche applicate
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M-2098 -
MEDICINA INTERNA
(obiettivi)
Obiettivi formativiMEDICINA INTERNA
Gli obiettivi principali sono:
-sviluppare la capacità dello studente nell'orientarsi nel processo
diagnostico;
-implementare la conoscenza dei meccanismi di base delle principali patologie;
-migliorare la capacità comunicativa all'interno del rapporto paziente - operatore sanitario.
-
LEO ROBERTO
( programma)
Programma:
Il paziente magro
Rianimazione cardiopolmonare di base
Il paziente obeso
Il paziente con aumento del volume della tiroide
Primo soccorso. Note di comportamento per il soccorritore non sanitario
Materiali didattici a cura del prof. Roberto Leo:
- Il paziente magro, a c. di R. Leo - Piattaforma Moodle Scuola IaD
- Rianimazione cardiopolmonare di base, a c. di R. Leo- Piattaforma Moodle Scuola IaD
- Il paziente obeso, a c. di R. Leo- Piattaforma Moodle Scuola IaD
- Il paziente con aumento del volume della tiroide, a c. di R. Leo- Piattaforma Moodle Scuola IaD
- Note di primo soccorso, a c. di R. Leo.- Piattaforma Moodle Scuola IaD
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1
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MED/09
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8
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-
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-
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-
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Attività formative di base
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ITA |
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M-2099 -
ANESTESIOLOGIA
(obiettivi)
Obiettivi Scopo del corso è definire con chiarezza i seguenti punti: Anestesiologia e sue componenti - Il candidato deve comprendere i principi elementari dell’anestesiologia - Devono essere individuate e comprese le molteplici interazioni e dinamiche legate alle tecniche anestesiologiche - Si
deve organizzare un proprio modello mentale dei rischi e delle
aspettative di chi è candidato ad una procedura anestesiologica, potendo
perciò assolvere ad un ruolo di tipo divulgativo circa le peculiarità
delle attuali metodicheManovre di primo soccorso - Si devono conoscere i principi elementari di fisiologia della funzione cardiaca e respiratoria - Si devono individuare gli ambiti e contesti più frequenti di primo soccorso -
Si deve maturare una familiarità con le tecniche elementari di
soccorso, onde poter collaborare in caso di emergenza con un
soccorritore esperto od almeno non intralciarne ed in qualche misura
favorirne l’operato.
-
NATOLI SILVIA
Materiali didattici a cura del docente, disponibili nell'ambiente didattico online
|
1
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MED/41
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8
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-
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-
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-
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Attività formative di base
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ITA |
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M-2102 -
PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA
(obiettivi)
L’insegnamento a distanza, realizzato con le metodiche telematiche,
rende possibile lo scambio continuo e diretto tra docente e discente e
offre la possibilità di approfondire la conoscenza dei vari argomenti
con modalità e continuità che differiscono dall’insegnamento
tradizionale. Attualmente questo tipo di insegnamento non può far uso
del solo contatto telematico, per questo motivo gli argomenti trattati
nel corso per Educatore Professionale necessitano anche di una
integrazione costituita da un testo di rapida, ma esaustiva,
consultazione. Il testo ha il ruolo di far conoscere al discente quali
siano gli argomenti rilevanti, su cui basare le proprie conoscenze e
deve essere considerato complementare al colloquio telematico. Le
tematiche in esso trattate verranno discusse in sede di esame solo dopo
essere state oggetto di conversazione e di conoscenza da entrambe le
parti. Per questo motivo a fine di ciascun capitolo sono stati elaborati quesiti a risposta multipla
(ciascuno con una sola risposta giusta) che hanno l’intento di
stimolare il discente nelle conoscenze e nelle curiosità ritenute più
rilevanti, ma soprattutto di favorire il dialogo diretto ed esclusivo
col docente, quest’ultimo costituisce l’elemento essenziale
dell’insegnamento a distanza.
-
DI DOMENICO CLAUDIA
( programma)
- Il neonato normale (classificazione dei neonati, punteggio di APGAR, ittero fisiologico, crescita e sviluppo del bambino normale, criteri di valutazione dell’accrescimento, alimentazione del bambino sano, alimentazione del bambino sano, vaccinazioni)
- Apparato Respiratorio (classificazioni delle malattie respiratorie, riconoscimento delle più importanti situazioni cliniche, tipi di respirazione patologica, la tosse)
- Il Cuore (nozioni elementari di anatomia e fisiologia, ascoltazione del cuore, soffi cardiaci, sfregamenti pleurici, sintomi importanti: (ispnea, cardiopalmo, dolore toracico, dolore coronarico, dolore dell’infarto miocardico), la cianosi)
- Addome (divisione topografica dell’addome, il dolore addominale, sede del dolore e proiezione degli organi addominali, cause di dolore addominale, addome acuto, appendicite, dolore addominale ricorrente, coliche del lattante).
Materiali didattici a cura del docente
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1
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MED/38
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8
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2101 -
NEUROLOGIA
(obiettivi)
Riconoscere le principali alterazioni
del sistema nervoso, fornendone l’interpretazione eziopatogenetica e sapendone
indicare gli indirizzi diagnostici e terapeutici
-
PISANI ANTONIO
( programma)
Elementi di semeiotica neurologica
Patologie cerebro-vascolari
Le demenze
Epilessia
Malattie del sistema extrapiramidale: sindormi acinetico ipertoniche, corea di Huntington
Sclerosi Multipla
Materiali didattici a cura del docente, disponibili nell'ambiente didattico online
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1
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MED/26
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8
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2100 -
MALATTIE INFETTIVE
(obiettivi)
Obiettivi generali del Corso di Malattie infettive sono fornire gli strumenti necessari per l’inquadramento clinicodelle patologie trasmissibili, nonché fornire nozioni di ordine epidemiologico, microbiologico, patogenetico,diagnostico e di terapia eziologica.
-
VOLPI ANTONIO
( programma)
L'infezione
Cenni di Microbiologia
Epidemiologia generale delle malattie infettive
Infezioni del Sistema Nervoso
Infezioni respiratorie
L'influenza
Tubercolosi
Infezioni dell’apparato gastro-intestinale
Epatiti virali
Infezioni delle vie urinarie
Infezione da virus dell’immunodeficienza e AIDS
"Malattie infettive", materiale didattico a cura del prof. Antonio Volpi
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1
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MED/17
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8
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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8058785 -
SCIENZE MEDICHE E CHIRURGICHE
(obiettivi)
Il corso integrato fornisce competenze nell'ambito delle scienze mediche e chirurgiche
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M-2118 -
CHIRURGIA GENERALE
(obiettivi)
Tra
le caratteristiche dell’insegnamento a distanza, la più importante è
quella del dialogo continuo tra docente e studenti realizzato con
metodiche telematiche. La trattazione dei diversi capitoli che
costituiscono il nucleo del corso di Chirurgia Generale non può quindi
ritenersi esaustiva, ma è indirizzata a suscitare curiosità e desiderio
di approfondimento. Il tutto non esclude altri settori del vasto
capitolo della chirurgia che possono costituire interesse del singolo
discente. È proprio questo che rende particolarmente utile e valido il
metodo dell’insegnamento a distanza: poter discutere per via telematica,
anche con l’impiego della semplice posta elettronica, ulteriori
problematiche formative che possano costituire un’integrazione alla
formazione individuale. Invito dunque gli studenti a intraprendere tale
dialogo, sia nell’approfondimento dei temi affrontati dal corso, sia
attraverso la discussione di temi ulteriori non compresi nel programma
di studio allegato. A scopo non solo didattico, ma anche semplicemente
autovalutativo, vengono proposti alcuni quesiti a risposta multipla, sui
singoli capitoli trattati, utili a identificare quelle carenze di
apprendimento che dovranno stimolare la ricerca del dialogo elettronico
con il docente. Nell’ambito di questo dialogo sarà possibile ottenere
immagini descrittive e schemi utili a un più organico apprendimento. Da
ultimo va sottolineato che il corso a distanza di Chirurgia Generale ha
uno scopo assai semplice, ovverosia quello di dotare il discente di uno
strumento culturale per approfondire temi che potranno far parte della
realtà operativa in ambito professionale. Per questa ragione la
trattazione della Chirurgia Generale non affronterà in forma analitica
tutti gli aspetti contemplati dalla disciplina, ma particolarmente
quelli che devono far parte del bagaglio culturale complessivo della
professione sanitaria di Educatore Professionale.
-
RULLI FRANCESCO
( programma)
Il trauma
Il postoperatorio nel malato chirurgico
Le ferite
Le infezioni chirurgiche
Le trasfusioni
Lo shock
U
"Principi di Chirurgia", materiali didattici a cura del prof. F. Rulli - Piattaforma Moodle Scuola IaD
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1
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MED/18
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8
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-
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-
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-
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Attività formative di base
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ITA |
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M-2121 -
NEFROLOGIA
(obiettivi)
1) conoscere:
• le più comuni malattie renali
• le principali manifestazioni cliniche e • la fisiopatologia dell’uremia
• i principali elementi semeiotici, clinici, strumentali e di laboratorio
che consentono la diagnosi delle nefropatie e dell’insufficienza renale
2) interpretare correttamente la sintomatologia
clinica e di laboratorio per una diagnostica nefrologica elementare
3) comprendere le basi teoriche della prevenzione
e del trattamento farmacologico e dietetico
delle più comuni malattie renali e dell’uremia
-
TOZZO CARMELA
( programma)
Principi di anatomia
Funzioni dell'apparato urinario
Cenni di semeiotica renale
Principali malattie renali
Terapica conservativa dell'insufficienza renale cronica
Terapia sostitutiva (emodialisi e dialisi peritoneale)
Il trapianto di rene
Lezioni di Nefrologia, a c. di C. Tozzo - Piattaforma Moodle Scuola IaD
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1
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MED/14
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8
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2120 -
GINECOLOGIA E OSTETRICIA
(obiettivi)
Programma
L'obiettivo principale del Corso di Ginecologia e
Ostetricia è quello di rendere lo studente capace di inquadrare la
salute riproduttiva della donna in rapporto alle sue condizioni
generali.
La finalità primaria, quindi, è quella di proporre le problematiche sia
ostetriche che ginecologiche in rapporto alla medicina generale.
-
TICCONI CARLO
( programma)
Ginecologia
- Fisiologia dell’apparato genitale femminile
- Principali patologie ginecologiche benigne
- Tumori dell’apparato genitale femminile
Ostetricia
- Concetti generali di fisiologia della gravidanza e del parto
- Il puerperio
- Principali patologie della gravidanza
- Sessualità in gravidanza
- Problematiche psicologiche e psicopatologiche specifiche della gravidanza e del puerperio
Materiali didattici a cura del docente, disponibili nell'ambiente didattico online
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1
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MED/40
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8
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2119 -
MALATTIE APPARATO LOCOMOTORE
(obiettivi)
La Scuola IaD nasce con l’intento di promuovere l’istruzione tramite la
pratica di un modello di insegnamento e apprendimento a distanza, grazie
al dialogo continuo tra docente e studente realizzato per mezzo di una
avanzata tecnologia telematica. Lo scopo del corso di Malattie
dell’apparato locomotore è quello di fornire allo studente un input di
quelle che possono essere le problematiche più importanti nell’ambito
della materia a cui l’educatore professionale può andare incontro. Lo
studente potrà usufruire del materiale didattico disponibile sul sito
per la preparazione degli esami e per arricchire il proprio bagaglio
culturale. Lo studente potrà sempre interagire con l’insegnante (per via
telematica), per qualsiasi chiarimento e/o approfondimento e
periodicamente dovrà svolgere una prova intermedia utile a delineare il
grado di preparazione all’esame finale che va sempre e comunque
effettuato in modo frontale. Per una conoscenza più approfondita della
materia lo studente può sempre consultare il testo consigliato o anche
qualsiasi altro testo o materiale didattico pertinente. Va
sottolineato che l’esposizione della materia non affronterà tutte le
tematiche che essa comprende, ma particolarmente quelle che riteniamo
debbano far parte del bagaglio culturale dello studente di questo corso.
-
TAURISANO GIOVANNI
( programma)
Ortopedia
- Alterazioni morfologiche congenite
ortopedia dell'età adulta e senile
- Artosi
- Artrite reumatoide
- Malattia di Dupuytren
- Lombosciatalgia
- Alluce valgo
- Mieloma multiplo
- Osteoporosi
- Terapia riabilitativa nelle patologie ortopediche e traumatologiche dell'apparato locomotore
Osteoartrosi e osteoporosi
Elementi di traumatologia
Elementi di semeiotica dell'apparato locomotore
Materiali didattici a cura del docente
Testo consigliato: Ortopedia e traumatologia, di F. Postacchini, E. Ippolito, A. Ferretti, Antonio Delfino Editore, Roma 2006.
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1
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MED/33
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8
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-
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-
|
-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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8058776 -
SCIENZE DELLA RIABILITAZIONE
(obiettivi)
Il corso integrato fornisce competenze nell'ambito delle scienze della riabilitazione
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M-2085 -
MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA
(obiettivi)
Conoscenze e abilità da conseguire acquisire
le conoscenze riguardanti i modelli di disabilità e i sistemi di
trattamento inerenti il ruolo dell’Educatore Professionale.
-
DELLA BELLA GESSICA
( programma)
Prolegomeni alla medicina riabilitativa
Figure professionali in medicina riabilitativa
Disabilità e reinserimento sociale. ausili, ortesi e protesi
Disabilità ortopedica
Disabilità neurologica
Disabilità cardio-respiratoria
Materiali didattici a cura del docente, disponibili nell'ambiente didattico online
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3
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MED/34
|
24
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2088 -
SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
(obiettivi)
Fornire conoscenze sugli strumenti utilizzati per la diagnostica medica
-
FANUCCI EZIO
( programma)
La registrazione ed il monitoraggio di segnali biologici
I segnali biomedici di natura elettrica
I segnali biomedici di natura meccanica
La produzione di immagini diagnostiche
Tomografia ed ecografia
Le macchine per la salute, a c. di E. M. Staderini - Piattaforma Moodle Scuola IaD
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2
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MED/50
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16
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
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M-2087 -
SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI CLINICHE E PEDIATRICHE
(obiettivi)
Il presente modulo didattico intende fornire le conoscenze negli ambiti professionali in cui siidentifica il ruolo del professionista della salute su tematiche che travalicano il problema sanitarioma sono e divengono di forte impatto sulla società in tutte le sue sfaccettature. La riabilitazionefisica, mentale e sociale coinvolge una molteplicità di figure sanitarie e non, che devono sapereidentificare chiaramente le proprie e le altre competenze nell’agire quotidiano per dare una rispostaesaustiva e di qualità nei limiti della carenza di risorse e delle disposizioni normative in cui sia lepersone “fragili”, le famiglie (intendendo la rete affettiva), gli operatori e le reti sociali. All’inizio delcorso verrà trattata la definizione e l’accezione socio sanitaria di persona fragile. Il corsocomprenderà elementi relativi ad aspetti legati all’assistenza infermieristica rivolta all’ambitoriabilitativo e di presa in carico e gestione assistenziale delle persone non autosufficienti o confragilità. Saranno indicate alcune delle procedure più significative in relazione alle tematiche piùsignificative che l’infermieristica tratta in questo ambito. In una seconda parte del corso siaffronterà il rapporto tra i diversi professionisti della salute, il lavoro di équipe e lo sviluppo diprogetti multidisciplinari volti alla riabilitazione, rinserimento e presa in carico delle persone fragili.
-
ALVARO ROSARIA
( programma)
- Definizione di persona fragile
- La persona non autosufficiente e con handicap (normativa di riferimento)
- L’assistenza infermieristica in ambito riabilitativo
- Fine vita
- I servizi residenziali, semiresidenziali e non residenziali.
- L’Equipe multidisciplinare
- La rete dei servizi
- Il concetto di progettualità
- La funzione dell’Audit
- Il progetto di presa in carico multidisciplinare in ambito socio educativo
L’ Infermieristica e la persona fragile a cura di Alvaro R. e Venturini G. - Piattaforma Moodle Scuola IaD
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2
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MED/45
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16
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-
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-
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-
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Attività formative di base
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ITA |
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M-2086 -
SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEUROPSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
(obiettivi)
Il presente modulo didattico intende
fornire accenni per conoscere gli ambiti professionali in cui si
identifica il ruolo del professionista della salute su tematiche che
travalicano il problema sanitario ma sono e divengono di forte impatto
sulla società in tutte le sue sfaccettature. La riabilitazione fisica,
mentale e sociale coinvolge una molteplicità di figure sanitarie e non,
che devono sapere identificare chiaramente le proprie e le altre
competenze nell’agire quotidiano per dare una risposta esaustiva e di
qualità nei limiti della carenza di risorse e delle disposizioni
normative in cui sia le persone “fragili”, le famiglie (intendendo la
rete affettiva), gli operatori e le reti sociali.
All’inizio del corso si tratterà la definizione e l’accezione socio sanitaria di persona fragile.
Il corso comprenderà elementi relativi
ad aspetti legati all’assistenza infermieristica rivolta all’ambito
riabilitativo e di presa in carico e gestione assistenziale delle
persone non autosufficienti o con fragilità.
Saranno indicate alcune delle procedure
più significative in relazione alle tematiche più significative che
l’infermieristica tratta in questo ambito.
In una seconda parte del corso si
affronterà il rapporto tra i diversi professionisti della salute, il
lavoro di equipe e lo sviluppo di progetti multidisciplinari utili alla
riabilitazione, inserimento e presa in carico delle persone fragili.
-
BARBATO NICOLA
( programma)
L’infermieristica in riabilitazione e l’assistenza alle persone fragili e non autosufficienti, l’azione dell’educatore professionale ad integrazione delle attività di vita
- L’anziano fragile
- La Riabilitazione
- Le professioni della riabilitazione, l’educatore professionale
- Linee guida per le attività di riabilitazione Premessa
- Strategia dell'intervento riabilitativo
- Progetto riabilitativo
- Programma riabilitativo
- Fasi dell'intervento riabilitativo
- Livelli organizzativi
- Estratto dalla classificazione internazionale delle menomazioni, disabilità ed handicap (ICIDH) OMS (1980)
- Una nuova definizione di handicap
- L’equipe in riabilitazione
- Nursing Geriatrico
- Il PAI (Piano Assistenziale Individuale)
- Problemi assistenziali in geriatria, l’incontinenza urinaria
- Problemi assistenziali in geriatria, le lesioni da pressione (già da decubito)
- Problemi assistenziali in geriatria, la Contenzione
- Problemi assistenziali in geriatria, Dolore
Il disagio mentale e le situazioni di disagio e dipendenza tra famiglia, ospedale e territorio.
- Esegesi storica della psichiatria
- La normativa in ambito psichiatrico e l’organizzazione dei servizi di diagnosi, cura e riabilitazione
- I servizi psichiatrici di salute mentale
- Trattamenti sanitari obbligatori
- L’organizzazione dei servizi di salute mentale
- Alcuni dati sul carico assistenziale
- Caratteristiche logistico-organizzative
- Nursing psichiatrico – la teoria di Hildegard Peplau
- La relazione terapeutica in psichiatria
- L’Educatore professionale e il malato di Alzheimer
- Il Concetto di progettualità e l’educatore professionale
Materiali didattici a cura del docente
Letture consigliate:
M. Foroni, C. Mussi, E. Erzilli, G. Salvioli: L’anziano fragile ed il paziente anziano fragile: problema solo terminologico G Gerontol 2006;54:255-259;
A. Cherubini, C. Mussi, G. Salvioli, U. Senin: La fragilità dell’anziano e la psicogeriatria. Psicogeriatria 2007;
C. Ruggiero, A. Cherubini, U. Senin: Alla scoperta delle origini dell’anziano fragile. G Gerontol 2007
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5
|
MED/48
|
40
|
-
|
-
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-
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Attività formative caratterizzanti
|
ITA |
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8058787 -
DIRITTO
(obiettivi)
Fornire conoscenze di base del diritto ed in particolare diritto pubblico ed amministrativo
|
|
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M-2132 -
ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
(obiettivi)
Il corso si propone di mettere lo studente in grado di conoscere il
diritto pubblico italiano, con particolare riguardo al diritto
costituzionale
-
PIROZZI LUCA
( programma)
L’organizzazione costituzionale dello Stato
- Forme di Stato e forme di Governo
- Parlamento e Governo e loro interazione nel sistema costituzionale italiano
- Ruolo e poteri del Presidente della Repubblica
- L'ordinamento giudiziario e la Corte Costituzionale
L’organizzazione costituzionale dello Stato, a c. di L. Pirozzi. - Piattaforma Moodle Scuola IaD
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1
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IUS/09
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8
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-
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-
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-
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Attività formative caratterizzanti
|
ITA |
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M-2134 -
DIRITTO DELL'UNIONE EUROPEA
(obiettivi)
Il corso mira a fornire le conoscenze di base del diritto dell’Unione Europea e dei procedimenti amministrativi
-
MUCCI FEDERICA
( programma)
Comunità europee e Unione europea: origini, evoluzione e caratteristiche generali
-Le Comunità e l'Unione nell'ambito delle organizzazioni internazionali
- Origine ed evoluzione delle Comunità europee e dell'Unione: cenni storici
- L'evoluzione continua come caratteristica intrinseca nel processo di Unione europea
- L'adeguatezza dello strumento giuridico agli obiettivi comuni
la struttura istituzionale dell'Unione
- Il Consiglio europeo
- La Commissione
- Il Consiglio dell'Unione
- Il Parlamento europeo
- Il Giudice di livello europeo
Il diritto comunitario e gli atti dell'Unione
- Il diritto primario
- Gli accordi internazionali con Stati terzi
- Gli atti di di diritto derivato della Comunità europea
- Gli atti dell'Unione nel II e III pilastro
Materiali didattici a cura del docente
Versione consolidata del Trattato sull'Unione europea (Gazzettta Ufficiale dell'UE, 9/05/2008)
Versione Consolidata sul funzionamento dell'Unione europea (Gazzettta Ufficiale dell'UE, 9/05/2008)
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2
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IUS/14
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16
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-
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-
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-
|
Attività formative affini ed integrative
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ITA |
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M-2133 -
DIRITTO AMMINISTRATIVO
(obiettivi)
Conoscenze e abilità da conseguireIl
Corso è diviso in tre moduli, i quali rappresentano tre fondamenti del
Diritto amministrativo. Il modulo I è dedicato alla trattazione delle
principali caratteristiche dell’Ordinamento giuridico: dal significato
di Stato, all’idea di proporzione, di equità che la norma giuridica
porta con sé. La gerarchia delle fonti, la Carta Costituzionale e
l’esame dei ‘tre poteri’ dello Stato, accompagnano in modo dinamico lo
Studente nell’alveo più specifico del ius publicum, cioè nell’analisi
dell’agire amministrativo. Dunque, la prima parte offre la visione
ordinamentale ed organizzativa. Invece, i moduli II e III,
rispettivamente, presentano in una sfera specifica, quale appunto è il
diritto amministrativo nell’ambito pubblicistico del diritto, il momento
‘sostantivo’ ed il momento ‘dinamico’. In particolare, le situazioni
giuridiche soggettive attive esposte nel modulo II sono, invero, il
presupposto del momento attivo, dinamico, ora del procedimento
amministrativo (L. n. 241/1990 e successive modifiche), ora delle
actiones processuali (L. n. 1034/1971, così come rif. dalla L. n.
205/2000). Fra le situazioni giuridiche soggettive attive, vive
l’interesse legittimo, il quale, presente in potenza per ciascun
cittadino, diviene, appunto, atto (actio) processuale al configurarsi
dell’idoneità in capo al soggetto: il destinatario di un provvedimento
amministrativo ritiene che l’atto stesso non sia stato emanato nel
rispetto delle regole poste a base dell’agire della p.A. ed i motivi del
ricorso si riferiranno come titolo al vizio della legittimità. La
potenza è divenuta atto se il privato, che ne ha assunto il titolo
giuridico, forma l’atto materiale di ricorso; da qui, la procedura
diviene l’alfabeto delle parti e della prova eminentemente
“documentale”, secondo le categorie enucleate da Francesco Carnelutti e
rivisitate da Franco Cordero. Quell’alfabeto delle parti forma lo stesso
linguaggio che il giudice (amministrativo, civile, penale) utilizzerà
per ‘dire il diritto’ (giurisdizione). Il resto appartiene al mondo più
ampio, a cui appartiene anche il diritto, la più vera delle convenzioni
ed il più umano dei paradigmi.
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CAPUZZA Vittorio
( programma)
Programma
Il Corso è diviso in tre moduli, i quali rappresentano tre fondamenti del Diritto amministrativo. Il modulo I è dedicato alla trattazione delle principali caratteristiche dell’Ordinamento giuridico: dal significato di Stato, all’idea di proporzione, di equità che la norma giuridica porta con sé. La gerarchia delle fonti, la Carta Costituzionale e l’esame dei ‘tre poteri’ dello Stato, accompagnano in modo dinamico lo Studente nell’alveo più specifico del ius publicum, cioè nell’analisi dell’agire amministrativo. Dunque, la prima parte offre la visione ordinamentale ed organizzativa. Invece, i moduli II e III, rispettivamente, presentano in una sfera specifica, quale appunto è il diritto amministrativo nell’ambito pubblicistico del diritto, il momento ‘sostantivo’ ed il momento ‘dinamico’. In particolare, le situazioni giuridiche soggettive attive esposte nel modulo II sono, invero, il presupposto del momento attivo, dinamico, ora del procedimento amministrativo (L. n. 241/1990 e successive modifiche), ora delle actiones processuali (L. n. 1034/1971, così come rif. dalla L. n. 205/2000). Fra le situazioni giuridiche soggettive attive, vive l’interesse legittimo, il quale, presente in potenza per ciascun cittadino, diviene, appunto, atto (actio) processuale al configurarsi dell’idoneità in capo al soggetto: il destinatario di un provvedimento amministrativo ritiene che l’atto stesso non sia stato emanato nel rispetto delle regole poste a base dell’agire della P.A. ed i motivi del ricorso si riferiranno come titolo al vizio della legittimità. La potenza è divenuta atto se il privato, che ne ha assunto il titolo giuridico, forma l’atto materiale di ricorso; da qui, la procedura diviene l’alfabeto delle parti e della prova eminentemente “documentale”, secondo le categorie enucleate da Francesco Carnelutti e rivisitate da Franco Cordero. Quell’alfabeto delle parti forma lo stesso linguaggio che il giudice (amministrativo, civile, penale) utilizzerà per ‘dire il diritto’ (giurisdizione). Il resto appartiene al mondo più ampio, a cui appartiene anche il diritto, la più vera delle convenzioni ed il più umano dei paradigmi.
Materiali didattici a cura del docente
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IUS/10
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
