Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

Conoscenza dei principali quadri neuropsicologici infantili loro evoluzione, comorbidità e interazione con gli aspetti psicologici

Conoscenza dei principali quadri neuropsicologici infantili loro evoluzione, comorbidita e interazione con gli aspetti psicologici

Il corso si propone di fornire allo studente elementi di clinica inerenti la psicopatologia dello sviluppo. In particolare saranno approfonditi i principali disturbi neuropsichiatrici dell’età evolutiva

• Conoscere e riconoscere la fisiopatologia delle più comuni affezioni del sistema stomatognatico
• Conoscere le relazioni tra disfunzioni, postura e occlusione
• Conoscere i sistemi di prevenzione delle patologie affliggenti lo splancnocranio
• Conoscere i sistemi internazionali di identificazione dei mascellari e dei denti finalizzati alla trasmissione delle informazioni ed alla redazione delle cartelle cliniche
• Conoscere le ripercussioni sistemiche delle affezioni stomatologiche
• Utilizzare le cognizioni apprese per fornire/ottenere validi consensi informati dal paziente
• Conoscere le basilari funzioni assistenziali clinico-chirurgiche anche relative alla gestione delle complicanze

Il corso di Laurea di I livello in Logopedia ha tra i suoi ambiti operativi professionali la prevenzione e il trattamento riabilitativo del linguaggio e della comunicazione in età evolutiva, spesso in collaborazione con le altre discipline dell´area pediatrica.
È compito quindi dell’insegnamento delle Scienze Pediatriche fornire una preparazione di base riguardo i problemi generali della salute e della patologia dell'età neonatale, dell'infanzia e dell'adolescenza; lo sviluppo fisico e le tappe dello sviluppo psicomotorio con particolare attenzione a quelle dello sviluppo del linguaggio. Il corso vuole inoltre fornire una conoscenza di base dei problemi principali, per frequenza e per rischio, della patologia specialistica pediatrica per poter meglio, nell´ambito delle specifiche competenze, adattare gli interventi terapeutici alle peculiari caratteristiche dei pazienti in età evolutiv

Il corso si propone di fornire allo studente elementi di clinica inerenti la psicopatologia dello sviluppo. In particolare saranno approfonditi i principali disturbi neuropsichiatrici dell’età evolutiva

L'obiettivo del Corso è fornire un orientamento di base nella scelta della presa in carico di un bambino con disabilità comunicative;
fornire gli strumenti operativi che aiutano nell'orientamento relativo alla terapia riabilitativa individuale o di gruppo.

Fornire agli studenti un orientamento di base nella scelta della valutazione e presa in carico in terapia individuale e di gruppo di un bambino con disabilità comunicative.

Come valutare e impostare un programma riabilitativo per disturbo di linguaggio e comunicazione in età evolutiva.

Aver acquisito nozioni sulle tappe di sviluppo del linguaggio e sullo sviluppo tipico e atipico dell’apprendimento di lettura, scrittura e calcolo. Aver acquisito conoscenze sui modelli neuropsicologici più recenti e sugli strumenti di valutazione delle diverse aree indagate.


Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisire le nozioni fondamentali delle discipline specialistiche del corso integrato, utilizzare il linguaggio specifico proprio di tali discipline, essere in grado di leggere e scrivere terminologia e contenuti del disturbo primario del linguaggio, del disturbo di apprendimento di lettura, scrittura, calcolo in età evolutiva.


Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Saper riconoscere fragilità e disturbi di linguaggio orale e scritto, saper riconoscere fragilità e disturbi dell’apprendimento aritmetico. Saper organizzare autonomamente progetti di valutazione e intervento idonei e specifici. Saper rispondere adeguatamente ai bisogni del paziente e dei suoi familiari in relazione al disturbo specifico di apprendimento e di linguaggio.

Autonomia di giudizio
Essere capaci di raccogliere, esaminare e interpretare gli elementi utili per una riflessione sulle implicazioni mediche, psicologiche e logopediche legate alle patologie trattate, anche in un’ottica di interventi di rete sociali ed educativi.

Abilità comunicative
Saper comunicare al paziente, alla famiglia e all’equipe le caratteristiche logopediche del disturbo, gli obiettivi di intervento in termini di prognosi e tempi riabilitativi


Capacità di apprendimento
Aggiornare le proprie conoscenze in tema di disturbo di linguaggio e di apprendimento, consultando articoli e pubblicazioni scientifiche specifici. Essere in grado di partecipare a master di perfezionamento e di accedere al corso di laurea magistrale delle professioni sanitarie.

Al termine del corso lo studente dovrà
-Conoscere e descrivere le diverse componenti del linguaggio verbale.
-Definire le caratteristiche del Disturbo specifico di Linguaggio
-Conoscere i principali test di valutazione.
-Conoscere la classificazione del DSM5 sui disturbi della comunicazione

Conoscere le teorie e tappe di sviluppo degli apprendimenti scolastici. Definire i parametri di esclusione ed inclusione diagnostici ( ICD 10 - DSM IV-V ) Dislessia –Disortografia -Disgrafia
Conoscere test e protocolli diagnostici ai fini della valutazione e della definizione del profilo di sviluppo.
Fornire proposte educative in ambito pedagogico in ambito preventivo .

- Saper definire la Discalculia Evolutiva
- Conoscere i modelli neuropsicologici sullo sviluppo delle conoscenze aritmetiche
- Saper utilizzare la Batteria per la Discalculia Evolutiva ( BDE)
- Partendo dal profilo dell’osservazione saper impostare un progetto riabilitativo

Identificazione,valutazione e trattamento dei Disturbi della comunicazione

Conoscenze su chirurgia della tiroide e sue complicanze, lesioni ricorrenziali, litiasi della colecisti, chirurgia del colon-retto, dello stomaco e del pancreas, ernia della parete addominale, malattia peptica.

Conoscenza su malattie del cavo orale, massiccio facciale, faringe, laringe e sintomi correlati, principali tecniche chirurgiche, deficit e risultati funzionali. Campi di intervento riabilitativo

Conoscenze degli elementi base di anatomia, fisiopatologia e clinica del distretto laringeo e dell'apparato uditivo; deficit funzionali conseguenti a malattia o ad eventuali interventi chirurgici nell’ambito delle patologie malformative, infiammatorie, infettive e neoplastiche della laringe ed orecchio di maggiore competenza logopedica

Focalizzare l’importanza dell’ apparato respiratorio ed i suoi problemi in un progetto di riabilitazione logopedica

Fornire allo studente elementi di valutazione sulle qualità fisiologiche normali e patologiche della voce cantata e artistica

- CONOSCERE LE PATOLOGIE ED I SINTOMI AD ESSE CORRELATE.
- CONOSCERE LE PRINCIPALI TECNICHE CHIRURGICHE ORL DEL CAVO ORALE, MASSICCIO FACCIALE E FARINGE E LARINGE CORRELATE AL LORO CAMPO DI INTERVENTO.
- CAPIRE QUANDO INDIRIZZARE ALLO SPECIALISTA UN PAZIENTE IN TRATTAMENTO.
- CONOSCERE LE PATOLOGIE, I DEFICIT FUNZIONALI E GLI ESITI CHIRURGICI, CORRELATI AI LORO CAMPI D’INTERVENTO RIABILITATIVO (ES. TECNICHE CHIRURGICHE, ESITI POST-CHIRURGICI).

focalizzare l’ importanza dell’ apparato respiratorio ed i suoi problemi in un progetto di riabilitazione logopedistica

Obiettivo didattico del programma è quello di fornire allo Studente elementi base di anatomia, fisiopatologia e clinica del distretto laringeo e dell'apparato uditivo.
Particolare risalto viene dato alla conoscenza dei deficit funzionali conseguenti a malattia o ad eventuali interventi chirurgici che nell’ambito delle patologie malformative, infiammatorie, infettive e neoplastiche della laringe ed orecchio , essendo suscettibili in base alle più recenti evidenze scientifiche di miglioramento con il trattamento riabilitativo, sono di maggiore competenza logopedica e che pertanto con maggiore probabilità saranno oggetto di coinvolgimento professionale.

Fornire allo studente elementi di valutazione sulle qualità fisiologiche normali e patologiche della voce cantata e artistica

Conoscenze su chirurgia della tiroide e sue complicanze,
lesioni ricorrenziali,
litiasi della colecisti,
chirurgia del colon-retto, dello stomaco e del pancreas,
ernia della parete addominale,
malattia peptica.

Acquisire una adeguata conoscenza teorico-pratica sulle problematiche deglutologiche. Tecniche di valutazione e di riabilitazione

Fornire una adeguata conoscenza delle disartria, con specifica attenzione delle diverse forme e al trattamento specifico

Fornire una adeguata conoscenza delle patologie della voce: valutazione e tecniche di riabilitazione

A partire dalla definizione di balbuzie, il corso intende fornire gli strumenti necessari all’inquadramento diagnostico e all’impostazione del programma terapeutico diversificato per fasce d’età che tenga conto della multifattorialità del disturbo;
Si evidenzia inoltre l’importanza dell’uso delle tecniche di counselling e della comunicazione efficace nella presa in carico del paziente balbuziente.

Acquisire una adeguata conoscenza teorico-pratica sulle problematiche deglutologiche. Tecniche di valutazione e di riabilitazione

FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI NECESSARI PER:
-DESCRIVERE LA VOCE DI UNA PERSONA,
-VALUTARLA E DEFINIRE SE SIA PATOLOGICA O MENO
- IMPOSTARE E METTERE IN PRATICA IL PIANO DI TRATTAMENTO PER RAGGIUNGERE L’ EUFONIA

A partire dalla definizione di balbuzie, il corso intende fornire gli strumenti necessari all’inquadramento diagnostico e all’impostazione del programma terapeutico diversificato per fasce d’età che tenga conto della multifattorialità del disturbo.
Si evidenzia inoltre l’importanza dell’uso delle tecniche di counselling e della comunicazione efficace nella presa in carico del paziente balbuziente.

Acquisire competenze di osservazione e riconoscimento delle patologie trattate durante il corso con conseguente capacità di definire obiettivi di trattamento e modalità di intervento.

Fornire una adeguata conoscenza delle disartria, con specifica attenzione delle diverse forme e al trattamento specifico

Introdurre gli studenti alle scienze di base coinvolte nello studio del fenomeno uditivo: Fisica acustica, Anatomo-fisiologia dell'apparato audio-vestibolare, portare a conoscenza dei futuri logopedisti le tecniche di esplorazione della funzione uditiva e dell’equilibrio e le patologie dell’orecchio che possono determinare ipoacusia.

Sviluppare la conoscenza della sordità e delle difficoltà che comporta, con particolare attenzione agli aspetti affettivo relazionali nell’ottica di un approccio olistico sistemico. Il modello di riferimento è l’A.C.P. (Approccio Centrato sulla Persona) che permette un intervento mirato ad ogni individuo nei vari momenti dello sviluppo e rende superata la scelta rigida di un metodo di abilitazione.

Infine istruire coloro che un giorno saranno a contatto con persone ipoacusiche ad individuare soluzioni sempre più evolute, al fine di permettere a tutti coloro che hanno problemi uditivi di sentire i suoni e di sviluppare o mantenere nel tempo buone competenze linguistiche verbali.

acquisizione conoscenza della fisiopatologia dell'apparato audio- vestibolare e delle tecniche di esplorazione funzionale dell'udito e dell'equilibrio

Obiettivo del corso è la conoscenza della sordità e delle difficoltà che comporta, con particolare attenzione agli aspetti affettivo relazionali nell’ottica di un approccio olistico sistemico. Il modello di riferimento è l’A.C.P. (Approccio Centrato sulla Persona) che permette un intervento mirato ad ogni individuo nei vari momenti dello sviluppo e rende superata la scelta rigida di un metodo di abilitazione.

acquisizione conoscenza della fisiopatologia dell'apparato audio- vestibolare e delle tecniche di esplorazione funzionale dell'udito e dell'equilibrio

fornire allo studente gli elementi clinici e diagnostici necessari alla presa in carico logopedica del bambino sordo con particolare attenzione agli aspetti relativi alla protesizzazione

Fornire all’alunno i primi elementi della Lingua dei segni Italiana. Mettere l’alunno in grado di comprendere e di esprimere semplici enunciati in LIS.

Deglutizione in età evolutiva:
Acquisire competenze di osservazione e riconoscimento delle patologie trattate durante il corso con conseguente capacità di definire obiettivi di trattamento e modalità di intervento.

Alla fine del secondo anno di tirocinio, lo studente dovrà sapere individuare i bisogni riabilitativi logopedici della popolazione in età evolutiva attraverso l’osservazione clinica e la somministrazione di test e valutazioni, dovrà inoltre sapere impostare un piano di trattamento (obiettivi, fasi, risorse, ausilii), gestire una seduta di terapia (proporre, attuare ed adattare le attività, applicare abilità relazionali), informare e coinvolgere i caregivers nel conseguimento degli obiettivi riabilitativi.

Trasmettere agli studenti le conoscenze necessarie a comprendere come si sviluppa il processo diagnostico in Neurologia ed in Neuropsicologia Clinica.
Far acquisire le conoscenze di base sulle principali patologie del Sistema Nervoso Centrale e Periferico e sulle loro conseguenze per le capacità funzionali dei soggetti colpiti sia nelle attività di vita quotidiana che nelle relazioni familiari e sociali.
Far comprendere i meccanismi patogenetici delle patologie neurologiche per poter individuare le potenzialità di recupero anatomico e funzionale sia spontaneo che indotto dagli interventi terapeutici, in particolare da quello riabilitativo.
Far acquisire le conoscenze teoriche e le abilità pratiche per l’identificazione e la valutazione dei disturbi neuropsicologici al fine di programmare ed applicare gli interventi riabilitativi e di compenso funzionale.
Insegnare le conoscenze teoriche e applicative relative alle metodiche riabilitative per i disturbi afasici, aprassici, agnosici, del calcolo sia in termini di elaborazione preliminare degli interventi, conduzione del programma terapeutico, valutazione del risultato.
Far apprendere come motivare il paziente, coinvolgere i familiari o altri caregiver, effettuare attività di counseling per il reinserimento nell’ambiente familiare, nelle attività lavorative e nelle attività di vita quotidiana in generale, nella vita sociale.

Rendere gli studenti in grado di riconoscere e valutare i principali disturbi neuropsicologici (afasie, aprassie, agnosie, etc) conseguenti a patologie del sistema nervoso centrale.

Alla conclusione del corso lo studente dovrebbe:
- possedere le informazioni di base per riuscire a controllare più adeguatamente la relazione non verbale con il paziente
adulto con esiti da GCLA;
- essere in grado di riconoscere le criticità relazionali ed emotive sia del paziente che le proprie;
- modulare le proprie risposte verbali/non-verbali rispetto al contesto del setting riabilitativo ed allo stato di salute
neuropsicologico generale del paziente;
- identificare gli stati di ansia, di negazione, le risposte emotive allo stato di depauperamento parziale o totale della
comunicazione, saper riconoscere e differenziare le risposte comportamentali definibili come “disturbi del comportamento
comunicativo e sociale” aventi come causa/natura il danno organico cerebrale e/o la risposta emotiva/depressiva piuttosto
che allo stato di impoverimento comunicativo;
- applicare il metodo migliore per ottenere maggiore consapevolezza, accettazione e motivazione del paz. all’utilizzo di un
ausilio per la CAA;
- conoscere e individuare il supporto tecnologico più appropriato di CAA, indirizzare il paz. verso la scelta dell’ausilio
personalizzandolo.

Rendere gli studenti in grado di riconoscere e valutare i principali disturbi neuropsicologici (afasie, aprassie, agnosie, etc) conseguenti a patologie del sistema nervoso centrale.

Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere e interpretare i disordini neuropsicologici dei pazienti cerebrolesi al fine di formare un progetto riabilitativo e relativa diagnosi
Osservazione valutazioni neuropsicologiche nell’ambito dell’ Ambulatorio di Neuropsicologia clinica.

-Conoscere il funzionamento del sistema di elaborazione delle parole (Sistema Semantico-Lessicale)

-Sapere effettuare un’osservazione clinica ad un soggetto afasico

-Sapere somministrare ed interpretare test diagnostici per soggetti afasici

-Elaborare un progetto riabilitativo per soggetti afasici

-Sapere somministrare ed interpretare test diagnostici per disturbi del calcolo

-Elaborare un progetto riabilitativo per pazienti afasici con disturbi del calcolo

-Acquisire informazioni relative: alle linee guida sull’afasia, al contratto terapeutico, al ruolo dei familiari, agli elementi prognostici.

- Sapere somministrare ed interpretare correttamente i test diagnostici per l’aprassia.

-Elaborare un progetto riabilitativo per soggetti con disturbi aprassici.

Obiettivo: fornire allo studente una visione dello stato dell’arte e indicazioni applicative in merito alla tecnologia delle Interfacce Cervello-Computer (Brain-Computer Interface) come strumento a supporto della riabilitazione neurologica motoria/cognitiva e come ausilio per la CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa).

Obiettivo generale del corso integrato è fornire allo studente conoscenze generali relative alle problematiche neurologiche del paziente con esiti di trauma cranico (età pediatrica ed adulta) e conoscenze specifiche sui modelli di intervento nelle disabilità comunicative e cognitive conseguenti a lesioni cerebrali di origine post-traumatica

Il corso è finalizzato a fornire le competenze necessarie ai partecipanti per valutare gli aspetti clinici, diagnostici, terapeutici, e gli aspetti gestionali e di prevenzione secondaria, delle principali patologie cerebrovascolari acute.
Verrà sviluppato il percorso del paziente cerebro vascolare, dall’arrivo in pronto soccorso al trasferimento in riabilitazione o a domicilio. Verranno spiegate i principali approcci terapeutici della fase dell’urgenza e della prevenzione secondaria a seconda del meccanismo patogenetico coinvolto, ed affrontate alcune comorbidità neurologiche di possibile riscontro.

Acquisire la conoscenze necessarie per pianificare ed implementare un programma riabilitativo dei deficit nelle capacità cognitive di ordine superiore conseguenti a lesioni cerebrali di origine post-traumatica. Imparare ad utilizzare gli strumenti di osservazione attualmente validati per diagnosticare i disordini acquisiti e monitorare eventuali miglioramenti nelle prestazioni.

Acquisire le necessarie conoscenze dei principali indici prognostici per l’inquadramento nosologico del paziente post TCE. Conoscere approfonditamente il possibile decorso del recupero di coscienza dopo TCE. Saper utilizzare le principali scale per la valutazione dello stato di coscienza e di altri indici prognostici (PTA, agitazione, aggressività).

Acquisire conoscenze teorico-pratiche riguardanti:

-Il paziente post-coma in età evolutiva.

-La valutazione funzionale e comunicativa negli esiti di coma in età evolutiva.


-Le peculiarità dei quadri afasici e di altre difficoltà di linguaggio negli esiti di coma in età evolutiva.


-Il trattamento riabilitativo: definizione degli obiettivi, collaborazione con l’equipe curante e con la famiglia

-Casi clinici: esperienze di trattamento.

fornire un inquadramento delle principali condizioni neurologiche di interesse logopedico

Fornire informazioni per identificare e gestire la persona con disfagia.

Fornire informazioni per identificare e gestire uno squilibrio muscolare orofacciale

Il Corso integrato ha come obiettivo principale quello di fornire allo studente una visione d’insieme del malato.
I principi generali affrontati nel corso riguardano le discipline internistiche classiche e quelle visive insieme al trattamento riabilitativo. Vengono affrontati i problemi del comportamento e si affrontano le patologie dal punto di vista radiologico. A completamento utili informazioni sulla medicina legale sono forniti allo studente.

Obiettivo del corso è quello di permettere la conoscenza della eziopatogenesi, la fisiopatologia, la clinica e gli elementi di diagnosi differenziale e terapia delle principali malattie internistiche. In particolare il programma comprende le malattie cardio-vascolari, pneumologiche, diabete mellito al fine di valutare lo stato di salute generale del paziente e le relazioni che intercorrono fra la patologia sistemica e le patologie di interesse logopedico.

Fornire agli studenti la conoscenza dei principali traumatismi dell'apparato locomotore e neuromuscolare, nonché le conoscenze, per grandi linee, di alcune affezioni ortopediche molto frequenti.

Fornire allo studente un inquadramento generale dei disturbi psichiatrici e del loro trattamento.

Obiettivo del corso è quello di permettere la conoscenza le basi fisiopatologiche, la clinica e gli elementi di base della riabilitazione fisica.
Il corso si propone inoltre di delucidare le procedure valutative e terapeutiche di alcune patologie più frequentemente causa di disabilità e oggetto di intervento riabilitativo.
In particolare il programma comprende il trattamento riabilitativo delle malattie neurologiche di maggior interesse logopedico.

Conoscenza delle principali tecniche di neuroimmagini usate per la diagnosi delle patologie a carico del sistema nervoso centrale

Il corso di Medicina legale ha lo scopo:
a) di fornire la conoscenza delle norme giuridiche, etiche e deontologiche che sono alla base dei variegati aspetti dell’esercizio della professione.
b) di fornire conoscenze del nostro sistema di sicurezza sociale e sulle varie forme di tutela assistenziale e previdenziale ed elementi utili al professionista sanitario, nelle più varie circostanze, possa agire adeguatamente nella protezione dei soggetti più deboli (minori, anziani, malati mentali);
c) di fornire le conoscenze utili alla comprensione ed alla valutazione delle componenti psicopatologiche del comportamento, nonché le conoscenze dei comportamenti umani violenti di rilevanza forense, in particolare quelli contro la libertà personale (violenza sessuale) di quelli contro la vita e l’incolumità individuale (omicidio, infanticidio, lesioni personali).

L’obiettivo del corso è quello di fornire gli strumenti conoscitivi essenziali del mondo del lavoro in genere e dell’innovato mercato del lavoro in particolare. Elementi conoscitivi su: la contrattazione collettiva, organizzazioni sindacali e patronati, il ruolo/competenze degli Istituti di previdenza ed assistenza, il segmento imprenditoriale rappresentato dall’universo Cooperativo, con particolare riguardo per le cooperative sociali e gli enti no profit, le pari opportunità tra uomo e donna, il Testo Unico sulla sicurezza e l’igiene nei luoghi di lavoro, le nuove opportunità occupazionali, ed in particolare l’impiego della forza lavoro immigrata. Gli aspetti essenziali della globalizzazione, la crisi economica nell’epoca della terziarizzazione del mercato del lavoro, il lavoro di assistenza e cura.
Il corso si propone di fornire un inquadramento generale, sotto il profilo teorico ed empirico, dei meccanismi economici in base ai quali si determina la spesa sanitaria e di esaminare con particolare attenzione la realtà istituzionale italiana, sottoposta negli ultimi anni ad un radicale processo di riforma.
Lo studente dovrà altresì approfondire le caratteristiche deontologiche ed etiche della Professione del Logopedista, saper adottare comportamenti etici e deontologici negli ambienti di competenza professionale, descrivere gli elementi che caratterizzano la responsabilità professionale.
Il corso include inoltre elementi di metodologia epidemiologia, la prevenzione generale e speciale, l'igiene ambientale e l'organizzazione e programmazione sanitaria. Al termine di corso lo studente dovrà' conoscere il significato degli indicatori sanitari, la situazione sanitaria generale del nostro Paese, possedere le nozioni di metodologia epidemiologica per leggere e interpretare i lavori scientifici, conoscere i concetti fondamentali di profilassi delle malattie infettive e prevenzione delle malattie cronico degenerative, avere nozioni generali di organizzazione, programmazione sanitaria e igiene ambientale.
Definire i concetti di rischio e di fattore di rischio per la salute umana, saper identificare i rischi per la salute negli ambienti di lavoro in particolare nella realtà lavorativa sanitaria, individuare le modalità di prevenzione nei luoghi di lavoro. Lo studente dovrà conoscere i principi generali della valutazione del rischio, conoscere i principi fondamentali di prevenzione degli infortuni e delle malattie professionali, conoscere l’evoluzione normativa in tema di prevenzione nei luoghi di lavoro.

Il presente corso intende fornire ai discenti elementi generali e conoscenze in tema di diritto del lavoro, fonti costituzionali principi cardine, soggetti attori, riforme.

Il crescente divario tra risorse disponibili e domanda di assistenza spinge a ricercare processi di razionalizzazione dell’uso delle risorse e nella gestione dei servizi sanitari. Il corso si propone di fornire un inquadramento generale, sotto il profilo teorico ed empirico, dei meccanismi economici in base ai quali si determina la spesa sanitaria e di esaminare con particolare attenzione la realtà istituzionale italiana, sottoposta negli ultimi anni ad un radicale processo di riforma.

Il corso di Igiene generale e applicata include elementi di metodologia epidemiologia, la prevenzione generale e speciale, l'igiene ambientale e l'organizzazione e programmazione sanitaria. Al termine di corso lo studente dovra' conoscere il significato degli indicatori sanitari, la situazione sanitaria generale del nostro Paese, possedere le nozioni di metodologia epidemiologica per leggere e interpretare i lavori scientifici, conoscere i concetti fondamentali di profilassi delle malattie infettive e prevenzione delle malattie cronico degenerative, avere nozioni generali di organizzazione, programmazione sanitaria e igiene ambientale.

Descrivere le caratteristiche deontologiche ed etiche del Logopedista, saper adottare comportamenti etici e deontologici negli ambienti di competenza professionale, descrivere gli elementi che caratterizzano la responsabilità professionale.

Definire i concetti di rischio e di fattore di rischio per la salute umana, saper identificare i rischi per la salute negli ambienti di lavoro in particolare nella realtà lavorativa sanitaria, individuare le modalità di prevenzione nei luoghi di lavoro. Al termine di corso lo studente dovrà: conoscere i principi generali della valutazione del rischio, conoscere i principi fondamentali di prevenzione degli infortuni e delle malattie professionali, conoscere l’evoluzione normativa in tema di prevenzione nei luoghi di lavoro.

Il corso di Filosofia Morale si propone di aprire agli studenti la via della consapevolezza del valore etico del loro agire responsabile come operatori sanitari in un mondo, quello medico, che si connota come luogo dell’esperienza-limite della sofferenza.

Al fianco di norme giuridiche e pratiche, la riflessione etica si propone di responsabilizzare i futuri operatori sanitari al fine di renderli professionalmente e umanamente pronti non solo a seguire le “regole” della loro professione, ma anche a saperle applicare e a saper interpretare, volta a volta, la situazione-limite sempre unica e irripetibile della sofferenza personale.

In quest’ottica la morale non si riduce a una serie di precetti da rispettare ma, al contrario, diviene una questione sempre aperta sull’imprescindibile e costante destinazione umanitaria dell’agire professionale.

L’obiettivo principale del corso è quello di fornire, ai discenti, gli strumenti conoscitivi essenziali del mondo del lavoro in genere e del’innovato mercato del lavoro in particolare. Elementi conoscitivi su: la contrattazione collettiva, organizzazioni sindacali e patronati, il ruolo/competenze degli Istituti di previdenza ed assistenza, il segmento imprenditoriale rappresentato dall’universo Cooperativo, con particolare riguardo per le cooperative sociali e gli enti no profit, le pari opportunità tra uomo e donna, il Testo Unico sulla sicurezza e l’igiene nei luoghi di lavoro, le nuove opportunità occupazionali, ed in particolare l’impiego della forza lavoro immigrata. Gli aspetti essenziali della globalizzazione, la crisi economica nell’epoca della terziarizzazione del mercato del lavoro, il lavoro di assistenza e cura.

•Saper effettuare una valutazione clinica di un paziente afasico
•Saper somministrare ed interpretare test diagnostici
•Saper formulare un programma riabilitativo, valutarne l'efficacia e adeguarlo ai diversi momenti dell'evoluzione del quadro clinico
•Saper applicare e utilizzare metodiche riabilitative relative ai deficit afasici


•Saper effettuare una presa in carico con una osservazione clinica delle principali manifestazioni dell’eminattenzione
•Saper somministrare ed interpretare test diagnostici
•Saper impostare un piano di trattamento
•Saper gestire una seduta di terapia cognitiva per l’eminattenzione

Alla fine del terzo anno di tirocinio lo studente dovrà sapere individuare i bisogni riabilitativi logopedici della popolazione adulta e geriatrica attraverso l’osservazione clinica e la somministrazione di test e valutazioni; dovrà sapere impostare un piano di trattamento (obiettivi, fasi, risorse, ausili), gestire una seduta di terapia (proporre, attuare ed adattare le attività, applicare abilità relazionali), informare e coinvolgere i caregivers nel conseguimento degli obiettivi riabilitativi.

stesura della Tesi di Laurea e preparazione alla prova abilitante