Corso di laurea: Infermieristica (abilitante alla professione sanitaria di Infermiere) FRASCATI - Via E. Fermi, s.n.c. - 00044 Programmazione didattica per l'A.A. 2023/2024

Corso di laurea: Infermieristica (abilitante alla professione sanitaria di Infermiere) FRASCATI - Via E. Fermi, s.n.c. - 00044 Programmazione per l'A.A. 2023/2024

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
8059285 - BIOLOGIA - FISICA APPLICATA - BIOCHIMICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di descrivere le caratteristiche morfologiche e fisiologiche delle cellule, i processi metabolici che concorrono al funzionamento normale dell'organismo attraverso la comprensione dei fenomeni biochimici che regolano la vita umana e le loro modificazioni cliniche. Dovrà inoltre comprendere le basi della Fisica, con particolare approfondimento della dinamica dei fluidi. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia e il significato dei fenomeni naturali o artificiali, in particolar modo i sistemi e meccanismi fisici che possono essere identificati nell'assistenza infermieristica. Inoltre, conoscere la trasmissione dei caratteri genetici, la struttura e composizione organica e inorganica del materiale vivente, incluso l’organismo umano. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3692 - BIOFISICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di descrivere le caratteristiche morfologiche e fisiologiche delle cellule, i processi metabolici che concorrono al funzionamento normale dell'organismo attraverso la comprensione dei fenomeni biochimici che regolano la vita umana e le loro modificazioni cliniche. Dovrà inoltre comprendere le basi della Fisica, con particolare approfondimento della dinamica dei fluidi. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia e il significato dei fenomeni naturali o artificiali, in particolar modo i sistemi e meccanismi fisici che possono essere identificati nell'assistenza infermieristica. Inoltre, conoscere la trasmissione dei caratteri genetici, la struttura e composizione organica e inorganica del materiale vivente, incluso l’organismo umano. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BONGIORNO LUCILLA (programma) Grandezze fisiche_ Vettori e calcolo vettoriale MECCANICA: Moto in una dimensione: Spostamento e velocità, Moto in due dimensioni: Il vettore spostamento, Somma di vettori mediante le componenti Le leggi di Newton: Forza e massa. La forza di gravità: il peso La terza legge di Newton Molle, corde e forze di sostegno Applicazioni delle leggi di Newton: Attrito, Equilibrio statico di un corpo esteso, Forze resistenti Lavoro ed energia: Lavoro ed energia cinetica, Lavoro compiuto da una forza variabile. Energia potenziale. Forze conservative e conservazione dell’energia Macchine semplici. Potenza Le leve: Leva di I II III Dpo Solidi e fluidi: Densità Sforzi e deformazioni. Pressione in un fluido. Principio di Archimede Tensione superficiale e capillarità. Fluidi in moto ed equazione di Bernoulli TERMODINAMICA. Temperatura: Le scale di temperatura Celsius e Fahrenheit. Scala assoluta delle temperature. L’equazione di stato dei gas perfetti Il calore e il primo principio della termodinamica: Capacità termica e calore specifici. Il primo principio della termodinamica. Lavoro e diagramma pV per un gas. Capacità termica Processi termici: Dilatazione termica. Cambiamenti di fase. La trasmissione del calore ELETTRICITÀ E MAGNETISMO. Forze e campi elettrici: Carica elettrica. Legge di Coulomb. Il campo elettrico. Linee di forza. Dipoli elettrici in campi elettrici Conduttori elettrici. Corrente elettrica: Corrente e moto delle cariche. Legge di Ohm e resistenza Il campo magnetico: Definizione di campo magnetico Monaco V., Roberto Sacchi R., & Solano A. (2007). Elementi di fisica. McGraw-Hill Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - ABATE ARMANDO (programma) Grandezze fisiche fondamentali e derivate, notazione scientifica, ordini di grandezza, grandezze scalari e vettoriali, vettori e algebra vettoriale. Meccanica: cinematica, moto rettilineo uniforme, moto rettilineo uniformemente accelerato, rappresentazione grafica dei moti, moto circolare uniforme. Dinamica: forze fondamentali, principi della dinamica: I,II e III, legge di Newton, equilibrio traslazionale, sistemi di riferimento inerziali e non inerziali, concetto di massa inerziale, forza gravitazionale, forza peso, forza normale alla superficie di appoggio, tensione di una fune, forza di attrito, forza centripeta/forza centrifuga, forza elettrostatica, forza elastica, lavoro di una forza, potenza, energia cinetica e potenziale, teorema dell’energia cinetica, teorema dell’energia potenziale, forze conservative e non conservative, principio di conservazione dell’energia meccanica, definizione di rendimento. Statica: momento di una forza rispetto ad un punto, equilibro rotazionale, equilibrio stabile, instabile e indifferente, macchine semplici: leve e carrucole. Calorimetria: grandezze fisiche che caratterizzano un sistema termodinamico: pressione, volume e temperatura, scale termometriche, calore, transizioni di fase, legge dei gas perfetti, dilatazione termica, calore latente, trasferimento del calore. Fluidi: idrostatica, pressione, principio di Pascal, legge di Stevino, principio di Archimede. Idrodinamica: portata, legge di continuità, teorema di Bernoulli, effetto Venturi, equazione di Poiseuille. Elettrostatica: forza di Coulomb, campo elettrico, potenziale elettrico, corrente elettrica, leggi di Ohm, circuito elettrico elementare: resistenze in serie ed in parallelo. Bersani F., Bettati S., Biagi R.F., Capozzi V., Feroci L., Lepore M., Mita D.G., Ortalli I., G. Roberti G., P. Viglino, & A. Vitturi A. (2009). Elementi di Fisica biomedica. Piccin Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di biochimica. Per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Clementi M. (2020). Elementi di genetica. Edises Dallapiccola B., & Novelli G. (2012). Genetica medica essenziale. CIC Edizioni Internazionali Monaco, V., Sacchi, R., & Solano, A. M. (2007). Elementi di fisica. McGraw-Hill Lewis R. & Novelli G. (2011). Genetica umana. Concetti e applicazioni. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - PANICHELLI DANIELE Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - ARCAI CHIRRA ADALBERTO	1	BIO/09	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3695 - BIOCHIMICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di descrivere le caratteristiche morfologiche e fisiologiche delle cellule, i processi metabolici che concorrono al funzionamento normale dell'organismo attraverso la comprensione dei fenomeni biochimici che regolano la vita umana e le loro modificazioni cliniche. Dovrà inoltre comprendere le basi della Fisica, con particolare approfondimento della dinamica dei fluidi. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia e il significato dei fenomeni naturali o artificiali, in particolar modo i sistemi e meccanismi fisici che possono essere identificati nell'assistenza infermieristica. Inoltre, conoscere la trasmissione dei caratteri genetici, la struttura e composizione organica e inorganica del materiale vivente, incluso l’organismo umano. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - NICOLAI ELEONORA (programma) Elementi di Chimica: Struttura atomica. Orbitali elettronici. La tavola periodica. Il legame chimico. Struttura molecolare. Formula bruta e formula di struttura. La valenza (in particolare H, metalli alcalini, alogeni, C, N, O). Legame covalente e idrogeno. Definizioni ed esempi di idruri, ossidi, acidi, basi e sali. Nomenclatura. Cenni sull’ossido-riduzione. Il prodotto ionico dell’acqua e il pH. Acidi e basi forti. Acidi e basi deboli. Tamponi. La mole e la concentrazione molare. Gruppi fondamentali della chimica organica (ossidrilico, chetonico, aldeidico, amminico, carbossilico) Elementi di Biochimica Strutturale: Struttura delle proteine: formula generica di un aminoacido e legame peptidico. Aminoacidi essenziali e non. Strutture secondarie, terziarie e quaternarie delle proteine. Proteine fibrose e globulari. Funzioni delle proteine. ConceJo di enzima (sito attivo, legame del substrato) Struttura degli zuccheri: monosaccaridi (gliceraldeide, glucosio, fruttosio, ribosio, desossiribosio); disaccaridi (saccarosio, maltosio); polisaccaridi di riserva (glicogeno, amido); polisaccaridi di struJura (cellulosa). Struttura degli acidi grassi: acidi grassi saturi e insaturi. Acido stearico, oleico, palmitico, linoleico. Triacilgliceroli e loro proprietà. Lipidi di membrana e colesterolo (cenni). Ormoni: Proprietà generali degli ormoni. La “cascata” ormonale (dall’ipotalamo all’ipofisi e da queste alle ghiandole principali). Meccanismi d’azione degli ormoni pepDdici e steroidei. Vitamine: Caratteristiche delle principali vitamine idrosolubili e delle quattro vitamine liposolubili. Cenni di Metabolismo e Energia: Trasformazione dell’energia nei viventi. Ciclo del C. Anabolismo (cenni di fotosintesi clorofilliana) e catabolismo del glucosio. Struttura dell’ATP e del NADH. Glicolisi, fermentazione e respirazione cellulare. Evoluzione del metabolismo Catabolismo dei grassi: la β-ossidazione. Schema riassuntivo del catabolismo di aminoacidi, zuccheri e lipidi. Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di Biochimica per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CICERO DANIEL OSCAR (programma) 1) Struttura atomica. Orbitali elettronici. La tavola periodica. 2) Il legame chimico. Struttura molecolare. Formula bruta e formula di struttura. 3) La valenza (in particolare H, metalli alcalini, alogeni, C, N, O). Legame covalente e idrogeno. 4) Definizioni ed esempi di idruri, ossidi, acidi, basi e sali. Nomenclatura. 5) Cenni sull’ossido-riduzione. 6) Il prodotto ionico dell’acqua e il pH. Acidi e basi forti. Acidi e basi deboli. Tamponi. La mole e la concentrazione molare. 7) Gruppi fondamentali della chimica organica (ossidrilico, chetonico, aldeidico, amminico, carbossilico, ...). 8) Struttura delle proteine: formula generica di un aminoacido e legame peptidico. Aminoacidi essenziali e non. Strutture secondarie, terziarie e quaternarie delle proteine. Proteine fibrose e globulari. Funzioni delle proteine. Concetto di enzima (sito attivo, legame del substrato) 9. Struttura degli zuccheri: monosaccaridi (gliceraldeide, glucosio, fruttosio, ribosio, desossiribosio); disaccaridi (saccarosio, maltosio); polisaccaridi di riserva (glicogeno, amido); polisaccaridi di struttura (cellulosa). 10) Struttura degli acidi grassi: acidi grassi saturi e insaturi. Acido stearico, oleico, palmitico, linoleico. Triacilgliceroli e le loro proprietà. Catabolismo degli grassi: la β-ossidazione. 11) Lipidi di membrana e colesterolo (cenni). 12) Ormoni: Proprietà generali degli ormoni. La “cascata” ormonale (dall’ipotalamo all’ipofisi e da queste alle ghiandole principali). Meccanismi d’azione degli ormoni peptidici e steroidei. 13) Vitamine: Caratteristiche delle principali vitamine idrosolubili e delle quattro vitamine liposolubili. 14) Schema riassuntivo del catabolismo di aminoacidi, zuccheri e lipidi. 15) La richiesta energetica degli organi (muscoli, cuore, cervello, tessuto adiposo) nella fase di assorbimento, post-assorbimento, digiuno. Bersani F., Bettati S., Biagi R.F., Capozzi V., Feroci L., Lepore M., Mita D.G., Ortalli I., G. Roberti G., P. Viglino, & A. Vitturi A. (2009). Elementi di Fisica biomedica. Piccin Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di biochimica. Per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Clementi M. (2020). Elementi di genetica. Edises Dallapiccola B., & Novelli G. (2012). Genetica medica essenziale. CIC Edizioni Internazionali Monaco, V., Sacchi, R., & Solano, A. M. (2007). Elementi di fisica. McGraw-Hill Lewis R. & Novelli G. (2011). Genetica umana. Concetti e applicazioni. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - TIBUZZI FLAVIANA (programma) Stati di aggregazione e proprietà della materia, definizione e struttura dell’atomo, isopi, tavola periodica concetto di mole, peso molecolare, legami chimici, reazioni chimiche, legge di azione di massa, reazioni di ossidoriduzione. L’acqua e soluzione acquose, proprietà collegative. Unità di misura utilizzate in chimica, concetto di acido e base, pH, soluzioni tampone. Introduzione ai composti organici e meccanismi di reazioni organiche. Struttura e proprietà di glucidi, lipidi, proteine e acidi nucleici. Metabolismo, catabolismo e anabolismo. Metabolismo glucidico: glicolisi, glicogenosintesi, glicogeno- lisi, cenni su:. ciclo dei pentosi, ciclo di Krebs e respirazione mitocondriale. Metabolismo lipidico, ossidazione degli acidi grassi, chetogenesi. Metabolismo proteico, deamminazione, urogenesi ciclo dell’urea. Medicina di laboratorio Bertoldi M., Colombo D., Magni F., Marin V, Palestini V. Casa editrice EDISES - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - ARCAI CHIRRA ADALBERTO	1	BIO/10	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3694 - GENETICA MEDICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di descrivere le caratteristiche morfologiche e fisiologiche delle cellule, i processi metabolici che concorrono al funzionamento normale dell'organismo attraverso la comprensione dei fenomeni biochimici che regolano la vita umana e le loro modificazioni cliniche. Dovrà inoltre comprendere le basi della Fisica, con particolare approfondimento della dinamica dei fluidi. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia e il significato dei fenomeni naturali o artificiali, in particolar modo i sistemi e meccanismi fisici che possono essere identificati nell'assistenza infermieristica. Inoltre, conoscere la trasmissione dei caratteri genetici, la struttura e composizione organica e inorganica del materiale vivente, incluso l’organismo umano. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - GIARDINA EMILIANO (programma) Le basi molecolari dell’informazione ereditaria. Correlazione tra struttura, funzione e espressione del dna. Codice genetico e sue proprietà, cromatina e cromosomi. Diversi livelli di condensazione della cromatina. Cromosomi struttura e caratteristiche. Metodi di analisi cromosomica. Cariotipo normale e eteromorfismi cromosomici. Concetti di cromosomi omologhi, aploidi e diploidi. Patologia cromosomica. Elementi di genetica. Concetti e terminologia di base. Alleli e loci, omozigosi ed eterozigosi, dominanza e recessività, dominanza incompleta, codominanza. Plleiotropia. Alleli multipli, geni essenziali e alleli letali. Eredita’ mendeliana: sperimenti di mendel e concetto di segregazione dei caratteri. Concetti basilari della probabilità. Modelli di eredita’ dei caratteri mendeliani. Eredità autosomica recessiva e dominante, legata al sesso recessiva e dominante e cenni sulle principali malattie relative. Inattivazione del cromosoma x. Eredita’ mitocondriale. Rilevanza per la ricostruzione dell’albero filogenetico. Mutazioni geniche, per sostituzione, inserzione o delezione di nucleotidi, spontanee ed indotti, agenti mutageni chimici e fisici. Sistemi di riparo del DNA del danno a singolo e doppio filamento del DNA, riparo del DNA e correlazione con le malattie umane. Consulenza genetica e la diagnosi prenatale. Eredità multifattoriale, polimorfismi. Gruppi sanguigni e sistema RH. Genetica di popolazione. Equilibrio di hardy-weinberg ed implicazioni teoriche per la comprensione dei meccanismi dell’evoluzione biologica. Elementi genetici mobili ed evoluzione del genoma Dalla Piccola B., Novelli G, (2012). Genetica medica essenziale. CIC Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - SPIGONE BARBARA (programma) 1) Concetti e terminologia di base: Gene, Locus, Allele, Genotipo, Fenotipo, Aplotipo, Omozigote, Eterozigote, Aploide, Diploide, Dominanza, Recessività, Codominanza, Mutazione, Polimorfismo. 2) Mutazioni Geniche, Mutazioni costituzionalie somatiche. Definizione e classificazioni. Mutazioni dinamiche. Tecniche di Studio delle Mutazioni. 3) Ereditarietà Mendeliana. Leggi di Mendel. 4) Modelli di eredità dei caratteri mendeliani (omonogenici): Eredità autosomica recessiva edominante, eredità legata al sesso recessiva e dominante. Definizione, costruzione e studio degli alberi genealogici. Calcolo del rischio di ricorrenza di una malattia genetica., Consanguineità, Eterogeneità Genetica. Inattivazione del cromosoma X. 6) Gruppi sanguigni esistema Rh. 7) Cromosomi: Struttura e caratteristiche. Anomalie di numero e di struttura dei cromosomi: meccanismi molecolari e conseguenze fenotipiche. Tecniche di studio dei cromosomi. 8) Consulenza genetica: definizione e finalità. 9) Test genetici: definizione e classificazione. Bersani F., Bettati S., Biagi R.F., Capozzi V., Feroci L., Lepore M., Mita D.G., Ortalli I., G. Roberti G., P. Viglino, & A. Vitturi A. (2009). Elementi di Fisica biomedica. Piccin Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di biochimica. Per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Clementi M. (2020). Elementi di genetica. Edises Dallapiccola B., & Novelli G. (2012). Genetica medica essenziale. CIC Edizioni Internazionali Monaco, V., Sacchi, R., & Solano, A. M. (2007). Elementi di fisica. McGraw-Hill Lewis R. & Novelli G. (2011). Genetica umana. Concetti e applicazioni. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - BALDI MARINA (programma) 1) Concetti e terminologia di base: Gene, Locus, Allele, Genotipo, Fenotipo, Aplotipo, Omozigote, Eterozigote, Aploide, Diploide, Dominanza, Recessività, Codominanza, Mutazione, Polimorfismo. 2) Mutazioni Geniche, Mutazioni costituzionalie somatiche. Definizione eclassificazioni. Mutazioni dinamiche. Tecniche di Studio delle Mutazioni. 3) Ereditarietà Mendeliana. Leggi di Mendel. 4) Modelli di eredità dei caratteri mendeliani (omonogenici): Eredità autosomica recessiva edominante, eredità legata al sesso recessiva e dominante. Definizione, costruzione e studio degli alberi genealogici. Calcolo del rischio di ricorrenza di una malattia genetica. Sindrome di Marfan, Fibrosi Cistica, Distrofia Muscolare di Duchenne. 5) Concetti di Penetranza incompleta, Espressività variabile, Anticipazione, Esordio tardivo, Consanguineità, Eterogeneità Genetica. Inattivazione del cromosoma X. 6) Gruppi sanguigni esistema Rh. 7) Cromosomi: Struttura e caratteristiche. Anomalie di numero e di struttura dei cromosomi: meccanismi molecolari e conseguenze fenotipiche. Tecniche di studio dei cromosomi. 8) Consulenza genetica: definizione e finalità. 9) Test genetici: definizione e classificazione. Bersani F., Bettati S., Biagi R.F., Capozzi V., Feroci L., Lepore M., Mita D.G., Ortalli I., G. Roberti, P. Viglino, A. Vitturi (2009). Elementi di Fisica biomedica. Piccin Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di biochimica. Per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Clementi M. (2020). Elementi di genetica. Edises Cromer A.H. (1980). Fisica. Piccin-Nuova Libraria Dallapiccola B., & Novelli G. (2012). Genetica medica essenziale. CIC Edizioni Internazionali Monaco, V., Sacchi, R., & Solano, A. M. (2007). Elementi di fisica. McGrawHill Follini L. (1995). Corso modulare di fisica. Piccin-Nuova Libraria Lewis R. & Novelli G. (2011). Genetica umana. Concetti e applicazioni. Piccin-Nuova Libraria Sadava D., Heller H.C., Orians G.H., Purves W.K., & Hillis D.M. (2009). Biologia. La cellula. Zanichelli Scanicchio D. & Giroletti E. (2015). Elementi di Fisica biomedica. Edises Per approfondimenti: https://www.orpha.net/consor/cgi-bin/index.php, http://www.telethon.it/malattie - Dispense a cura del docente Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - RICCI ANNARITA	1	MED/03	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3693 - BIOLOGIA APPLICATA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di descrivere le caratteristiche morfologiche e fisiologiche delle cellule, i processi metabolici che concorrono al funzionamento normale dell'organismo attraverso la comprensione dei fenomeni biochimici che regolano la vita umana e le loro modificazioni cliniche. Dovrà inoltre comprendere le basi della Fisica, con particolare approfondimento della dinamica dei fluidi. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia e il significato dei fenomeni naturali o artificiali, in particolar modo i sistemi e meccanismi fisici che possono essere identificati nell'assistenza infermieristica. Inoltre, conoscere la trasmissione dei caratteri genetici, la struttura e composizione organica e inorganica del materiale vivente, incluso l’organismo umano. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BELLIZIA ANNA (programma) L’origine della vita classificazione degli organismi e teoria dell’evoluzione le cellule: procariotiche, eucariotiche. Le membrane cellulari al DNA alle proteine: trascrizione applicazione della biologia nella società. dispende a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - Chialastri Simona (programma) 1) Teoria cellulare. 2) Caratteristiche dei viventi. Definizioni di procariote ed eucariote; autotofi e eterotrofi; aerobi e anaerobi; riproduzione sessuata e asessuata. 3) Le molecole dei viventi: l’acqua e le macromolecole biologiche (glucidi, lipidi, protidi). 4) Struttura e funzione degli acidi nucleici. 5) Membrana plasmatica e trasporto. 6) La cellula procariote. 7) Il citoplasma della cellula eucariote: citoscheletro; sistemi di membrane (apparato del Golgi; reticolo endoplasmatico liscio e rugoso); organelli (mitocondri, cloroplasti, ribosomi, lisosomi). 8) Trasformazione dell’energia nei viventi. Ciclo del Ce catabolismo del glucosio. Glicolisi, fermentazione e respirazione cellulare. Evoluzione del metabolismo. 9) Nucleo: involucro nucleare e nucleolo. 10) Cromatina e cromosomi. Concetto di aploidia e diploidia. 11) Riproduzione della cellula: a. divisione cellulare nei procarioti; b. divisione cellulare negli eucarioti: ciclo cellulare e duplicazione del DNA. La mitosi e le sue fasi. 12) Riproduzione del vivente: la meiosie la gametogenesi umana. 13) Dal DNA alle proteine: trascrizione e maturazione degli m-RNA con cenni sulla struttura del gene eucariote; traduzione e codice genetico. Bersani F., Bettati S., Biagi R.F., Capozzi V., Feroci L., Lepore M., Mita D.G., Ortalli I., G. Roberti G., P. Viglino, & A. Vitturi A. (2009). Elementi di Fisica biomedica. Piccin Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di biochimica. Per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Clementi M. (2020). Elementi di genetica. Edises Dallapiccola B., & Novelli G. (2012). Genetica medica essenziale. CIC Edizioni Internazionali Monaco, V., Sacchi, R., & Solano, A. M. (2007). Elementi di fisica. McGraw-Hill Lewis R. & Novelli G. (2011). Genetica umana. Concetti e applicazioni. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - STADERINI VALENTINA (programma) 1) Teoria cellulare. 2) Caratteristiche dei viventi. Definizioni di procariote ed eucariote; autotrofi e eterotrofi; aerobi e anaerobi; riproduzione sessuata e asessuata. 3) Le molecole dei viventi: l’acqua e le macromolecole biologiche (glucidi, lipidi, protidi). 4) Struttura e funzione degli acidi nucleici. 5) Membrana plasmatica e trasporto. 6) La cellula procariote. 7) Il citoplasma della cellula eucariote: citoscheletro; sistemi di membrane (apparato del Golgi; reticolo endoplasmatico liscio e rugoso); organelli (mitocondri, cloroplasti, ribosomi, lisosomi). 8) Trasformazione dell’energia nei viventi. Ciclo del Ce catabolismo del glucosio. Glicolisi, fermentazione e respirazione cellulare. Evoluzione del metabolismo. 9) Nucleo: involucro nucleare e nucleolo. 10) Cromatina e cromosomi. Concetto di aploidia e diploidia. 11) Riproduzione della cellula: a. divisione cellulare nei procarioti; b. divisione cellulare negli eucarioti: ciclo cellulare e duplicazione del DNA. La mitosi e le sue fasi. 12) Riproduzione del vivente: la meiosi e la gametogenesi umana. 13) Dal DNA alle proteine: trascrizione e maturazione degli m-RNA con cenni sulla struttura del gene eucariote; traduzione e codice genetico Lepore M., Mita D.G., Ortalli I., G. Roberti, P. Viglino, A. Vitturi (2009). Elementi di Fisica biomedica Piccin Catani M.V., Gasperi V., Di Venere A., Savini I., Guerrieri P., & Avigliano L. (2017). Appunti di biochimica. Per le lauree triennali. Piccin-Nuova Libraria Clementi M. (2020). Elementi di genetica. Edises Cromer A.H. (1980). Fisica. Piccin-Nuova Libraria Dallapiccola B., & Novelli G. (2012). Genetica medica essenziale. CIC Edizioni Internazionali Monaco, V., Sacchi, R., & Solano, A. M. (2007). Elementi di fisica. McGrawHill Follini L. (1995). Corso modulare di fisica. Piccin-Nuova Libraria Lewis R. & Novelli G. (2011). Genetica umana. Concetti e applicazioni. Piccin-Nuova Libraria Sadava D., Heller H.C., Orians G.H., Purves W.K., & Hillis D.M. (2009). Biologia. La cellula. Zanichelli Scanicchio D. & Giroletti E. (2015). Elementi di Fisica biomedica. Edises Per approfondimenti: https://www.orpha.net/consor/cgibin/index.php, http://www.telethon.it/malattie - Mason K.A., Losos J.B. & Singer S.R. (2013). Biologia Cellulare. Piccin - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - ARZENTE ELISA	1	BIO/13	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
8059286 - ANATOMIA - FISIOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi primo semestre - lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il normale funzionamento del corpo umano e i principi base che si riferiscono all’integrità strutturale e funzionale delle singole componenti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3696 - FISIOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi primo semestre - lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il normale funzionamento del corpo umano e i principi base che si riferiscono all’integrità strutturale e funzionale delle singole componenti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - FRONGILLO DORIANA (programma) Fisiologia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, del sistema emopoietico Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente Saladin K.S. (2019). Anatomia & fisiologia. Piccin-Nuova Libraria Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CATUCCI ANGELO EMANUELE (programma) Omeostasi. Fisiologia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, dell’apparato digerente, del sistema emopoietico e termoregolazione. Martini F.H., Nath J.L., Bartholomew E.F. (2019). Fondamenti di anatomia e fisiologia. Edises Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CAMMALLERI VALERIA (programma) Omeostasi. Fisiologia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, dell’apparato digerente, del sistema emopoietico e termoregolazione. Martini F., Ober W., Nath J., Bartholomew E., Petti K. - Principi di fisiologia Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - STAZI ALESSANDRO	1	BIO/09	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3697 - ANATOMIA UMANA (obiettivi) Obiettivi formativi primo semestre - lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il normale funzionamento del corpo umano e i principi base che si riferiscono all’integrità strutturale e funzionale delle singole componenti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BIELLI PAMELA (programma) Scheletro, articolazioni e apparato muscolare. Anatomia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, dell’apparato digerente apparato circolatorio, il sangue, apparato linfatico, organi di senso. Saladin K.S. (2019). Anatomia & fisiologia. Piccin-Nuova Libraria Martini F.H. (2016). Fondamenti di anatomia umana. Edises Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - BIANCHI ROBERTO (programma) Scheletro, articolazioni e apparato muscolare. Anatomia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, dell’apparato digerente apparato circolatorio, il sangue, apparato linfatico, organi di senso. Martini F.H., Nath J.L., Bartholomew E.F. (2019). Fondamenti di anatomia e fisiologia. Edises Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - PISANO CALOGERA (programma) Anatomia dell’apparato cardiovascolare - Fisiologia dell’apparato cardiovascolare - Il sangue - La coagulazione - Anatomia e fisiologia del sistema linfatico Martin I. Anatomia Umana Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MASSARO GIOVANNI	1	BIO/16	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3698 - ISTOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi primo semestre - lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il normale funzionamento del corpo umano e i principi base che si riferiscono all’integrità strutturale e funzionale delle singole componenti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MASTRACCHIO ANTONIO (programma) Contenuti  generalità sulle cellule e sui tessuti, epiteli di rivestimento: mucose, sierose, cute, ghiandole esocrine ed endocrine  tessuto connettivo propriamente detto, tessuti connettivi di sostegno: cartilagineo ed osseo  sangue: plasma, siero, elementi corpuscolati, sistema immunitario, midollo osseo rosso e giallo, linfonodi  tessuto muscolare scheletrico, cardiaco, liscio e nervoso Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - TATTI PATRIZIO (programma) Generalità sulle cellule e sui tessuti, epiteli di rivestimento: mucose, sierose, cute, ghiandole esocrine ed endocrine. Tessuto connettivo propriamente detto, tessuti connettivi di sostegno: cartilagineo e osseo. Sangue: plasma, siero, elementi corpuscolati, sistema immunitario, midollo osseo rosso e giallo, linfonodi. Tessuto muscolare scheletrico, cardiaco, liscio e nervoso. Martini F.H., Nath J.L., Bartholomew E.F. (2019). Fondamenti di anatomia e fisiologia. Edises Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - RICCI FIAMMETTA (programma) Generalità sulle cellule e sui tessuti, epiteli di rivestimento: mucose, sierose, cute, ghiandole esocrine ed endocrine. Tessuto connettivo propriamente detto, tessuti connettivi di sostegno: cartilagineo e osseo. Sangue: plasma, siero, elementi corpuscolati, sistema immunitario, midollo osseo rosso e giallo, linfonodi. Tessuto muscolare scheletrico, cardiaco, liscio e nervoso. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - FAVA ALESSANDRA	1	BIO/17	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
8059284 - SCIENZE UMANE E PROMOZIONE DELLA SALUTE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3685 - STORIA DELLA MEDICINA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MARRONI DANILO (programma) La Medicina Greca e Romana, approcci, esponenti di spicco, principali teorie Le origini e il mondo classico Il simbolo della Medicina Talete Eraclito Ippocrate Aristotele Galeno Averroé Il Medioevo e il Rinascimento L’Ospedale nel Medievo, le Officine del Sangue, Monasteri e Ospedali di Dio Scuola medica Salernitana Le Pestilenze Trotula de Ruggiero Ildegarda di Bingen Leonardo Da Vinci Andrea Vesalio Paracelso. Dalla peste a coronavirus- Le più grandi pandemie della storia Come si passa da una un’epidemia a una pandemia Le cause più frequenti di una pandemia La peste Nera, La Lebbra e i Lebbrosari Il Mal Francese Le pandemie L’influenza spagnola L’influenza Asiatica L’influenza suina Covid19. Dal Vaiolo al Covid19, i vaccini I vaccini nella storia L’importanza della scoperta dei vaccini. La paura dei vaccini Il vaiolo Edoardo Jenner Pasteur La tubercolosi Poliomelite HPV – Vaccino Covid19, Differenze tra i vaccini Covid19 Lippi D. (2022). Storia della Medicina per gli studenti del corso di Laurea triennale per Infermiere. Clueb Bologna Tentori T (2007). Antropologia Culturale “Percorsi della conoscenza della cultura. Edizione Studium Roma Izzo A. (2005) Storia del pensiero sociologico. Mulino editore. Stasera G. (1996) Manuale di sociologia scientifica. Edizioni Seam. Bauman Z. (2005). Vita liquida. Editori Laterza. Dahrendorf R. (1994). La liberta’ che cambia. Editori Laterza. Barbuti S. Babelli E. Fara G.M. Giammanco G. (2008) Igiene e Medicina Preventiva, Monduzzi. Signorelli C. (2012) Igiene, Epidemiologia e Sanità Pubblica. SEU. Melino C. Messineo A. Rubino S. Allocca A.( 2001). L'Ospedale, SEU Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - VICINI PATRIZIO (programma) Le principali scuole di pensiero della medicina greca e contemporanea in relazione al concetto di uomo, organismo e salute/malattia. Cenni storici sull’evoluzione dei luoghi di cura e assistenza. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CORVESE FRANCESCO (programma) La medicina nella Preistoria L’antico Egitto La medicina presso gli Assiro-babilonesi La medicina Etrusca La medicina a Creta e Micene La medicina greca antica: il periodo preippocratico, gli Asclepiei Ippocrate La medicina ad Alessandria d’Egitto La medicina nell’antica Roma Galeno La medicina durante la dominazione araba Il Medioevo e la medicina monastica Le scuole laiche del medioevo: scuola salernitana e Montpellier Le università del Medioevo Leonardo da Vinci e l’Umanesimo Il Rinascimento e la scoperta della circolazione del sangue (Berengario da Carpi, Andrea Vesalio, Giovanni Canano, Andrea Cesalpino, William Harvey) La medicina del Rinascimento La teoria meccanicistica di Galileo Galilei Marcello Malpighi e l’inizio dell’anatomia microscopica G.B. Vico: il metodo sperimentale Contagio vivo e generazione spontanea: le origini dell’epidemiologia G.B. Morgagni: il metodo anatomo-scientifico Lazzaro Spallanzani, J.L. Pasteur, Robert Kock, J. Lister e l’antisepsi Le scoperte della medicina nel XIX e XX secolo Luigi dr. BELLONI la STORIA DELLA MEDICINA - Arnaldo Forni Editore Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - LIGATO AZZURRA	1	MED/02	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3686 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - COCCI ETUSIANA (programma) Fondamenti di antropologia culturale riferimenti storici dell’antropologia culturale termini e concetti fondamentali dell’antropologia culturale: -cultura –società –etnocentrismo -relativismo culturale -norme e norma sociale-olismo antropologico l’interattività dei fattori culturali il dinamismo culturale: inculturazione –acculturazione –deculturazione metodologia dell’antropologia culturale: approccio emico e approccio etico; l’osservazione partecipante; l’etnografia. usi sociali dell’antropologia in rapporto ai dispositivi culturali : il caso delle mgf antropologia e salute introduzione all’antropologia medica aspetti socio-culturali del contesto sanitario l’infermiere come mediatore culturale la dimensione antropologica del corpo, del dolore e della morte relativismo e variabilità culturale delle condizioni di salute e malattia sintomo e cultura il rituale terapeutico i sistemi medici: biomedicina, medicina tradizionale, medicina popolare l’etnopsichiatria migrazioni e salute. Lippi D. (2022). Storia della Medicina per gli studenti del corso di Laurea triennale per Infermiere. Clueb Bologna Tentori T (2007). Antropologia Culturale “Percorsi della conoscenza della cultura. Edizione Studium Roma Izzo A. (2005) Storia del pensiero sociologico. Mulino editore. Stasera G. (1996) Manuale di sociologia scientifica. Edizioni Seam. Bauman Z. (2005). Vita liquida. Editori Laterza. Dahrendorf R. (1994). La liberta’ che cambia. Editori Laterza. Barbuti S. Babelli E. Fara G.M. Giammanco G. (2008) Igiene e Medicina Preventiva, Monduzzi. Signorelli C. (2012) Igiene, Epidemiologia e Sanità Pubblica. SEU. Melino C. Messineo A. Rubino S. Allocca A.( 2001). L'Ospedale, SEU Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MARTINELLI RAFFAELLO (programma) L’antropologia come studio delle culture, evoluzione della cultura, storia delle teorie culturali. L’organizzazione economica, del lavoro e della vita domestica. Legge, ordine e guerra in società egualitarie, classi, caste, minoranze, etnie. L’antropologia in una società industriale. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - MILANO VERONICA (programma) L’antropologia come studio delle culture, evoluzione della cultura, storia delle teorie culturali. L’organizzazione economica, del lavoro e della vita domestica. Legge, ordine e guerra in società egualitarie, classi, caste, minoranze, etnie. L’antropologia in una società industriale. Il nursing transculturale. L’antropologia del dolore. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - PERI VALENTINA	1	M-DEA/01	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3687 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - ORLACCHIO AGNESE (programma) Contenuti  struttura della comunicazione  emotività ed apprendimento: processo di apprendimento e le sue fasi, il gruppo e le attività di apprendimento  individuazione degli obiettivi educativi inseriti nel contesto dell’educazione terapeutica  tecniche e metodologie d’informazione sanitaria del paziente da parte degli infermieri  valutazione della comprensione dell’informazione sanitaria dei pazienti  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MENDICO SILVIA (programma) Struttura della comunicazione. Emotività ed apprendimento: processo di apprendimento e le sue fasi, il gruppo e le attività di apprendimento. Individuazione degli obiettivi educativi inseriti nel contesto dell’educazione terapeutica. Tecniche e metodologie d’informazione sanitaria del paziente da parte degli infermieri. Valutazione della comprensione dell’informazione sanitaria dei pazienti. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - GROSSI GIULIANO (programma) Struttura della comunicazione. Emotività ed apprendimento: processo di apprendimento e le sue fasi, il gruppo e le attività di apprendimento. Individuazione degli obiettivi educativi inseriti nel contesto dell’educazione terapeutica. Tecniche e metodologie d’informazione sanitaria del paziente da parte degli infermieri. Valutazione della comprensione dell’informazione sanitaria dei pazienti. Benini S. (2006). Pedagogia e infermieristica in dialogo. Per uno sviluppo delle competenze educative, comunicative e relazionali nella pratica assistenziale. Clueb. (Cap.1-2-3-4-5-6-7-8) Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - COFANI SARA	1	M-PED/01	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3691 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - GANDINI ROBERTO (programma) Radiazioni ionizzanti ed i loro effetti neoplasie radioprotezione metodiche di estrazione dell'immagine. Ruolo e responsabilità dell’infermiere nell’utilizzo dei principali mezzi di contrasto radioterapia clinica: radiazioni ionizzanti, radioisotopia. dispende a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - BRUGHITTA GIORGIO (programma) Radiazioni ionizzanti ed i loro effetti, neoplasie. Radioprotezione. Metodiche di estrazione dell'immagine. Ruolo e responsabilità dell’infermiere nell’utilizzo dei principali mezzi di contrasto. Radioterapia clinica: radiazioni ionizzanti, radioisotopi. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CHIARAVALLOTI AGOSTINO (programma) Radiazioni ionizzanti ed i loro effetti, neoplasie. Radioprotezione. Metodiche di estrazione dell'immagine. Ruolo e responsabilità dell’infermiere nell’utilizzo dei principali mezzi di contrasto. Radioterapia clinica: radiazioni ionizzanti, radioisotopi. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - FOCACCIA AMELIA	1	MED/36	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3689 - IGIENE GENERALE ED APPLICATA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CORSI ROBERTO (programma) Contenuti  elementi di legislazione sanitaria in materia ospedaliera  classificazione degli ospedali  organizzazione dell'ospedale e percorsi  igiene in ospedale (pulizia, sanificazione, disinfezione, disinfestazione, microclima)  smaltimento dei rifiuti in ospedale e normative di riferimento Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - DI PAOLO MICHELE (programma) Elementi di legislazione sanitaria in materia ospedaliera. Classificazione degli ospedali. Organizzazione dell'ospedale e percorsi. Igiene in ospedale (pulizia, sanificazione, disinfezione, disinfestazione, microclima). Smaltimento dei rifiuti in ospedale e normative di riferimento. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - FERAPPI ROBERTO (programma) Elementi di legislazione sanitaria in materia ospedaliera. Classificazione degli ospedali. Organizzazione dell'ospedale e percorsi. Igiene in ospedale (pulizia, sanificazione, disinfezione, disinfestazione, microclima). Smaltimento dei rifiuti in ospedale e normative di riferimento. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - FOCACCIA AMELIA	1	MED/42	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3690 - SOCIOLOGIA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MARINI MASSIMO (programma) La teoria sociologica dai classici al pensiero contemporaneo La nascita della sociologia La sociologia classica Le tendenze della sociologia contemporanea L'interazionismo simbolico e la sociologia fenomenologica Linguaggio e comunicazione Metodi e tecniche della ricerca sociale Elementi di sociologia generale. L’azione collettiva e i movimenti sociali Educazione e istruzione in sociologia. Etnie, nazioni, razzismo. La globalizzazione Il concetto di cultura in sociologia La differenziazione culturale nelle società moderne, Il rapporto tra cultura e società I concetti chiave della Sociologia. Struttura, azione sociale e potere L’interazione, i gruppi, le organizzazioni. Stratificazione, classi sociali e disuguaglianze globali La crisi della sociologia classica e la sociologia dell’esperienza dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MENDICO SILVIA (programma) Concetto di sociologia società e comunità; sociologia nella e della medicina, malattia e società. Conoscenze sociologiche nella formazione e pratica professionale, dimensione sociale dell'infermiere; sociologia delle istituzioni. Modelli culturali, gruppi primari e secondari, mutamenti sociali, organizzazione e divisione del lavoro. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - ORLANDI FLAVIA Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - GASPERI VALERIA	1	SPS/07	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3688 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere l'importanza dello studio delle discipline umanistiche per un ottimale rapporto con la persona sana e malata e attuare la metodologia della comunicazione nelle varie situazioni di approccio con la persona descrivendo la metodologia dell'informazione. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principali eventi storici della medicina e dell’assistenza, e interpretare i fattori socioculturali legati ai costumi e alle istituzioni. Applicare i concetti fondamentali della sociologia al contesto sanitario con focus sul ruolo sociale dell’infermiere, considerando anche l’aspetto legislativo. Inoltre, conoscere le fasi dello sviluppo della personalità, dei processi mentali e dell’apprendimento, col fine di utilizzare la metodologia pedagogica e andragogica per lo sviluppo della comunicazione con i gruppi sociali e sanitari. Infine, identificare le principali metodiche e i presidi radiologici per pianificare al meglio il percorso assistenziale per i pazienti in radioterapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BUONO GIANUARIO (programma) Definizione di Psicologia Generale con particolare riferimento agli ambiti di studio e di applicazione. metodi scientifici in Psicologia e cenni sulla Storia della Psicologia e i diversi paradigmi scientifici che si sono avvicendati dalla nascita della disciplina al momento attuale. introduzione ai seguenti argomenti della Psicologia Generale: Sensazione e Percezione, Attenzione e Memoria, Apprendimento, Pensiero e Linguaggio, Motivazione ed Emozione età evolutiva ed età adulta, atteggiamenti e comportamenti congruenti con la persona sana e malata e i suoi riflessi sulla persona, le reazioni psicologiche alla malata Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - SEMERARI CATERINA (programma) Oggetto metodi della psicologia, personalità e sua strutturazione psichica, ereditarietà ambiente, sensazioni percezioni, bisogni, emozioni, tendenze e motivazioni, atteggiamenti, intelligenza e sviluppo cognitivo, linguaggio e comunicazione interpersonale. Comunicazione verbale e non verbale, il sé e le dinamiche relazionali. Età evolutiva ed età adulta. Atteggiamenti e comportamenti congruenti con la persona sana. Presupposti per il cambiamento degli atteggiamenti. Malattia e i suoi riflessi sulla persona; le reazioni psicologiche alla malattia. Burla F. (2019). Manuale di psicologia clinica e psicopatologia. Piccin-Nuova Libraria Dispense fornite dal docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - GROSSI GIULIANO (programma) Oggetto metodi della psicologia, personalità e sua strutturazione psichica, ereditarietà ambiente, sensazioni percezioni, bisogni, emozioni, tendenze e motivazioni, atteggiamenti, intelligenza e sviluppo cognitivo, linguaggio e comunicazione interpersonale. Comunicazione verbale e non verbale, il sé e le dinamiche relazionali. Età evolutiva ed età adulta. Atteggiamenti e comportamenti congruenti con la persona sana. Presupposti per il cambiamento degli atteggiamenti. Malattia e i suoi riflessi sulla persona; le reazioni psicologiche alla malattia. Psicologia generale: Feldman R.S., Amoretti G., Ciceri M.R. (2017). Psicologia Generale – Mc Graw-Hill Education. Cap. 1 Introduzione alla Psicologia: la storia e i metodi Cap. 3 Sensazione e percezione Cap. 5 Apprendimento Cap. 6 Memoria Cap. 8 Intelligenza Cap. 9 Comunicazione e Linguaggio Cap. 10 Motivazione Cap. 11 Emozioni Cap. 12 Personalità Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - FERRARA FABIANA	2	M-PSI/01	28	-	-	-	Attività formative di base	ITA
8058994 - SCIENZE INFERMIERISTICHE 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere la natura e la specificità della professione infermieristica attraverso la conoscenza dei riferimenti legislativi, dei principi etici e teorici delle scienze infermieristiche. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, le aree di intervento infermieristico e i principi etici della pratica professionale. Inoltre, individuare, utilizzando la metodologia dell’osservazione, i bisogni fondamentali primari e secondari della persona sana e malata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3014 - INFERMIERISTICA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere la natura e la specificità della professione infermieristica attraverso la conoscenza dei riferimenti legislativi, dei principi etici e teorici delle scienze infermieristiche. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, le aree di intervento infermieristico e i principi etici della pratica professionale. Inoltre, individuare, utilizzando la metodologia dell’osservazione, i bisogni fondamentali primari e secondari della persona sana e malata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MALLIA LETIZIA (programma) La normativa che regolamenta l’ esercizio professionale. Responsabilità professionale. Il pensiero critico nella professione infermieristica. Processo di nursing; diagnosi infermieristiche e criteri di costruzione di un obiettivo assistenziale. Concetto olistico dell’ uomo, relazione uomo-ambiente e teoria dei sistemi Concetto di salute e malattia. Metaparadigma in relazione alle principali teorie infermieristiche Florence Nightngale: Teoria Ambientale, Concetto di bisogno e gerarchia dei bisogni secondo A. Maslow e V. Henderson. Concetto d adattamento bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere. Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - LUZI GEORGIA (programma) Concetto di salute e malattia del meta paradigma infermieristico; il diritto alla salute nella cultura sociale e legislativa; concetto di bisogno in relazione alle principali teorie sociali filosofiche ed infermieristiche. Il pensiero critico-riflessivo e la diagnosi infermieristica inserita nel contesto del processo di nursing, criteri di costruzione di un obiettivo assistenziale. Gerarchia dei bisogni secondo A. Maslow e secondo V. Henderson. Comunicazione: relazione uomo-ambiente: concetti di adattamento, relazione d’aiuto, empatia, ambiti dell’esercizio professionale, sistemi aperti e chiusi, teoria dei sistemi. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Carta Europea dei diritti del malato Codice deontologico dell’infermiere Patto Infermiere-Cittadino Profilo professionale dell’infermiere Legge 219/2017: “Norme in materia di consenso informato e di disposizioni anticipate di trattamento” Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - MANCINI EMMA (programma) Concetto di salute e malattia del meta paradigma infermieristico; il diritto alla salute nella cultura sociale e legislativa; concetto di bisogno in relazione alle principali teorie sociali filosofiche ed infermieristiche. Il pensiero critico-riflessivo e la diagnosi infermieristica inserita nel contesto del processo di nursing, criteri di costruzione di un obiettivo assistenziale. Gerarchia dei bisogni secondo A. Maslow e secondo V. Henderson. Comunicazione: relazione uomo-ambiente: concetti di adattamento, relazione d’aiuto, empatia, ambiti dell’esercizio professionale, sistemi aperti e chiusi, teoria dei sistemi. Diagnosi Infermieristiche con NIC e NOC di Judith M. W. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - GIUGLIANO ANNA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3015 - INFERMIERISTICA CLINICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere la natura e la specificità della professione infermieristica attraverso la conoscenza dei riferimenti legislativi, dei principi etici e teorici delle scienze infermieristiche. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, le aree di intervento infermieristico e i principi etici della pratica professionale. Inoltre, individuare, utilizzando la metodologia dell’osservazione, i bisogni fondamentali primari e secondari della persona sana e malata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BIANCHI CARLO (programma) Utilizzo dei presidi di protezione individuale, corretta movimentazione dei carichi, abbigliamento dell’operatore. Concetto di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione, lavaggio delle mani. Osservazione generica e specifica del paziente come persona; rapporto tra bisogni ed attività di vita, valutazione del livello di dipendenza. Presa in carico della persona; accoglienza nella struttura ospedaliera al momento del ricovero sia programmato, sia di urgenza ed emergenza. Assistenza durante la visita medica: preparazione del paziente, del materiale e dell’ambiente. Bisogno di sicurezza e protezione: fattori di sicurezza nella sfera fisica, psichica e sociale in ospedale, sul territorio e a domicilio. Bisogno di riposo e comfort; unità del malato, rifacimento del letto libero e occupato; preparazione del malato e dell’ambiente al riposo notturno, rumore e turbe del sonno, attività e tempo libero; ambiente idoneo, microclima. Bisogno di muoversi e di mantenere la posizione adeguata; posizioni del malato; uso di tecniche, rischi di errate posture; mobilizzazione, assistenza alla deambulazione. Lesioni da decubito; definizione e individuazione dei soggetti a rischio, interventi infermieristici di prevenzione e cura. Trasporto del malato. Bisogno di igiene: osservazione della persona, della cute e delle mucose: igiene personale, quotidiana, parziale, totale. Igiene specifica rispetto al grado di dipendenza, igiene intima dell’incontinente. Uso dei presidi per la minzione e l’evacuazione del paziente allettato, ruolo informativo e educativo in relazione alle cure igieniche, procedure infermieristiche dopo la morte. Bisogno di alimentarsi e bere: osservazione dello stato di nutrizione, rilevazione del peso corporeo. Aiuto e supporto al paziente nell’alimentazione, implicazioni psicologiche, abitudini alimentari, gli orari; interventi infermieristici prima, durante e dopo il pasto. L’apporto idrico giornaliero. Bisogno di mantenere i parametri vitali nella norma: osservazione della respirazione, rilievo e registrazione del respiro. Alterazioni più comuni del respiro e loro significato. Rilevazione e registrazione del polso, della pressione arteriosa, della temperatura corporea e del dolore; assistenza al malato con febbre, applicazioni calde e fredde. Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere. Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Utilizzo dei presidi di protezione individuale, corretta movimentazione dei carichi, abbigliamento dell’operatore. Concetto di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione, lavaggio delle mani. Osservazione generica e specifica del paziente come persona; rapporto tra bisogni ed attività di vita, valutazione del livello di dipendenza. Presa in carico della persona; accoglienza nella struttura ospedaliera al momento del ricovero sia programmato, sia di urgenza ed emergenza. assistenza durante la visita medica: preparazione del paziente, del materiale e dell’ambiente. Bisogno di sicurezza e protezione: fattori di sicurezza nella sfera fisica, psichica e sociale in ospedale, sul territorio e a domicilio. Bisogno di riposo e comfort; unità del malato, rifacimento del letto libero e occupato; preparazione del malato e dell’ambiente al riposo notturno, rumore e turbe del sonno, attività e tempo libero; ambiente idoneo, microclima. Bisogno di muoversi e di mantenere la posizione adeguata; posizioni del malato; uso di tecniche, rischi di errate posture; mobilizzazione, assistenza alla deambulazione. Lesioni da decubito; definizione e individuazione dei soggetti a rischio, interventi infermieristici di prevenzione e cura. Trasporto del malato. Bisogno di igiene: osservazione della persona, della cute e delle mucose: igiene personale, quotidiana, parziale, totale. Igiene specifica rispetto al grado di dipendenza, igiene intima dell’incontinente. Uso dei presidi per la minzione e l’evacuazione del paziente allettato, ruolo informativo e educativo in relazione alle cure igieniche, procedure infermieristiche dopo la morte. Bisogno di alimentarsi e bere: osservazione dello stato di nutrizione, rilevazione del peso corporeo. Aiuto e supporto al paziente nell’alimentazione, implicazioni psicologiche, abitudini alimentari, gli orari; interventi infermieristici prima, durante e dopo il pasto. L’apporto idrico giornaliero. Bisogno di mantenere i parametri vitali nella norma: osservazione della respirazione, rilievo e registrazione del respiro. Alterazioni più comuni del respiro e loro significato. Rilevazione e registrazione del polso, della pressione arteriosa, della temperatura corporea e del dolore; assistenza al malato con febbre, applicazioni calde e fredde. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Carta Europea dei diritti del malato Codice deontologico dell’infermiere Patto Infermiere-Cittadino Profilo professionale dell’infermiere Legge 219/2017: “Norme in materia di consenso informato e di disposizioni anticipate di trattamento” Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Utilizzo dei presidi di protezione individuale, corretta movimentazione dei carichi, abbigliamento dell’operatore. Concetto di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione, lavaggio delle mani. Osservazione generica e specifica del paziente come persona; rapporto tra bisogni ed attività di vita, valutazione del livello di dipendenza. Presa in carico della persona; accoglienza nella struttura ospedaliera al momento del ricovero sia programmato, sia di urgenza ed emergenza. assistenza durante la visita medica: preparazione del paziente, del materiale e dell’ambiente. Bisogno di sicurezza e protezione: fattori di sicurezza nella sfera fisica, psichica e sociale in ospedale, sul territorio e a domicilio. Bisogno di riposo e comfort; unità del malato, rifacimento del letto libero e occupato; preparazione del malato e dell’ambiente al riposo notturno, rumore e turbe del sonno, attività e tempo libero; ambiente idoneo, microclima. Bisogno di muoversi e di mantenere la posizione adeguata; posizioni del malato; uso di tecniche, rischi di errate posture; mobilizzazione, assistenza alla deambulazione. Lesioni da decubito; definizione e individuazione dei soggetti a rischio, interventi infermieristici di prevenzione e cura. Trasporto del malato. Bisogno di igiene: osservazione della persona, della cute e delle mucose: igiene personale, quotidiana, parziale, totale. Igiene specifica rispetto al grado di dipendenza, igiene intima dell’incontinente. Uso dei presidi per la minzione e l’evacuazione del paziente allettato, ruolo informativo e educativo in relazione alle cure igieniche, procedure infermieristiche dopo la morte. Bisogno di alimentarsi e bere: osservazione dello stato di nutrizione, rilevazione del peso corporeo. Aiuto e supporto al paziente nell’alimentazione, implicazioni psicologiche, abitudini alimentari, gli orari; interventi infermieristici prima, durante e dopo il pasto. L’apporto idrico giornaliero. Bisogno di mantenere i parametri vitali nella norma: osservazione della respirazione, rilievo e registrazione del respiro. Alterazioni più comuni del respiro e loro significato. Rilevazione e registrazione del polso, della pressione arteriosa, della temperatura corporea e del dolore; assistenza al malato con febbre, applicazioni calde e fredde. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA - Dispense a cura del docente Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3512 - ORGANIZZAZIONE PROFESSIONALE 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere la natura e la specificità della professione infermieristica attraverso la conoscenza dei riferimenti legislativi, dei principi etici e teorici delle scienze infermieristiche. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, le aree di intervento infermieristico e i principi etici della pratica professionale. Inoltre, individuare, utilizzando la metodologia dell’osservazione, i bisogni fondamentali primari e secondari della persona sana e malata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BIANCHI LAURA (programma) Etica: significato concettuale principi etici: beneficità – non maleficità – equità – giustizia – professionalità – autorevolezza – appropriatezza – responsabilità – precauzione – regola del doppio effetto, il comitato nazionale per la bioetica, obiezione di coscienza, il nuovo codice deontologico delle professioni infermieristiche approvato il 13 aprile 2019, principi e valori professionali, responsabilità assistenziale, rapporti professionali, rapporti con le persone assistite, comunicazione, organizzazione libera professione, specifiche di contesto relative agli articoli, la contenzione: “procedura operativa sull’utilizzo dei mezzi di protezione e tutela individuale – art. 54 del c.p.” il segreto professionale e la riservatezza nel trattamento dei dati art. 622 del c.p. giuste cause di rilevazione del segreto professionale, segreto d’ufficio, le misure di garanzia, gestione della privacy e della dignità del paziente, quadro legislativo italiano, concetto di sicurezza dell’informazione, trattamento dei dati, informativa consenso informato, dignità della persona e protezione dei dati personali. il fine vita, morte biologica e dolore: gestione dell’esperienza sensoriale ed emozionale spiacevole acuta, cronica e procedurale gestione delle emozioni eutanasia: definizione – cenni storici – dicotomia etica tra ragioni a favore e contro. Spagnolo A.G., Sacchini D., Pessina A., Lenoci M. (1998). Etica e Giustizia in Sanità Normative di riferimento. dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MACERA ANDREA (programma) Concetti fondamentali dell’etica, storia del pensiero morale; etica e diritti umani, le correnti etiche più importanti. Principali documenti italiani, europei e internazionali sui diritti dell’Uomo e del malato: convenzione sui diritti dell’Uomo e la biomedicina. Principi fondamentali dell’etica sanitaria: responsabilità etiche dell’infermiere: il profilo professionale, il codice deontologico. Elementi normativi ed etici nel rapporto con l’altro: la privacy, il segreto professionale, il consenso informato. Il dolore e la dignità della persona; la morte e il morire. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Carta Europea dei diritti del malato Codice deontologico dell’infermiere Patto Infermiere-Cittadino Profilo professionale dell’infermiere Legge 219/2017: “Norme in materia di consenso informato e di disposizioni anticipate di trattamento” Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - IPPOLITI SIMONA (programma) Concetti fondamentali dell’etica, storia del pensiero morale; etica e diritti umani, le correnti etiche più importanti. Principali documenti italiani, europei e internazionali sui diritti dell’Uomo e del malato: convenzione sui diritti dell’Uomo e la biomedicina. Principi fondamentali dell’etica sanitaria: responsabilità etiche dell’infermiere: il profilo professionale, il codice deontologico. Elementi normativi ed etici nel rapporto con l’altro: la privacy, il segreto professionale, il consenso informato. Il dolore e la dignità della persona; la morte e il morire. Lattarulo P. Testo di Bioetica e Deontologia Professionale - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - SABELLICO ELEONORA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3511 - INFERMIERISTICA CLINICA 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere la natura e la specificità della professione infermieristica attraverso la conoscenza dei riferimenti legislativi, dei principi etici e teorici delle scienze infermieristiche. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, le aree di intervento infermieristico e i principi etici della pratica professionale. Inoltre, individuare, utilizzando la metodologia dell’osservazione, i bisogni fondamentali primari e secondari della persona sana e malata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BIANCHI CARLO (programma) Utilizzo dei presidi di protezione individuale, corretta movimentazione dei carichi, abbigliamento dell’operatore. Concetto di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione, lavaggio delle mani. Osservazione generica e specifica del paziente come persona; rapporto tra bisogni ed attività di vita, valutazione del livello di dipendenza. Presa in carico della persona; accoglienza nella struttura ospedaliera al momento del ricovero sia programmato, sia di urgenza ed emergenza. Assistenza durante la visita medica: preparazione del paziente, del materiale e dell’ambiente. Bisogno di sicurezza e protezione: fattori di sicurezza nella sfera fisica, psichica e sociale in ospedale, sul territorio e a domicilio. Bisogno di riposo e comfort; unità del malato, rifacimento del letto libero e occupato; preparazione del malato e dell’ambiente al riposo notturno, rumore e turbe del sonno, attività e tempo libero; ambiente idoneo, microclima. Bisogno di muoversi e di mantenere la posizione adeguata; posizioni del malato; uso di tecniche, rischi di errate posture; mobilizzazione, assistenza alla deambulazione. Lesioni da decubito; definizione e individuazione dei soggetti a rischio, interventi infermieristici di prevenzione e cura. Trasporto del malato. Bisogno di igiene: osservazione della persona, della cute e delle mucose: igiene personale, quotidiana, parziale, totale. Igiene specifica rispetto al grado di dipendenza, igiene intima dell’incontinente. Uso dei presidi per la minzione e l’evacuazione del paziente allettato, ruolo informativo e educativo in relazione alle cure igieniche, procedure infermieristiche dopo la morte. Bisogno di alimentarsi e bere: osservazione dello stato di nutrizione, rilevazione del peso corporeo. Aiuto e supporto al paziente nell’alimentazione, implicazioni psicologiche, abitudini alimentari, gli orari; interventi infermieristici prima, durante e dopo il pasto. L’apporto idrico giornaliero. Bisogno di mantenere i parametri vitali nella norma: osservazione della respirazione, rilievo e registrazione del respiro. Alterazioni più comuni del respiro e loro significato. Rilevazione e registrazione del polso, della pressione arteriosa, della temperatura corporea e del dolore; assistenza al malato con febbre, applicazioni calde e fredde. Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere. Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione dispende a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Utilizzo dei presidi di protezione individuale, corretta movimentazione dei carichi, abbigliamento dell’operatore. Concetto di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione, lavaggio delle mani. Osservazione generica e specifica del paziente come persona; rapporto tra bisogni ed attività di vita, valutazione del livello di dipendenza. Presa in carico della persona; accoglienza nella struttura ospedaliera al momento del ricovero sia programmato, sia di urgenza ed emergenza. assistenza durante la visita medica: preparazione del paziente, del materiale e dell’ambiente. Bisogno di sicurezza e protezione: fattori di sicurezza nella sfera fisica, psichica e sociale in ospedale, sul territorio e a domicilio. Bisogno di riposo e comfort; unità del malato, rifacimento del letto libero e occupato; preparazione del malato e dell’ambiente al riposo notturno, rumore e turbe del sonno, attività e tempo libero; ambiente idoneo, microclima. Bisogno di muoversi e di mantenere la posizione adeguata; posizioni del malato; uso di tecniche, rischi di errate posture; mobilizzazione, assistenza alla deambulazione. Lesioni da decubito; definizione e individuazione dei soggetti a rischio, interventi infermieristici di prevenzione e cura. Trasporto del malato. Bisogno di igiene: osservazione della persona, della cute e delle mucose: igiene personale, quotidiana, parziale, totale. Igiene specifica rispetto al grado di dipendenza, igiene intima dell’incontinente. Uso dei presidi per la minzione e l’evacuazione del paziente allettato, ruolo informativo e educativo in relazione alle cure igieniche, procedure infermieristiche dopo la morte. Bisogno di alimentarsi e bere: osservazione dello stato di nutrizione, rilevazione del peso corporeo. Aiuto e supporto al paziente nell’alimentazione, implicazioni psicologiche, abitudini alimentari, gli orari; interventi infermieristici prima, durante e dopo il pasto. L’apporto idrico giornaliero. Bisogno di mantenere i parametri vitali nella norma: osservazione della respirazione, rilievo e registrazione del respiro. Alterazioni più comuni del respiro e loro significato. Rilevazione e registrazione del polso, della pressione arteriosa, della temperatura corporea e del dolore; assistenza al malato con febbre, applicazioni calde e fredde. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Carta Europea dei diritti del malato Codice deontologico dell’infermiere Patto Infermiere-Cittadino Profilo professionale dell’infermiere Legge 219/2017: “Norme in materia di consenso informato e di disposizioni anticipate di trattamento” Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Utilizzo dei presidi di protezione individuale, corretta movimentazione dei carichi, abbigliamento dell’operatore. Concetto di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione, lavaggio delle mani. Osservazione generica e specifica del paziente come persona; rapporto tra bisogni ed attività di vita, valutazione del livello di dipendenza. Presa in carico della persona; accoglienza nella struttura ospedaliera al momento del ricovero sia programmato, sia di urgenza ed emergenza. assistenza durante la visita medica: preparazione del paziente, del materiale e dell’ambiente. Bisogno di sicurezza e protezione: fattori di sicurezza nella sfera fisica, psichica e sociale in ospedale, sul territorio e a domicilio. Bisogno di riposo e comfort; unità del malato, rifacimento del letto libero e occupato; preparazione del malato e dell’ambiente al riposo notturno, rumore e turbe del sonno, attività e tempo libero; ambiente idoneo, microclima. Bisogno di muoversi e di mantenere la posizione adeguata; posizioni del malato; uso di tecniche, rischi di errate posture; mobilizzazione, assistenza alla deambulazione. Lesioni da decubito; definizione e individuazione dei soggetti a rischio, interventi infermieristici di prevenzione e cura. Trasporto del malato. Bisogno di igiene: osservazione della persona, della cute e delle mucose: igiene personale, quotidiana, parziale, totale. Igiene specifica rispetto al grado di dipendenza, igiene intima dell’incontinente. Uso dei presidi per la minzione e l’evacuazione del paziente allettato, ruolo informativo e educativo in relazione alle cure igieniche, procedure infermieristiche dopo la morte. Bisogno di alimentarsi e bere: osservazione dello stato di nutrizione, rilevazione del peso corporeo. Aiuto e supporto al paziente nell’alimentazione, implicazioni psicologiche, abitudini alimentari, gli orari; interventi infermieristici prima, durante e dopo il pasto. L’apporto idrico giornaliero. Bisogno di mantenere i parametri vitali nella norma: osservazione della respirazione, rilievo e registrazione del respiro. Alterazioni più comuni del respiro e loro significato. Rilevazione e registrazione del polso, della pressione arteriosa, della temperatura corporea e del dolore; assistenza al malato con febbre, applicazioni calde e fredde. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA - Dispense a cura del docente Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3016 - ORGANIZZAZIONE PROFESSIONALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere la natura e la specificità della professione infermieristica attraverso la conoscenza dei riferimenti legislativi, dei principi etici e teorici delle scienze infermieristiche. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, le aree di intervento infermieristico e i principi etici della pratica professionale. Inoltre, individuare, utilizzando la metodologia dell’osservazione, i bisogni fondamentali primari e secondari della persona sana e malata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BIANCHI LAURA (programma) Etica: significato concettuale principi etici: beneficità – non maleficità – equità – giustizia – professionalità – autorevolezza – appropriatezza – responsabilità – precauzione – regola del doppio effetto, il comitato nazionale per la bioetica, obiezione di coscienza, il nuovo codice deontologico delle professioni infermieristiche approvato il 13 aprile 2019, principi e valori professionali, responsabilità assistenziale, rapporti professionali, rapporti con le persone assistite, comunicazione, organizzazione libera professione, specifiche di contesto relative agli articoli, la contenzione: “procedura operativa sull’utilizzo dei mezzi di protezione e tutela individuale – art. 54 del c.p.” il segreto professionale e la riservatezza nel trattamento dei dati art. 622 del c.p. giuste cause di rilevazione del segreto professionale, segreto d’ufficio, le misure di garanzia, gestione della privacy e della dignita’ del paziente, quadro legislativo italiano, concetto di sicurezza dell’informazione, trattamento dei dati, informativa consenso informato, dignità della persona e protezione dei dati personali. il fine vita, morte biologica e dolore: gestione dell’esperienza sensoriale ed emozionale spiacevole acuta, cronica e procedurale gestione delle emozioni eutanasia: definizione – cenni storici – dicotomia etica tra ragioni a favore e contro. Spagnolo A.G., Sacchini D., Pessina A., Lenoci M. (1998). Etica e Giustizia in Sanità Normative di riferimento. Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MACERA ANDREA (programma) Concetti fondamentali dell’etica, storia del pensiero morale; etica e diritti umani, le correnti etiche più importanti. Principali documenti italiani, europei e internazionali sui diritti dell’Uomo e del malato: convenzione sui diritti dell’Uomo e la biomedicina. Principi fondamentali dell’etica sanitaria: responsabilità etiche dell’infermiere: il profilo professionale, il codice deontologico. Elementi normativi ed etici nel rapporto con l’altro: la privacy, il segreto professionale, il consenso informato. Il dolore e la dignità della persona; la morte e il morire. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Carta Europea dei diritti del malato Codice deontologico dell’infermiere Patto Infermiere-Cittadino Profilo professionale dell’infermiere Legge 219/2017: “Norme in materia di consenso informato e di disposizioni anticipate di trattamento” Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - IPPOLITI SIMONA (programma) Concetti fondamentali dell’etica, storia del pensiero morale; etica e diritti umani, le correnti etiche più importanti. Principali documenti italiani, europei e internazionali sui diritti dell’Uomo e del malato: convenzione sui diritti dell’Uomo e la biomedicina. Principi fondamentali dell’etica sanitaria: responsabilità etiche dell’infermiere: il profilo professionale, il codice deontologico. Elementi normativi ed etici nel rapporto con l’altro: la privacy, il segreto professionale, il consenso informato. Il dolore e la dignità della persona; la morte e il morire. Lattarulo P. Testo di Bioetica e Deontologia Professionale - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - SABELLICO ELEONORA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
8058996 - SCIENZE INFERMIERISTICHE 2 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principi teorico pratici necessari per la pianificazione dell’assistenza e dare una soluzione dei problemi assistenziali di base. Eseguire la raccolta di escreti e secreti e saprà fornire una adeguata assistenza al paziente nella fase diagnostico-strumentale; inoltre dovrà dimostrare di conoscere le principali teorie del nursing e di saperne applicare i principi all’assistenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il percorso storico della professione infermieristica in Italia, applicare alcuni modelli concettuali dell’assistenza infermieristica e formulare le diagnosi infermieristiche. Inoltre, descrivere i meccanismi fisiologici degli apparati escretori e le relative caratteristiche degli escreti, i principali test diagnostici e le procedure assistenziali di carattere preventivo, curativo e riabilitativo che interessino gli apparati escretori. Infine, conoscere e utilizzare i più comuni disinfettanti ed antisettici e le principali vie di somministrazione dei farmaci e le procedure di somministrazione della terapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3015 - INFERMIERISTICA CLINICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principi teorico pratici necessari per la pianificazione dell’assistenza e dare una soluzione dei problemi assistenziali di base. Eseguire la raccolta di escreti e secreti e saprà fornire una adeguata assistenza al paziente nella fase diagnostico-strumentale; inoltre dovrà dimostrare di conoscere le principali teorie del nursing e di saperne applicare i principi all’assistenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il percorso storico della professione infermieristica in Italia, applicare alcuni modelli concettuali dell’assistenza infermieristica e formulare le diagnosi infermieristiche. Inoltre, descrivere i meccanismi fisiologici degli apparati escretori e le relative caratteristiche degli escreti, i principali test diagnostici e le procedure assistenziali di carattere preventivo, curativo e riabilitativo che interessino gli apparati escretori. Infine, conoscere e utilizzare i più comuni disinfettanti ed antisettici e le principali vie di somministrazione dei farmaci e le procedure di somministrazione della terapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MANCINI EMMA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico- fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urino coltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico-fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urinocoltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico-fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urinocoltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3020 - ORGANIZZAZIONE DELLA PROFESSIONE INFERMIERISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principi teorico pratici necessari per la pianificazione dell’assistenza e dare una soluzione dei problemi assistenziali di base. Eseguire la raccolta di escreti e secreti e saprà fornire una adeguata assistenza al paziente nella fase diagnostico-strumentale; inoltre dovrà dimostrare di conoscere le principali teorie del nursing e di saperne applicare i principi all’assistenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il percorso storico della professione infermieristica in Italia, applicare alcuni modelli concettuali dell’assistenza infermieristica e formulare le diagnosi infermieristiche. Inoltre, descrivere i meccanismi fisiologici degli apparati escretori e le relative caratteristiche degli escreti, i principali test diagnostici e le procedure assistenziali di carattere preventivo, curativo e riabilitativo che interessino gli apparati escretori. Infine, conoscere e utilizzare i più comuni disinfettanti ed antisettici e le principali vie di somministrazione dei farmaci e le procedure di somministrazione della terapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PASSERI LUIGI (programma) Contenuti  storia della formazione infermieristica in Italia. Collegamento con i cambiamenti economici, politici e sociali in una lettura internazionale  concetto di status e ruolo: caratteristiche di una professione  arte e scienza nel nursing umanistico;  modelli concettuali e teorie che sostengono l’infermieristica: i principali modelli teorici del nursing: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, M. Rogers, H. Peplau, M. Cantarelli, N. Roper, M. Leininger  principali modelli teorici del nursing;  il processo di nursing: il problem-solving, la diagnosi infermieristica, comparazione con la diagnosi medica, differenze tra bisogno e problema infermieristico, obiettivi e priorità assistenziali, gli interventi infermieristici, la valutazione del piano di nursing  concetti di: documentazione infermieristica, linee guida, protocolli, procedure Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - LATTANZI LORIANA (programma) Concetto di status e ruolo: caratteristiche di una professione. Arte e scienza nel nursing umanistico. Modelli concettuali e teorie che sostengono l’infermieristica: i principali modelli teorici del nursing: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, M. Rogers, H. Peplau, M. Cantarelli, N. Roper, M. Leininger. Principali modelli teorici del nursing. Processo di nursing: il problem-solving, la diagnosi infermieristica, comparazione con la diagnosi medica, differenze tra bisogno e problema infermieristico, obiettivi e priorità assistenziali, gli interventi infermieristici, la valutazione del piano di nursing. Concetti di: documentazione infermieristica, linee guida, protocolli, procedure. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - POCHINI ANGELO (programma) Storia della formazione infermieristica in Italia. Collegamento con i cambiamenti economici, politici e sociali in una lettura internazionale. Concetto di status e ruolo: caratteristiche di una professione. Arte e scienza nel nursing umanistico. Modelli concettuali e teorie che sostengono l’infermieristica: i principali modelli teorici del nursing: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, M. Rogers, H. Peplau, M. Cantarelli, N. Roper, M. Leininger. Principali modelli teorici del nursing. Processo di nursing: il problem-solving, la diagnosi infermieristica, comparazione con la diagnosi medica, differenze tra bisogno e problema infermieristico, obiettivi e priorità assistenziali, gli interventi infermieristici, la valutazione del piano di nursing. Concetti di: documentazione infermieristica, linee guida, protocolli, procedure. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - BUZZIN ALICE	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3513 - INFERMIERISTICA CLINICA 2 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principi teorico pratici necessari per la pianificazione dell’assistenza e dare una soluzione dei problemi assistenziali di base. Eseguire la raccolta di escreti e secreti e saprà fornire una adeguata assistenza al paziente nella fase diagnostico-strumentale; inoltre dovrà dimostrare di conoscere le principali teorie del nursing e di saperne applicare i principi all’assistenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il percorso storico della professione infermieristica in Italia, applicare alcuni modelli concettuali dell’assistenza infermieristica e formulare le diagnosi infermieristiche. Inoltre, descrivere i meccanismi fisiologici degli apparati escretori e le relative caratteristiche degli escreti, i principali test diagnostici e le procedure assistenziali di carattere preventivo, curativo e riabilitativo che interessino gli apparati escretori. Infine, conoscere e utilizzare i più comuni disinfettanti ed antisettici e le principali vie di somministrazione dei farmaci e le procedure di somministrazione della terapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MANCINI EMMA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico- fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urino coltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico-fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urinocoltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - GRASSO GIANLUCA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico-fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urinocoltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - BOVE DAVIDE	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3511 - INFERMIERISTICA CLINICA 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principi teorico pratici necessari per la pianificazione dell’assistenza e dare una soluzione dei problemi assistenziali di base. Eseguire la raccolta di escreti e secreti e saprà fornire una adeguata assistenza al paziente nella fase diagnostico-strumentale; inoltre dovrà dimostrare di conoscere le principali teorie del nursing e di saperne applicare i principi all’assistenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il percorso storico della professione infermieristica in Italia, applicare alcuni modelli concettuali dell’assistenza infermieristica e formulare le diagnosi infermieristiche. Inoltre, descrivere i meccanismi fisiologici degli apparati escretori e le relative caratteristiche degli escreti, i principali test diagnostici e le procedure assistenziali di carattere preventivo, curativo e riabilitativo che interessino gli apparati escretori. Infine, conoscere e utilizzare i più comuni disinfettanti ed antisettici e le principali vie di somministrazione dei farmaci e le procedure di somministrazione della terapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MALLIA LETIZIA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico- fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urino coltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - LATTANZI LORIANA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico-fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urinocoltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - GRASSO GIANLUCA (programma) Funzioni escretorie: definizione, cenni di anatomia e fisiologia, caratteristiche fisiologiche degli escreti. Urine: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato urinario (reni, vescica, annessi urinari), caratteri delle urine, diuresi e disturbi della diuresi, minzione e disturbi della minzione, alterazioni dei caratteri delle urine, esami delle urine (raccolta delle urine per esame chimico-fisico colturale, raccolta urine delle 24h, esecuzione di test rapidi con reattivi, procedura per urinocoltura), cateterismo vescicale (cateteri e loro caratteristiche), procedura di cateterismo (temporaneo o intermittente, permanente, lavaggio vescicale, istillazioni vescicali). Feci: cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato digestivo, caratteri delle feci, disturbi della defecazione, analisi delle feci, clistere e svuotamento intestinale, svuotamento rettale manuale, esami semplici delle feci (tampone rettale, coprocoltura, ricerca di sangue occulto). Espettorato: caratteristiche, consistenza, aspetto, odore, elementi microscopici, posizioni che favoriscono il respiro, posizionamento per drenaggio posturale. Tecniche che favoriscono l’eliminazione dell’espettorato, bronco aspirazione (tecnica e materiali). Sudore: caratteristiche, quantificazione della sudorazione, assistenza al paziente diaforetico. Vomito: fisiopatologia, patogenesi, osservazione del vomito, assistenza al paziente che vomita, gastrolusi. Principali disinfettanti e antisettici e loro uso. Farmaci e farmaci stupefacenti: tipi di farmaci e loro azioni, preparazioni farmacologiche e modalità di assorbimento, responsabilità dell’infermiere nella preparazione, somministrazione e valutazione della terapia farmacologia, vie di somministrazione (endovenosa, intramuscolare, intradermica, sottocutanea, orale, sublinguale, anale, aerea, vaginale e mucose in genere, responsabilità infermieristiche nella conservazione e controllo dei farmaci). Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3514 - ORGANIZZAZIONE DELLA PROFESSIONE INFERMIERISTICA 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i principi teorico pratici necessari per la pianificazione dell’assistenza e dare una soluzione dei problemi assistenziali di base. Eseguire la raccolta di escreti e secreti e saprà fornire una adeguata assistenza al paziente nella fase diagnostico-strumentale; inoltre dovrà dimostrare di conoscere le principali teorie del nursing e di saperne applicare i principi all’assistenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il percorso storico della professione infermieristica in Italia, applicare alcuni modelli concettuali dell’assistenza infermieristica e formulare le diagnosi infermieristiche. Inoltre, descrivere i meccanismi fisiologici degli apparati escretori e le relative caratteristiche degli escreti, i principali test diagnostici e le procedure assistenziali di carattere preventivo, curativo e riabilitativo che interessino gli apparati escretori. Infine, conoscere e utilizzare i più comuni disinfettanti ed antisettici e le principali vie di somministrazione dei farmaci e le procedure di somministrazione della terapia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PASSERI LUIGI (programma) Contenuti  storia della formazione infermieristica in Italia. Collegamento con i cambiamenti economici, politici e sociali in una lettura internazionale  concetto di status e ruolo: caratteristiche di una professione  arte e scienza nel nursing umanistico;  modelli concettuali e teorie che sostengono l’infermieristica: i principali modelli teorici del nursing: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, M. Rogers, H. Peplau, M. Cantarelli, N. Roper, M. Leininger  principali modelli teorici del nursing;  il processo di nursing: il problem-solving, la diagnosi infermieristica, comparazione con la diagnosi medica, differenze tra bisogno e problema infermieristico, obiettivi e priorità assistenziali, gli interventi infermieristici, la valutazione del piano di nursing  concetti di: documentazione infermieristica, linee guida, protocolli, procedure Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Concetto di status e ruolo: caratteristiche di una professione. Arte e scienza nel nursing umanistico. Modelli concettuali e teorie che sostengono l’infermieristica: i principali modelli teorici del nursing: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, M. Rogers, H. Peplau, M. Cantarelli, N. Roper, M. Leininger. Principali modelli teorici del nursing. Processo di nursing: il problem-solving, la diagnosi infermieristica, comparazione con la diagnosi medica, differenze tra bisogno e problema infermieristico, obiettivi e priorità assistenziali, gli interventi infermieristici, la valutazione del piano di nursing. Concetti di: documentazione infermieristica, linee guida, protocolli, procedure. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2019). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - POCHINI ANGELO (programma) Storia della formazione infermieristica in Italia. Collegamento con i cambiamenti economici, politici e sociali in una lettura internazionale. Concetto di status e ruolo: caratteristiche di una professione. Arte e scienza nel nursing umanistico. Modelli concettuali e teorie che sostengono l’infermieristica: i principali modelli teorici del nursing: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, M. Rogers, H. Peplau, M. Cantarelli, N. Roper, M. Leininger. Principali modelli teorici del nursing. Processo di nursing: il problem-solving, la diagnosi infermieristica, comparazione con la diagnosi medica, differenze tra bisogno e problema infermieristico, obiettivi e priorità assistenziali, gli interventi infermieristici, la valutazione del piano di nursing. Concetti di: documentazione infermieristica, linee guida, protocolli, procedure. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - BUZZIN ALICE	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8058997 - PATOLOGIA GENERALE E FISIOPATOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3021 - PATOLOGIA CLINICA - IMMUNOLOGIA - IMMUNOEMATOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CARA DOLORETTA (programma) Il Servizio Trasfusionale: dove e come opera, le sue attività e attrezzature. La medicina trasfusionale: obiettivi e applicazione nelle aree mediche e chirurgiche. Richiami legislativi in materia trasfusionale: legge 107/90 e successivi decreti; il Buon Uso del Sangue; La Commissione Nazionale e Regionale Sangue; Consiglio d’Europa – Comitato dei Ministri – Strasburgo. Sistema Qualità in materia trasfusionale. Nozioni di immunologia generale: antigene, anticorpo, reazione di agglutinazione antigene-anticorpo, complemento (cascata complementare). Nozioni di genetica generale: cromosomi e mappa cromosomica, geni, allelia, omozigosi ed eterozigosi, concetto di fenotipo e genotipo, concetto e tipi di dominanza. Sistema gruppo ematico ABO: genetica, fenogenesi, immunologia e biochimica del sistema ABO. Modalità di esecuzione per la determinazione dei gruppi sanguigni del sistema ABO. Regole trasfusionali di compatibilità ABO. Sistema gruppo ematico Rh: genetica, fenogenesi, immunologia e biochimica del sistema Rh. Modalità di esecuzione per la determinazione del Rh ed assetto genico (fenotipi Rh), fenotipo D debole, D parziale. Regole trasfusionali di identità e compatibilità del sistema Rh. Sistema Kell - Cellano: genetica, fenogenesi, immunologia e biochimica del sistema Kell – Cellano. Modalità di esecuzione per la determinazione del Kell. Regole trasfusionali di compaKbilità del sistema Kell – Cellano. La donazione del sangue: raccolta, frazionamento, conservazione e distribuzione degli emoderivati. Garanzia di qualità degli emocomponenti. Terapia trasfusionale: criteri, modalità e finalità di utilizzo degli emocomponenti (emazie concentrate, emazie filtrate, concentrati piastrinici, plasma f.c. e dei plasmaderivati (albumina, liofilizzato di Fattore VIII e IX, immunoglobuline, concentrato del complesso protrombinico). Autotrasfusione: criteri, modalità e applicazione dell’autotrasfusione. Concetti di autotrasfusione con predeposito, emodiluizione normovolemica, recupero intraoperatorio del sangue autologo. Reazioni trasfusionali: reazioni immediate e ritardate; reazioni allergiche, piretogene, da inquinamento, emolitiche; eziopatogenesi, diagnosi, terapia, notifica. MEN (malaPa emolitica del neonato) da Rh e ABO: eziopatogenesi, clinica, diagnostica, terapia, profilassi. Ematologia: es. emocromocitometrico, aspirato midollare, mielogramma, biopsia ossea. Patologia degli eritrociti (anemie, policitemie) Patologia dei leucociti (leucemie, linfomi) Patologia delle piastrine (trombocitopenie,trombocitemie, trombocitosi) Disordini emocoagulative (emofilia). bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - ARRIGONI FRANCO (programma) Il Sistema immunitario. Organi, linfoidi primari e secondari. Immunità innata e adattativa. Immunità cellulo-mediata. Immunità umorale o anticorpale. Il sistema interferon. Il sistema complemento. Anafilassi e autoimmunità. Immunodeficienze primitive e secondarie. Pontieri G.M. (2011). Elementi di patologia generale per corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin Zinno F. (2014). Immunoematologia pratica: Manuale di Immunoematologia per le Lauree Sanitarie. Edizioni Ruscal Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CARPICO ELISA (programma) Patologia clinica - immunologia (Flaviana Tibuzzi) • SISTEMA IMMUNITARIO: componenti, cellule tessuti e molecole. • Infiammazione • Immunità innata e adattativa • Inefficacia del sistema immunitario Patologia clinica - immunoematologia (Elisa Carpico) • Esame emocromocitometrico • Gruppi sanguigni: sistema ABO, sistema Rh, gruppi sanguigni secondari • Malattia emolitica del neonato MEN • Terapia trasfusionale: modalità di raccolta, conservazione e distribuzione di sangue ed emoderivati. Aspetti legislativi nella gestione dell’attività trasfusionale. HIV: trasmissione, decorso clinico, diagnosi, infezioni opportunistiche e terapia I meccanismi della risposta infiammatoria acuta, mediatori preformati e neoformati, differenza tra essudato e trasudato, Rolling e migrazione leucocitaria. Infiammazione cronica, cause, formazione di granuloma, TBC. Emocromo, Diagnosi e tipologie di anemia. Anemia acuta e cronica. Macrocitica, normocitica e microcitica. Anemia emolitica. Deficit di glucosio 6P deidrogenasi. Caratteristiche degli esami di laboratorio: sensibilità e specificità. Esami di screening in Italia: mammella, cervice e colon-retto. Marker di danno cardiaco: mioglobina, troponina, cpk. Marker dello scompenso cardiaco. Alterazione del fegato e delle vie biliari: transaminasi. Epatiti virali e non virali. Colestasi, cause e diagnosi. Tipi di calcoli biliari. Indici di colestasi: bilirubina, gamma gt, fosfatasi alcalina. Vie urinarie e nefrone: marcatori dell’insufficienza renale. Valutazione degli scambi gassosi: EGA e saturimetria. Fisiopatologia, sintomi e diagnosi del diabete mellito di tipo 1 e tipo 2. Alterazioni pancreatiche: pancreatiti. Fisiologia della gravidanza. Anatomia dell’utero. Malattie del complesso TORCH: toxoplasmosi, rosolia, virus herpetici. Sifilide: stadi di evoluzione della malattia nell’adulto e sifilide congenita. Esame urine: organolettico, chimico-fisico e citologico. Esame urine in corso di gravidanza, preclampsia, urinocoltura. Assetto tiroideo, ipo e iper tiroidismo, sintomi e diagnosi. Tiroide in gravidanza: cretinismo. Screening neonatale alla nascita: fenilchetonuria, fibrosi cistica e ipotiroidismo congenito. Patologia clinica - immunoematologia - Patologia clinica – immunologia: Pontieri “Elementi di patologia generale per i corsi di laurea in professioni sanitarie” - dispense a cura del docente Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - DEL PRINCIPE MARIA ILARIA	1	MED/05	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3022 - MICROBIOLOGIA E MICROBIOLOGIA CLINICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BRUNO PAOLO PIETRO (programma) Significato della microbiologia e cenni storici - Cellule procariotiche - Caratteristiche cellula batterica: patogenicità, invasività, riproduzione e metabolismo - Classificazione dei batteri – Batteri sporigeni Streptococchi Pneumococchi Stafilococchi Clostridi Neisserie Dilerico Antrace - Genetica e farmaci antibatterici - Antibiogramma - Sepsi da catetere - Miceti - Lieviti -Dermatofiti - Parassiti: Malaria Trypanosoma Amebiasi Giardiosi Leishmaniosi Elminti- Virus : dimensioni, struttura e classificazione - Patogenesi infezioni virali - Replicazione e Kpi di virus: Rosolia Citomegalovirus Herpes Virus e Varicella Epatite B Epatite C HIV - Malattie Sessualmente Trasmissibili - Infezioni in gravidanza T.O.R.C.H. Streptococco gruppo B Listeria - Virus associati al cancro Conte M. P., & Mastromarino P. (2019). Microbiologia Medica Batteriologia e Virologia. Società Editrice Esculapio Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CRESCENZI SILVIA (programma) Caratteristiche dei vari tipi di microrganismi. Difese aspecifiche e specifiche dell'ospite. Il microbiota umano. Trasmissione orizzontale e verticale delle infezioni. Principi di disinfezione e sterilizzazione. Principi di profilassi e terapia antimicrobica. Le basi dei fenomeni di resistenza alla terapia antimicrobica. Principi generali della diagnosi microbiologica diretta ed indiretta. Prelievo e trasporto dei campioni clinici al laboratorio di microbiologia clinica. Batteriologia: Stafilococchi e Streptococchi. Neisserie. Bacilli e Clostridi. Corinne, batteri e Listeria. E. coli. Salmonelle e Shigelle. Pseudomonas. Vibrioni, Campylobacter ed Helicobacter. Emofili. Bordetelle e Brucelle. Yersinie e Pasteurelle. Legionelle. Micobatteri. Spirochete. Micoplasmi. Rickettsie. Clamidie. Gardnerella. Micologia: I principali agenti responsabili di micosi cutanee, sottocutanee e sistemiche. Virologia: Adenovirus. Virus influenzali. Virus erpetici (HSV-1, HSV-2, VZV, EBV, CMV, HHV-6, HHV-7, HHV-8), Virus del Morbillo, della Parotite e della Rosolia. Papillomavirus (HPV). Virus epatitici (HAV, HBV, HCV, HDV, HEV). Rotavirus. Retrovirus umani (HIV). Parassitologia: I principali agenti responsabili di parassitosi umane. Pontieri G.M. (2011). Elementi di patologia generale per corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin Zinno F. (2014). Immunoematologia pratica: Manuale di Immunoematologia per le Lauree Sanitarie. Edizioni Ruscal Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - TIBUZZI FLAVIANA (programma) • struttura della cellula batterica • batteriologia speciale • patogenesi batterica e diagnosi • farmaci antibatterici • Clostridium difficile • Virus: struttura e classificazione. Replicazione virale e patogenicità • Miceti: generalità e miceti patogeni • Tecniche diagnostiche batteriologiche, micologiche e virologiche (microscopiche, colturali e sierologiche) • Modalità di raccolta e conservazione dei campioni per indagini microbiologiche De Grazia et al Microbiologia e Microbiologia Clinica per le professioni sanitarie e Odontoiatria. PEARSON ed. Harvey et al. Le basi della microbiologia. ZANICHELLI ed. Eudes Lanciotti Microbiologia clinica. CASA EDITRICE AMBROSIANA– dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - RICCI ANNARITA	1	MED/07	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3517 - PATOLOGIA GENERALE - FISIOPATOLOGIA 2 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PALUMBO CAMILLA (programma) Diabete mellito.Pancreas endocrino. Omeostasi glucidica. Diabete insulino dipendente (tipo I,IDDM) Diabete mellito insulino indipendente (tipo II, NIDDM) Diabete mellito secondario. Complicanze del diabete mellito. Fisiopatologia del sangue. Costituzione del sangue. Emopoiesi. Fattori essenziali all’eritropoiesi (vitamina B12, eritropoietina, acido folico, ferro) ANEMIE Da carenze (sideropeniche,megaloblastiche, perniciosa) Da difetti ereditari dell’emoglobina (falciforme, talassemie) Emolitiche da eccessiva distruzione periferica degli eritrociti (eritroblastosi fetale) Da carenze enzimatiche (favismo) Fisiopatologia del circolo.Emorragia Iperemia (attiva, passiva) Ischemia Meccanismi di regolazione della pressione arteriosa, Ipertensione, ipotensione, Shock, Trombosi, Embolia, Infarto, Edema. Aterosclerosi. Eziopatogenesi dell’aterosclerosi. Epidemiologia e fattori di rischio Fisiopatologia del fegato. Aspetti funzionali del fegato. Itteri, epatiti, Cirrosi,Ipertensione portale Fisiopatologia del rene. Regolazione dell’equilibrio idro-elettrolitico. Patologie renali. Ereditarie. Glomerulonefriti. Insufficienza renale acuta. Insufficienza renale cronica Ponteri G.M. (2012). Patologia generale & fisiopatologia generale. Per i corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CERRUTO ROSARIO (programma) Fisiopatologia e patologia clinica dell’apparato cardiovascolare: cenni di fisiologia e fisiopatologia dell’apparato cardiovascolare, il polso arterioso, la pressione arteriosa, cuore e circolo coronarico (la riserva di flusso – l’ischemia – la necrosi). L’elettrocardiogramma (cenni di fisiologia del segnale elettrico cardiaco; corretto posizionamento degli elettrodi; standard di registrazione; artefatti del segnale elettrico; differenti modalità di stampa; programmi di refertazione automatica), l’ipertensione arteriosa, il danno d’organo, i fattori di rischio cardiovascolare, il sistema venoso, trombosi venosa, insufficienza venosa cronica degli arti inferiori, sistema linfatico, parametri biochimico-clinici. Fisiopatologia dell’apparato urinario - parametri biochimico-clinici: le funzioni del rene, diuresi normale e patologica, principali sindromi nefrologiche, esami morfo-funzionali renali. Fisiopatologia del fegato e dell’apparato digerente - parametri biochimico-clinici: disfagia, dispepsia, pirosi, singhiozzo, anoressia, nausea, vomito, rigurgito, aerofagia, meteorismo, diarrea, stipsi, tenesmo, incontinenza, itteri. Fisiopatologia del sistema endocrino - parametri biochimico-clinici: asse ipotalamo-ipofisari, tiroide, surreni, paratiroidi, pancreas endocrino. Fisiopatologia dell’apparato respiratorio ed emogasanalisi: cenni di anatomia e fisiologia, meccanica respiratoria, scambio e trasporto dei gas, controllo nervoso della respirazione, dispnea, tosse, emoftoe, insufficienza respiratoria acuta e cronica, cianosi. Analisi del sangue e delle urine con elettroforesi proteica. Pontieri G.M. (2011). Elementi di patologia generale per corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin Zinno F. (2014). Immunoematologia pratica: Manuale di Immunoematologia per le Lauree Sanitarie. Edizioni Ruscal Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SILVESTRI ROBERTO (programma) Fisiopatologia e patologia clinica dell’apparato cardiovascolare: cenni di fisiologia e fisiopatologia dell’apparato cardiovascolare, il polso arterioso, la pressione arteriosa, cuore e circolo coronarico (la riserva di flusso – l’ischemia – la necrosi). L’elettrocardiogramma (cenni di fisiologia del segnale elettrico cardiaco; corretto posizionamento degli elettrodi; standard di registrazione; artefatti del segnale elettrico; differenti modalità di stampa; programmi di refertazione automatica), l’ipertensione arteriosa, il danno d’organo, i fattori di rischio cardiovascolare, il sistema venoso, trombosi venosa, insufficienza venosa cronica degli arti inferiori, sistema linfatico, parametri biochimico-clinici. Fisiopatologia dell’apparato urinario - parametri biochimico-clinici: le funzioni del rene, diuresi normale e patologica, principali sindromi nefrologiche, esami morfo-funzionali renali. Fisiopatologia del fegato e dell’apparato digerente - parametri biochimico-clinici: disfagia, dispepsia, pirosi, singhiozzo, anoressia, nausea, vomito, rigurgito, aerofagia, meteorismo, diarrea, stipsi, tenesmo, incontinenza, itteri. Fisiopatologia del sistema endocrino - parametri biochimico-clinici: asse ipotalamo-ipofisari, tiroide, surreni, paratiroidi, pancreas endocrino. Fisiopatologia dell’apparato respiratorio ed emogasanalisi: cenni di anatomia e fisiologia, meccanica respiratoria, scambio e trasporto dei gas, controllo nervoso della respirazione, dispnea, tosse, emoftoe, insufficienza respiratoria acuta e cronica, cianosi. Analisi del sangue e delle urine con elettroforesi proteica. - Pontieri G.M. (2018). Elementi di Patologia generale. Piccin Editore-Nuova libraria - Pontieri G.M. (2018). Elementi di Fisiopatologia Generale. Piccin Editore-Nuova libraria - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - DONADEL GIULIA	1	MED/04	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3515 - PATOLOGIA CLINICA - IMMUNOLOGIA - IMMUNOEMATOLOGIA 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CARA DOLORETTA (programma) Il Servizio Trasfusionale: dove e come opera, le sue attività e attrezzature. La medicina trasfusionale: obiettivi e applicazione nelle aree mediche e chirurgiche. Richiami legislativi in materia trasfusionale: legge 107/90 e successivi decreti; il Buon Uso del Sangue; La Commissione Nazionale e Regionale Sangue; Consiglio d’Europa – Comitato dei Ministri – Strasburgo. Sistema Qualità in materia trasfusionale. Nozioni di immunologia generale: antigene, anticorpo, reazione di agglutinazione antigene-anticorpo, complemento (cascata complementare). Nozioni di genetica generale: cromosomi e mappa cromosomica, geni, allelia, omozigosi ed eterozigosi, concetto di fenotipo e genotipo, concetto e tipi di dominanza. Sistema gruppo ematico ABO: genetica, fenogenesi, immunologia e biochimica del sistema ABO. Modalità di esecuzione per la determinazione dei gruppi sanguigni del sistema ABO. Regole trasfusionali di compatibilità ABO. Sistema gruppo ematico Rh: genetica, fenogenesi, immunologia e biochimica del sistema Rh. Modalità di esecuzione per la determinazione del Rh ed assetto genico (fenotipi Rh), fenotipo D debole, D parziale. Regole trasfusionali di identità e compatibilità del sistema Rh. Sistema Kell - Cellano: genetica, fenogenesi, immunologia e biochimica del sistema Kell – Cellano. Modalità di esecuzione per la determinazione del Kell. Regole trasfusionali di compaKbilità del sistema Kell – Cellano. La donazione del sangue: raccolta, frazionamento, conservazione e distribuzione degli emoderivati. Garanzia di qualità degli emocomponenti. Terapia trasfusionale: criteri, modalità e finalità di utilizzo degli emocomponenti (emazie concentrate, emazie filtrate, concentrati piastrinici, plasma f.c. e dei plasmaderivati (albumina, liofilizzato di Fattore VIII e IX, immunoglobuline, concentrato del complesso protrombinico). Autotrasfusione: criteri, modalità e applicazione dell’autotrasfusione. Concetti di autotrasfusione con predeposito, emodiluizione normovolemica, recupero intraoperatorio del sangue autologo. Reazioni trasfusionali: reazioni immediate e ritardate; reazioni allergiche, piretogene, da inquinamento, emolitiche; eziopatogenesi, diagnosi, terapia, notifica. MEN (malaPa emolitica del neonato) da Rh e ABO: eziopatogenesi, clinica, diagnostica, terapia, profilassi. Ematologia: es. emocromocitometrico, aspirato midollare, mielogramma, biopsia ossea. Patologia degli eritrociti (anemie, policitemie) Patologia dei leucociti (leucemie, linfomi) Patologia delle piastrine (trombocitopenie,trombocitemie, trombocitosi) Disordini emocoagulative (emofilia). dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - ARRIGONI FRANCO (programma) Ematologia: Cenni di emopoiesi. Interpretazione dell'emocromo; Patologie del globulo bianco (leucemie acute, linfomi). Coagulazione e patologie della coagulazione; Patologie del globulo rosso. Immunoematologia: richiami di genetica, plasma ed elementi corpuscolari, esame emocromo citometrico, biopsia ossea e aspirato midollare, il mielogramma sistema gruppo ematico AB0, sistema gruppo-ematico Rh, gruppi sanguigni secondari, sistema HLA, malattia emolitica del neonato - MEN. Terapia trasfusionale: raccolta, conservazione, distribuzione di sangue ed emoderivati, complicazioni. Le cellule staminali. Cenni sulla manipolazione cellulare. Elementi legislativi. Cenni di emopoiesi; Linfomi. Patologie del globulo bianco (leucemie acute, linfomi). Coagulazione e patologie della coagulazione. Patologie del globulo rosso. Pontieri G.M. (2011). Elementi di patologia generale per corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin Zinno F. (2014). Immunoematologia pratica: Manuale di Immunoematologia per le Lauree Sanitarie. Edizioni Ruscal Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CARPICO ELISA (programma) Patologia clinica - immunologia (Flaviana Tibuzzi) • SISTEMA IMMUNITARIO: componenti, cellule tessuti e molecole. • Infiammazione • Immunità innata e adattativa • Inefficacia del sistema immunitario Patologia clinica - immunoematologia (Elisa Carpico) • Esame emocromocitometrico • Gruppi sanguigni: sistema ABO, sistema Rh, gruppi sanguigni secondari • Malattia emolitica del neonato MEN • Terapia trasfusionale: modalità di raccolta, conservazione e distribuzione di sangue ed emoderivati. Aspetti legislativi nella gestione dell’attività trasfusionale. HIV: trasmissione, decorso clinico, diagnosi, infezioni opportunistiche e terapia I meccanismi della risposta infiammatoria acuta, mediatori preformati e neoformati, differenza tra essudato e trasudato, Rolling e migrazione leucocitaria. Infiammazione cronica, cause, formazione di granuloma, TBC. Emocromo, Diagnosi e tipologie di anemia. Anemia acuta e cronica. Macrocitica, normocitica e microcitica. Anemia emolitica. Deficit di glucosio 6P deidrogenasi. Caratteristiche degli esami di laboratorio: sensibilità e specificità. Esami di screening in Italia: mammella, cervice e colon-retto. Marker di danno cardiaco: mioglobina, troponina, cpk. Marker dello scompenso cardiaco. Alterazione del fegato e delle vie biliari: transaminasi. Epatiti virali e non virali. Colestasi, cause e diagnosi. Tipi di calcoli biliari. Indici di colestasi: bilirubina, gamma gt, fosfatasi alcalina. Vie urinarie e nefrone: marcatori dell’insufficienza renale. Valutazione degli scambi gassosi: EGA e saturimetria. Fisiopatologia, sintomi e diagnosi del diabete mellito di tipo 1 e tipo 2. Alterazioni pancreatiche: pancreatiti. Fisiologia della gravidanza. Anatomia dell’utero. Malattie del complesso TORCH: toxoplasmosi, rosolia, virus herpetici. Sifilide: stadi di evoluzione della malattia nell’adulto e sifilide congenita. Esame urine: organolettico, chimico-fisico e citologico. Esame urine in corso di gravidanza, preclampsia, urinocoltura. Assetto tiroideo, ipo e iper tiroidismo, sintomi e diagnosi. Tiroide in gravidanza: cretinismo. Screening neonatale alla nascita: fenilchetonuria, fibrosi cistica e ipotiroidismo congenito. Patologia clinica - immunoematologia - Patologia clinica – immunologia: Pontieri “Elementi di patologia generale per i corsi di laurea in professioni sanitarie” - dispense a cura del docente Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - DEL PRINCIPE MARIA ILARIA	1	MED/05	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3516 - PATOLOGIA GENERALE - FISIOPATOLOGIA 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PALUMBO CAMILLA (programma) Diabete mellito.Pancreas endocrino. Omeostasi glucidica. Diabete insulino dipendente (tipo I,IDDM) Diabete mellito insulino indipendente (tipo II, NIDDM) Diabete mellito secondario. Complicanze del diabete mellito. Fisiopatologia del sangue. Costituzione del sangue. Emopoiesi. Fattori essenziali all’eritropoiesi (vitamina B12, eritropoietina, acido folico, ferro) ANEMIE Da carenze (sideropeniche,megaloblastiche, perniciosa) Da difetti ereditari dell’emoglobina (falciforme, talassemie) Emolitiche da eccessiva distruzione periferica degli eritrociti (eritroblastosi fetale) Da carenze enzimatiche (favismo) Fisiopatologia del circolo.Emorragia Iperemia (attiva, passiva) Ischemia Meccanismi di regolazione della pressione arteriosa, Ipertensione, ipotensione, Shock, Trombosi, Embolia, Infarto, Edema. Aterosclerosi. Eziopatogenesi dell’aterosclerosi. Epidemiologia e fattori di rischio Fisiopatologia del fegato. Aspetti funzionali del fegato. Itteri, epatiti, Cirrosi,Ipertensione portale Fisiopatologia del rene. Regolazione dell’equilibrio idro-elettrolitico. Patologie renali. Ereditarie. Glomerulonefriti. Insufficienza renale acuta. Insufficienza renale cronica Ponteri G.M. (2012). Patologia generale & fisiopatologia generale. Per i corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - PARADISO MICHELE (programma) Il concetto di malattia e di noxa patogena. Le cause delle malattie – Malattie da causa intrinseca (malattie genetiche) – malattie da causa estrinseca (cause fisiche; cause chimiche) – Malattie da agenti ambientali (attività industriali; tossici professionali; fumo, alcool, farmaci, droghe; inquinamento elettromagnetico; prodotti naturali). Risposte cellulari agli stimoli dannosi. Atrofia, iperplasia, ipertrofia, metaplasia. Il danno cellulare; cause e meccanismi; risposta subcellulare al danno; accumuli intracellulari. Lo stress ossidativo. Il danno irreversibile: necrosi e apoptosi. Generalità sulla risposta infiammatoria; Le cellule dell’infiammazione. La risposta infiammatoria locale e sistemica. L’angioflogosi: modificazioni vascolari. Iperemia infiammatoria e non infiammatoria. I mediatori cellulari e di fase fluida: mediatori preformati e neoformati. Le ciclo-ossigenasi e gli altri enzimi coinvolti nella genesi dei mediatori. Le molecole di adesione e la migrazione cellulare; la fagocitosi. I tipi di essudato ed i vari modelli di infiammazione; il LPS e gli altri tipi di noxae infiammatorie: i meccanismi di innesco della risposta infiammatoria. L’infiammazione cronica: cause, caratteristiche morfologiche; cellule dell’infiammazione cronica. I granulomi, eziopatogenesi e classificazione. Riparazione mediante guarigione, cicatrizzazione e fibrosi. Il tessuto di granulazione e la guarigione delle ferite. I processi riparativi come causa di malattia: la cirrosi. Fisiopatologia della temperatura corporea: la febbre e le ipertermie non febbrili. Pirogeni e criogeni. Tipi di febbre e significato fisiopatologico. Gli altri effetti centrali delle risposte di fase acuta; gli effetti ipotalamici delle citochine. Biologia dell’invecchiamento e della longevità. Meccanismi dell’invecchiamento. La classificazione dei tumori: generalità. Storia Naturale del Tumore; iniziazione, promozione, progressione. Differenziazione, cancerogenesi e sviluppo tumorale. Oncogeni ed Oncosoppressori. Cancerogenesi chimica e fisica. Tipi di danno al genoma. Instabilità, danno genetico e meccanismi di riparazione. La progressione tumorale. Invasività e metastasi. Pontieri G.M. (2011). Elementi di patologia generale per corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin Zinno F. (2014). Immunoematologia pratica: Manuale di Immunoematologia per le Lauree Sanitarie. Edizioni Ruscal Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SILVESTRI ROBERTO (programma) Fisiopatologia e patologia clinica dell’apparato cardiovascolare: cenni di fisiologia e fisiopatologia dell’apparato cardiovascolare, il polso arterioso, la pressione arteriosa, cuore e circolo coronarico (la riserva di flusso – l’ischemia – la necrosi). L’elettrocardiogramma (cenni di fisiologia del segnale elettrico cardiaco; corretto posizionamento degli elettrodi; standard di registrazione; artefatti del segnale elettrico; differenti modalità di stampa; programmi di refertazione automatica), l’ipertensione arteriosa, il danno d’organo, i fattori di rischio cardiovascolare, il sistema venoso, trombosi venosa, insufficienza venosa cronica degli arti inferiori, sistema linfatico, parametri biochimico-clinici. Fisiopatologia dell’apparato urinario - parametri biochimico-clinici: le funzioni del rene, diuresi normale e patologica, principali sindromi nefrologiche, esami morfo-funzionali renali. Fisiopatologia del fegato e dell’apparato digerente - parametri biochimico-clinici: disfagia, dispepsia, pirosi, singhiozzo, anoressia, nausea, vomito, rigurgito, aerofagia, meteorismo, diarrea, stipsi, tenesmo, incontinenza, itteri. Fisiopatologia del sistema endocrino - parametri biochimico-clinici: asse ipotalamo-ipofisari, tiroide, surreni, paratiroidi, pancreas endocrino. Fisiopatologia dell’apparato respiratorio ed emogasanalisi: cenni di anatomia e fisiologia, meccanica respiratoria, scambio e trasporto dei gas, controllo nervoso della respirazione, dispnea, tosse, emoftoe, insufficienza respiratoria acuta e cronica, cianosi. Analisi del sangue e delle urine con elettroforesi proteica. - Pontieri G.M. (2018). Elementi di Patologia generale. Piccin Editore-Nuova libraria - Pontieri G.M. (2018). Elementi di Fisiopatologia Generale. Piccin Editore-Nuova libraria - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia	1	MED/04	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3023 - PATOLOGIA GENERALE - FISIOPATOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere in modo idoneo l'eziologia, la patogenesi, la morfologia patologica, la fisiopatologia e la sintomatologia dei fenomeni patologici, sviluppando la capacità di descrivere la struttura e la moltiplicazione dei microrganismi e le principali indagini utili per riconoscerli. Dovrà inoltre riconoscere le principali disfunzioni di carattere medico, i meccanismi immunologici e immunoematologici che intervengono, i mezzi diagnostici più comuni nella pratica clinica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i microrganismi quali batteri, virus, miceti e protozoi, e le principali tecniche di laboratorio per l’identificazione e la classificazione dei microrganismi patogeni. Conoscere gli agenti eziologici che possono aggredire l’organismo, i loro meccanismi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Inoltre, riconoscere i principali esami diagnostici e le loro alterazioni in correlazione con le varie patologie mediche, e i gruppi sanguigni con i sistemi di raccolta e trasfusione ematica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PALUMBO CAMILLA (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di descrivere i principali meccanismi fisiopatologici che si innescano nei diversi stati morbosi e le manifestazioni sintomatologiche che ne conseguono. Contenuti  meccanismi della malattia e il dolore Fisiopatologia:  apparato cardiovascolare: sangue, pressione arteriosa, sistema venoso  apparato urinario: turbe della minzione  apparato digerente: singhiozzo, vomito, rigurgito, turbe dell'alvo, gli itteri  sistema respiratorio: respiro e sue alterazioni, dispnea, tosse, emottisi, insufficienza respiratoria, cianosi  sistema endocrino, riproduttivo, nervoso, stato di coscienza e le sue alterazioni  sistema osteoarticolare  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente Ponteri G.M. (2012). Patologia generale & fisiopatologia generale. Per i corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin-Nuova Libraria Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CERRUTO ROSARIO (programma) Il concetto di malattia e di noxa patogena. Le cause delle malattie – Malattie da causa intrinseca (malattie genetiche) – malattie da causa estrinseca (cause fisiche; cause chimiche) – Malattie da agenti ambientali (attività industriali; tossici professionali; fumo, alcool, farmaci, droghe; inquinamento elettromagnetico; prodotti naturali). Risposte cellulari agli stimoli dannosi. Atrofia, iperplasia, ipertrofia, metaplasia. Il danno cellulare; cause e meccanismi; risposta subcellulare al danno; accumuli intracellulari. Lo stress ossidativo. Il danno irreversibile: necrosi e apoptosi. Generalità sulla risposta infiammatoria; Le cellule dell’infiammazione. La risposta infiammatoria locale e sistemica. L’angioflogosi: modificazioni vascolari. Iperemia infiammatoria e non infiammatoria. I mediatori cellulari e di fase fluida: mediatori preformati e neoformati. Le ciclo-ossigenasi e gli altri enzimi coinvolti nella genesi dei mediatori. Le molecole di adesione e la migrazione cellulare; la fagocitosi. I tipi di essudato ed i vari modelli di infiammazione; il LPS e gli altri tipi di noxae infiammatorie: i meccanismi di innesco della risposta infiammatoria. L’infiammazione cronica: cause, caratteristiche morfologiche; cellule dell’infiammazione cronica. I granulomi, eziopatogenesi e classificazione. Riparazione mediante guarigione, cicatrizzazione e fibrosi. Il tessuto di granulazione e la guarigione delle ferite. I processi riparativi come causa di malattia: la cirrosi. Fisiopatologia della temperatura corporea: la febbre e le ipertermie non febbrili. Pirogeni e criogeni. Tipi di febbre e significato fisiopatologico. Gli altri effetti centrali delle risposte di fase acuta; gli effetti ipotalamici delle citochine. Biologia dell’invecchiamento e della longevità. Meccanismi dell’invecchiamento. La classificazione dei tumori: generalità. Storia Naturale del Tumore; iniziazione, promozione, progressione. Differenziazione, cancerogenesi e sviluppo tumorale. Oncogeni ed Oncosoppressori. Cancerogenesi chimica e fisica. Tipi di danno al genoma. Instabilità, danno genetico e meccanismi di riparazione. La progressione tumorale. Invasività e metastasi. Pontieri G.M. (2011). Elementi di patologia generale per corsi di laurea in professioni sanitarie. Piccin Zinno F. (2014). Immunoematologia pratica: Manuale di Immunoematologia per le Lauree Sanitarie. Edizioni Ruscal Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SILVESTRI ROBERTO (programma) Fisiopatologia e patologia clinica dell’apparato cardiovascolare: cenni di fisiologia e fisiopatologia dell’apparato cardiovascolare, il polso arterioso, la pressione arteriosa, cuore e circolo coronarico (la riserva di flusso – l’ischemia – la necrosi). L’elettrocardiogramma (cenni di fisiologia del segnale elettrico cardiaco; corretto posizionamento degli elettrodi; standard di registrazione; artefatti del segnale elettrico; differenti modalità di stampa; programmi di refertazione automatica), l’ipertensione arteriosa, il danno d’organo, i fattori di rischio cardiovascolare, il sistema venoso, trombosi venosa, insufficienza venosa cronica degli arti inferiori, sistema linfatico, parametri biochimico-clinici. Fisiopatologia dell’apparato urinario - parametri biochimico-clinici: le funzioni del rene, diuresi normale e patologica, principali sindromi nefrologiche, esami morfo-funzionali renali. Fisiopatologia del fegato e dell’apparato digerente - parametri biochimico-clinici: disfagia, dispepsia, pirosi, singhiozzo, anoressia, nausea, vomito, rigurgito, aerofagia, meteorismo, diarrea, stipsi, tenesmo, incontinenza, itteri. Fisiopatologia del sistema endocrino - parametri biochimico-clinici: asse ipotalamo-ipofisari, tiroide, surreni, paratiroidi, pancreas endocrino. Fisiopatologia dell’apparato respiratorio ed emogasanalisi: cenni di anatomia e fisiologia, meccanica respiratoria, scambio e trasporto dei gas, controllo nervoso della respirazione, dispnea, tosse, emoftoe, insufficienza respiratoria acuta e cronica, cianosi. Analisi del sangue e delle urine con elettroforesi proteica. - Pontieri G.M. (2018). Elementi di Patologia generale. Piccin Editore-Nuova libraria - Pontieri G.M. (2018). Elementi di Fisiopatologia Generale. Piccin Editore-Nuova libraria - Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - DONADEL GIULIA	1	MED/04	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
8059286 - ANATOMIA - FISIOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi primo semestre - lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il normale funzionamento del corpo umano e i principi base che si riferiscono all’integrità strutturale e funzionale delle singole componenti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3700 - ANATOMIA UMANA 2 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia scientifica appropriata per descrivere il corpo umano e sistemi dell'organismo, l’interazione tra di essi e i principi di base che si riferiscono all'integrità funzionale del corpo umano. Inoltre, esplicitare i fattori nutritivi, valutare il bilancio energetico e lo stato di nutrizione e malnutrizione dell'individuo attraverso l'osservazione. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - GRIMALDI PAOLA (programma) Scheletro, articolazioni e apparato muscolare. Anatomia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, dell’apparato digerente apparato circolatorio, il sangue, apparato linfatico, organi di senso. Saladin K.S. (2019). Anatomia & fisiologia. Piccin-Nuova Libraria Martini F.H. (2016). Fondamenti di anatomia umana. Edises - MASTRACCHIO ANTONIO (programma) Scheletro, articolazioni e apparato muscolare. Anatomia dell’apparato cardiovascolare, del sistema respiratorio, dell’apparato digerente apparato circolatorio, il sangue, apparato linfatico, organi di senso. Saladin K.S. (2019). Anatomia & fisiologia. Piccin-Nuova Libraria Martini F.H. (2016). Fondamenti di anatomia umana. Edises Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - BIANCHI ROBERTO (programma) Apparato genitale, apparato urinario, apparato endocrino e sistema nervoso. Mckinley M., O'Loughlin V.D., Stouter Bidle T. (2016). Anatomia e fisiologia. Un approccio integrativo. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - FABIANO CARMELA (programma) Anatomia e fisiologia di sistema genito urinario ed endocrino Autori Martini F., Over W., Nath J., Bartholomew E., Petti k. Visual “anatomia e fisiologia” Edises Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - D'OCA DOMENICO	2	BIO/16	28	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3699 - FISIOLOGIA 2 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere i termini anatomici per il riconoscimento microscopico e macroscopico del corpo umano e dovrà essere in grado di spiegare i fenomeni fisiologici dei vari organi del corpo umano, la loro dinamica integrazione negli apparati, i meccanismi di controllo delle loro funzioni e l'apporto nutrivo necessario in condizioni di normalità. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la terminologia scientifica appropriata per descrivere il corpo umano e sistemi dell'organismo, l’interazione tra di essi e i principi di base che si riferiscono all'integrità funzionale del corpo umano. Inoltre, esplicitare i fattori nutritivi, valutare il bilancio energetico e lo stato di nutrizione e malnutrizione dell'individuo attraverso l'osservazione. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - SYLOS LABINI FRANCESCA (programma) Composizione corporea e sua determinazione. Alimenti di origine animale e vegetale. Fabbiso- gno alimentare energetico ed attività metabolica. Digestione ed assorbimento Saladin K.S. (2019). Anatomia & fisiologia. Piccin-Nuova Libraria Martini F.H. (2016). Fondamenti di anatomia umana. Edises Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CATUCCI ANGELO EMANUELE (programma) Fisiologia del sistema urinario, nervoso, endocrino. Composizione corporea e sua determinazione. Alimenti di origine animale e vegetale. Fabbisogno alimentare energetico ed attività metabolica. Digestione ed assorbimento. Mckinley M., O'Loughlin V.D., Stouter Bidle T. (2016). Anatomia e fisiologia. Un approccio integrativo. Piccin-Nuova Libraria Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - MARIANO ENRICA GIULIANA (programma) Fisiologia del sistema urinario, nervoso, endocrino. Composizione corporea e sua determinazione. Alimenti di origine animale e vegetale. Fabbisogno alimentare energetico ed attività metabolica. Digestione ed assorbimento. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - STAZI ALESSANDRO	1	BIO/09	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
8059191 - LINGUA INGLESE 1 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di comprendere un testo originale in inglese. Inoltre, conoscere e usare correttamente la terminologia inglese nel contesto clinico assistenziale. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i fondamenti della grammatica e della costruzione del periodo nella lingua inglese. Inoltre, conoscere i termini in lingua inglese per effettuare la raccolta dati infermieristica e comunicare durante l’assistenza di base, ampliare il vocabolario e migliorare le capacità di ascolto e pronuncia. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente una corretta grammatica e specifici termini tecnici. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. FACOLTÀ DI MEDICINA E CHIRUR Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - ADISA OLALEYE OLUFEMI (programma) Lo studente meerà in praca le quaro principali abilità di leura, comprensione, scriura e ascolto araverso tes ed esercizi clinici e medici che coprono molte professioni e aspe sanitari. Lo studente sarà inoltre introdoo ai conce di grammaca di base e al nuovo vocabolario medico, infermierisco e scienfico, nonché alle frasi idiomache mediante passaggi di comprensione ed esercizi complementari. Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - LO SAVIO LUDOVICA (programma) Taking history, vital signs, pain, explaining diagnosis and management, discussing treatment with patients, the hospital, pre-operative patient assessment, post-operative patient assessment, patient discharge, human body. Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CESARINI DONATELLA (programma) Al primo anno gli studenti vengono a conoscenza del mondo dell'ospedale, dei suoi reparti e all'approccio con i pazienti con la documentazione che li riguarda. Il lavoro infermieristico è in stretta collaborazione con tutti gli altri professionisti sanitari. Il linguaggio utilizzato va dalle semplici conversazioni, alla spiegazione di questioni mediche più complesse. Importante è l'attenzione rivolta alla carriera infermieristica, al lavoro svolto in ospedale, nelle università e nella moderna ricerca. THE HOSPITAL: • Filling the admission form: Asking for personal data / documents / family members / allergies. • The daily ward routine • Hospital wards and other areas • Hospital personnel • The hospital room / clothes and accessories • Looking for something or someone / Asking for directions • Patient's rights • What to bring and what to do before going to hospital • Numbers, time and date • The hospital bed • The hospital trolleys • Introducing yourself / Greeting people THE MEDICAL SPECIALTIES: • The Doctor's job • Specialists • The doctor's tools and equipments • The most common questions to patients • Team roles THE PROFESSION OF NURSING: • Nurses' career • The nurses' duties • Academic Medical Titles • The nurses' Instruments • The Surgical instruments • Handover and shift work • Orders and instructions • Taking Observations • Thermometric scales • Weights and measurements SIMPLE BASIC GRAMMAR REFERENCES AND USEFUL EXPRESSIONS WITH MEDICAL WORDS AND VERBS TO USE IN THE CONTEX. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia	2	L-LIN/12	28	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
8059132 - TIROCINIO 1 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di effettuare un'assistenza infermieristica generale in relazione ai bisogni di base dell'assistito. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principi teorici che sottostanno alle relative procedure e tecniche. Inoltre, conoscere le modalità di intervento sul paziente per soddisfare i suoi bisogni di base. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MALLIA LETIZIA (programma) Assistenza generale al malato per individuare i bisogni fisiologici di base: igiene, alimentazione, eliminazione, mobilizzazione, sonno, respiro, comunicare e praticare la propria religione, autonomia dell'assistito, conoscerne i principi teorici e tecnici e loro applicazione mediante il processo di nursing. Osservazione del paziente al fine di individuare i suoi bisogni di base. Applicazione dei principi teorici e tecnici: nella mobilizzazione dei pazienti non autosufficienti, nel rifacimento del leIo libero e occupato, nel mantenimento di una posizione adeguata, nella correIa deambulazione ed aiuto, nella rilevazione e registrazione dei parametri vitali. Mantenimento della temperatura corporea adeguata attraverso la scelta di un abbigliamento opportuno. Conoscenza dei principi teorici e tecnici del mantenimento del corpo pulito e ben curato. Aiuto nell’espletazione dei bisogni corporali. Controllo dell’ambiente e prevenzione di eventuali pericoli. Aiuto e facilitazione nel sonno e riposo. Soddisfacimento del bisogno di compagnia e comunicazione. Conoscenza dei principi teorici e tecnici nell'esecuzione della puntura intramuscolare. Acquisizione di un buon grado di comunicazione e relazione con l’equipe di assistenza e cura. Conoscenza della modulistica infermieristica in uso. Preparazione del paziente alla visita medica. Conoscenza del personale di supporto e delle sue competenze. Acquisizione di un buon grado di comunicazione e relazione con l'assistito. Gestione delle emozioni di fronte alla sofferenza e alla malattia. Saiani L. Brugnolli A. (2020). TraIato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere. Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Assistenza generale al malato per individuare i bisogni fisiologici di base: igiene, alimentazione, eliminazione, mobilizzazione, sonno, respiro, comunicare e praticare la propria religione, autonomia dell'assistito, conoscerne i principi teorici e tecnici e loro applicazione mediante il processo di nursing. Osservazione del paziente al fine di individuare i suoi bisogni di base. Applicazione dei principi teorici e tecnici: nella mobilizzazione dei pazienti non autosufficienti, nel rifacimento del letto libero e occupato, nel mantenimento di una posizione adeguata, nella corretta deambulazione ed aiuto, nella rilevazione e registrazione dei parametri vitali. Mantenimento della temperatura corporea adeguata attraverso la scelta di un abbigliamento opportuno. Conoscenza dei principi teorici e tecnici del mantenimento del corpo pulito e ben curato. Aiuto nell’espletazione dei bisogni corporali. Controllo dell’ambiente e prevenzione di eventuali pericoli. Aiuto e facilitazione nel sonno e riposo. Soddisfacimento del bisogno di compagnia e comunicazione. Conoscenza dei principi teorici e tecnici nell'esecuzione della puntura intramuscolare. Acquisizione di un buon grado di comunicazione e relazione con l’equipe di assistenza e cura. Conoscenza della modulistica infermieristica in uso. Preparazione del paziente alla visita medica. Conoscenza del personale di supporto e delle sue competenze. Acquisizione di un buon grado di comunicazione e relazione con l'assistito. Gestione delle emozioni di fronte alla sofferenza e alla malattia. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Assistenza generale al malato per individuare i bisogni fisiologici di base: igiene, alimentazione, eliminazione, mobilizzazione, sonno, respiro, comunicare e praticare la propria religione, autonomia dell'assistito, conoscerne i principi teorici e tecnici e loro applicazione mediante il processo di nursing. Osservazione del paziente al fine di individuare i suoi bisogni di base. Applicazione dei principi teorici e tecnici: nella mobilizzazione dei pazienti non autosufficienti, nel rifacimento del letto libero e occupato, nel mantenimento di una posizione adeguata, nella corretta deambulazione ed aiuto, nella rilevazione e registrazione dei parametri vitali. Mantenimento della temperatura corporea adeguata attraverso la scelta di un abbigliamento opportuno. Conoscenza dei principi teorici e tecnici del mantenimento del corpo pulito e ben curato. Aiuto nell’espletazione dei bisogni corporali. Controllo dell’ambiente e prevenzione di eventuali pericoli. Aiuto e facilitazione nel sonno e riposo. Soddisfacimento del bisogno di compagnia e comunicazione. Conoscenza dei principi teorici e tecnici nell'esecuzione della puntura intramuscolare. Acquisizione di un buon grado di comunicazione e relazione con l’equipe di assistenza e cura. Conoscenza della modulistica infermieristica in uso. Preparazione del paziente alla visita medica. Conoscenza del personale di supporto e delle sue competenze. Acquisizione di un buon grado di comunicazione e relazione con l'assistito. Gestione delle emozioni di fronte alla sofferenza e alla malattia. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	21	MED/45	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059283 - ATTIVITA' DIDATTICHE OPZIONALI 1 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà partecipare ad approfondimenti relativi al ruolo dell'infermiere. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il ruolo infermieristico in ambito clinico. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - DI GIAMPIETRO CARLA (programma) Le attività didattiche opzionali sono definite annualmente dal Direttore del CdS. Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere.Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Le attività didattiche opzionali sono definite annualmente dal Direttore del CdS. Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Le attività didattiche opzionali sono definite annualmente dal Direttore del CdS. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	2		-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
8059281 - LABORATORI PROFESSIONALI DELLO SPECIFICO SSD 1 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà partecipare ad approfondimenti relativi alla pratica clinica infermieristica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti gli aspetti essenziali del ruolo professionale dell’infermiere. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - TRAMONTANO ANGELA (programma) attività didattiche opzionali e/o seminariali e di laboratorio definite annualmente dal Direttore del CdS. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) I laboratori professionali sono definiti annualmente dal Direttore del CdS. Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) I laboratori professionali sono definiti annualmente dal Direttore del CdS. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Policlinico - Casa di Cura 'S. Anna' - Pomezia - MANTOVANI DANIELA	1		15	-	15	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
8058998 - INFERMIERISTICA IN MEDICINA CLINICA, CHIRURGIA E FARMACOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le azioni di supporto alle funzioni vitali in una situazione medica e chirurgica d'emergenza ospedaliera ed extraospedaliera, ed effettuare il triage del paziente critico in pronto soccorso medico e chirurgico. Inoltre, conoscere caratteristiche, modalità d’impiego, dosaggio, effetti collaterali dei principali farmaci utilizzati nelle emergenze. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3024 - FARMACOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le azioni di supporto alle funzioni vitali in una situazione medica e chirurgica d'emergenza ospedaliera ed extraospedaliera, ed effettuare il triage del paziente critico in pronto soccorso medico e chirurgico. Inoltre, conoscere caratteristiche, modalità d’impiego, dosaggio, effetti collaterali dei principali farmaci utilizzati nelle emergenze. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MATTEO FRANCESCA (programma) Caratteristiche dei farmaci, vie di somministrazione, dose, posologia, concentrazioni e diluizioni, farmacocinetica, farmacodinamica, abuso, tolleranza e dipendenza, incompatibilità tra farmaci. Misure ed equivalenze di peso e capacità. Farmaci per il trattamento delle malattie: cardiovascolari, respiratorie, renali, gastroenteriche, endocrine, metaboliche, nervose. Farmaci chemioterapici e antinfiammatori. Differenze di genere nella risposta ai diversi trattamenti farmacologici sulla base di variazioni farmacocinetiche (assorbimento e biodisponibilità̀, distribuzione, metabolismo ed eliminazione). Differenze di genere nella risposta ai diversi trattamenti farmacologici sulla base di variazioni farmacodinamiche. Sottorappresentazione delle donne nella sperimentazione farmacologica. Principali classi di farmaci genere-specifici. Piat G., Borghese M., Chiesa I. (2000) Argomenti di chirurgia. CEA. Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin. Massini R., Izzi D. (2013) Medicina Interna. VI edizione. McGraw-Hill Sica G.(2015) Compendio di chirurgia per le professioni sanitarie. Universitalia Michael J. Neal. (2015) Farmacologia medica in uno sguardo. IBS Rosa G., Bilotta F. (2006) Argomenti di anestesia e rianimazione. Piccin-Nuova Libraria, 2006 Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - BALDUCCI CRISTIAN (programma) Caratteristiche dei farmaci, vie di somministrazione, dose, posologia, concentrazioni e diluizioni, farmacocinetica, farmacodinamica, abuso, tolleranza e dipendenza, incompatibilità tra farmaci. Misure ed equivalenze di peso e capacità. Farmaci per il trattamento delle malattie: cardiovascolari, respiratorie, renali, gastroenteriche, endocrine, metaboliche, nervose. Farmaci chemioterapici e antinfiammatori. Differenze di genere nella risposta ai diversi trattamenti farmacologici sulla base di variazioni farmacocinetiche (assorbimento e biodisponibilità, distribuzione, metabolismo ed eliminazione). Differenze di genere nella risposta ai diversi trattamenti farmacologici sulla base di variazioni farmacodinamiche. Sottorappresentazione delle donne nella sperimentazione farmacologica. Principali classi di farmaci genere-specifici. M.Lise., (2011) Chirurgia per le Professioni Sanitarie Tomo1-2 Piccin Dispense a cura del Docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - MATTEO FRANCESCA (programma) Caratteristiche dei farmaci, vie di somministrazione, dose, posologia, concentrazioni e diluizioni, farmacocinetica, farmacodinamica, abuso, tolleranza e dipendenza, incompatibilità tra farmaci. Misure ed equivalenze di peso e capacità. Farmaci per il trattamento delle malattie: cardiovascolari, respiratorie, renali, gastroenteriche, endocrine, metaboliche, nervose. Farmaci chemioterapici e antinfiammatori. Differenze di genere nella risposta ai diversi trattamenti farmacologici sulla base di variazioni farmacocinetiche (assorbimento e biodisponibilità, distribuzione, metabolismo ed eliminazione). Differenze di genere nella risposta ai diversi trattamenti farmacologici sulla base di variazioni farmacodinamiche. Sottorappresentazione delle donne nella sperimentazione farmacologica. Principali classi di farmaci genere-specifici. Farmacologia: Farmacologia medica in uno sguardo ED La goliardica Pavese	1	BIO/14	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3027 - ANESTESIOLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le azioni di supporto alle funzioni vitali in una situazione medica e chirurgica d'emergenza ospedaliera ed extraospedaliera, ed effettuare il triage del paziente critico in pronto soccorso medico e chirurgico. Inoltre, conoscere caratteristiche, modalità d’impiego, dosaggio, effetti collaterali dei principali farmaci utilizzati nelle emergenze. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CATALDO GABRIELE (programma) Aspetti generali dell’anestesia per intervento chirurgico; Valutazione preoperatoria; Preparazione del paziente all’intervento chirurgico; Classificazione del rischio anestesiologico; Anestesia generale. Fasi dell’Anestesia Generale (Induzione Mantenimento Risveglio). Farmaci anestesiologici. Assistenza ventilatoria. L’intubazione oro-tracheale. Monitoraggio e assistenza durante l’anestesia. Anestesia loco-regionale. Complicanze dell’Anestesia Anestesia in condizioni particolari (Paziente in stato di Shock, paziente a stomaco pieno). Elementi di Terapia Antalgica e Cure Palliative. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - DE VICO PASQUALE (programma) Aspetti generali dell'anestesia per intervento chirurgico, sala anestesia, dolore in chirurgia, elementi di terapia antalgica. Valutazione preoperatoria. Tipi di anestesia: preanestesia, anestesia loco-regionale, superficiale, locale, periferica, spinale, spinale-continua, generale. Farmaci anestetici, assistenza durante l'anestesia. Rianimazione post-intervento, complicanze anestesiologiche. Sospensione dei trattamenti per il mantenimento dell'attività vitale (ventilazione meccanica, dialisi, dispositivi cardiaci impiantabili). Valutazione rischio/benefici nel fine vita, scelta del corretto tempo di sospensione dei trattamenti, comunicazione con il paziente e/o i propri familiari. Sedazione palliativa per il controllo dei sintomi refrattari: valutazione, applicazione, comunicazione con il paziente e/o i propri familiari. Valutazione della nutrizione e dell'idratazione artificiale: discussione e decisione con il paziente e/o i propri familiari circa l'inizio o la sospensione dei trattamenti, valutazione dei benefici/rischi. Clark M.A., Finkel R., & Rey J.A. (2013). Le basi della farmacologia. Zanichelli Di Giulio A.M., Gorio A., Carelli S., Cella S.G., & Scaglione F. (2018). Farmacologia generale e speciale. Per le lauree sanitarie. Piccin-Nuova Libraria Giulietti P. & Marrano N. (2005). Manuale di chirurgia generale. Per scienze infermieristiche. Monduzzi Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SANTOPRETE STEFANO (programma) Aspetti generali dell'anestesia per intervento chirurgico, sala anestesia, dolore in chirurgia, elementi di terapia antalgica. Valutazione preoperatoria. Tipi di anestesia: preanestesia, anestesia loco-regionale, superficiale, locale, periferica, spinale, spinale-continua, generale. Farmaci anestetici, assistenza durante l'anestesia. Rianimazione post-intervento, complicanze anestesiologiche. Sospensione dei trattamenti per il mantenimento dell'attività vitale (ventilazione meccanica, dialisi, dispositivi cardiaci impiantabili). Valutazione rischio/benefici nel fine vita, scelta del corretto tempo di sospensione dei trattamenti, comunicazione con il paziente e/o i propri familiari. Sedazione palliativa per il controllo dei sintomi refrattari: valutazione, applicazione, comunicazione con il paziente e/o i propri familiari. Valutazione della nutrizione e dell'idratazione artificiale: discussione e decisione con il paziente e/o i propri familiari circa l'inizio o la sospensione dei trattamenti, valutazione dei benefici/rischi. Dispense a cura del docente	1	MED/41	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3026 - CHIRURGIA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le azioni di supporto alle funzioni vitali in una situazione medica e chirurgica d'emergenza ospedaliera ed extraospedaliera, ed effettuare il triage del paziente critico in pronto soccorso medico e chirurgico. Inoltre, conoscere caratteristiche, modalità d’impiego, dosaggio, effetti collaterali dei principali farmaci utilizzati nelle emergenze. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PIROZZI BRUNELLA MARIA (programma) Agenti lesivi: Ustioni e congelamento Lesione da agenti traumatici Contusioni Ferite Processo di guarigione delle ferite in generale Fattori necessari per una normale guarigione delle ferire Difetti di guarigione delle ferite Infiammazione: Tipi di infiammazione Ulcere, Gangrene, Gangrena gassosa Tetano Echinococcosi Emorragie di interesse chirurgico Reazione generale dell'organismo al trauma Febbre Reazione endocrino-metabolica Reazione immunitaria Shock Alterazioni idro-eIettrolitiche e acido-basiche di interesse chirurgico Alterazioni del potassio Alterazioni del calcio L'intervento chirurgico: modificazioni metaboliche Modificazioni della funzione rende. Insufficienza renale mura Modificazioni della funzione epatica Alterazioni respiratorie di interesse chirurgico Nutrizione parenterale Traumi cranici Contusioni Ferite Fratture delle ossa craniche Commozione cerebrale Contusione cerebrale Compressione cerebrale Fratture Generalità Alterazioni del normale processo di guarigione delle fratture Lussazione e sublussazione Sistema linfatico: linfedema, linfangite Vene e arterie; varici, tromboflebiti e flebotrombosi, embolie, aneurismi, arteriopatie ostruttive croniche, fistole arterovenose, accessi vascolari in emodialisi. Piat G., Borghese M., Chiesa I. (2000) Argomenti di chirurgia. CEA. Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin. Massini R., Izzi D. (2013) Medicina Interna. VI edizione. McGraw-Hill Sica G.(2015) Compendio di chirurgia per le professioni sanitarie. Universitalia Michael J. Neal. (2015) Farmacologia medica in uno sguardo. IBS Rosa G., Bilotta F. (2006) Argomenti di anestesia e rianimazione. Piccin-Nuova Libraria, 2006 Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - GENTILESCHI PAOLO (programma) Preparazione all’intervento chirurgico, fattori di rischio in chirurgia e complicazioni postoperatorie. Shock., ustioni ed ulcere. Lesioni da agenti traumatici (contusioni, ferite, causa di ritardata o imperfetta guarigione). Infezioni dei tessuti molli. Tubercolosi, carbonchio, gangrene, echinococcosi, tetano, amebiasi. Addome acuto, peritoniti, occlusioni intestinali. Trapianti d’organo: indicazioni generali e specifiche. Oncologia chirurgica. Patologie benigne e maligne dell’apparato gastro-intestinale. Patologie benigne e maligne della mammella. Linfonodo sentinella. Patologie benigne e maligne dell’apparato urinario. Patologie benigne proctologiche (emorroidi, ragade, fistola, prolasso). M.Lise., (2011) Chirurgia per le Professioni Sanitarie Tomo1-2 Piccin Dispense a cura del Docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - COLACE LIDIA (programma) Preparazione all’intervento chirurgico, fattori di rischio in chirurgia e complicazioni postoperatorie. Shock., ustioni ed ulcere. Lesioni da agenti traumatici (contusioni, ferite, causa di ritardata o imperfetta guarigione). Infezioni dei tessuti molli. Tubercolosi, carbonchio, gangrene, echinococcosi, tetano, amebiasi. Addome acuto, peritoniti, occlusioni intestinali. Trapianti d’organo: indicazioni generali e specifiche. Oncologia chirurgica. Patologie benigne e maligne dell’apparato gastro-intestinale. Patologie benigne e maligne della mammella. Linfonodo sentinella. Patologie benigne e maligne dell’apparato urinario. Patologie benigne proctologiche (emorroidi, ragade, fistola, prolasso). Medicina interna - Chirurgia generale: Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente.	1	MED/18	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3025 - MEDICINA INTERNA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le azioni di supporto alle funzioni vitali in una situazione medica e chirurgica d'emergenza ospedaliera ed extraospedaliera, ed effettuare il triage del paziente critico in pronto soccorso medico e chirurgico. Inoltre, conoscere caratteristiche, modalità d’impiego, dosaggio, effetti collaterali dei principali farmaci utilizzati nelle emergenze. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - VINCI FABIO (programma) Malattie dei vasi: arteriosclerosi, arteriopatie in generale e degli arti inferiori, malattie delle vene, trombosi venosa profonda, vasi linfatici, linfedema. Embolia polmonare, sclerosi sistemica, ipertensione polmonare, tamponamento cardiaco. Ipertensione arteriosa e shock, shock cardiogeno. Malattie metaboliche: diabete, acido urico, dislipidemie. Sindromi con ipercoagulabilità Piat G., Borghese M., Chiesa I. (2000) Argomenti di chirurgia. CEA. Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin. Massini R., Izzi D. (2013) Medicina Interna. VI edizione. McGraw-Hill Sica G.(2015) Compendio di chirurgia per le professioni sanitarie. Universitalia Michael J. Neal. (2015) Farmacologia medica in uno sguardo. IBS Rosa G., Bilotta F. (2006) Argomenti di anestesia e rianimazione. Piccin-Nuova Libraria, 2006 Dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - TATTI PATRIZIO (programma) Malattie dei vasi: arteriosclerosi, arteriopatie in generale e degli arti inferiori, malattie delle vene, trombosi venosa profonda, vasi linfatici, linfedema. Embolia polmonare, sclerosi sistemica, ipertensione polmonare, tamponamento cardiaco. Ipertensione arteriosa e shock, shock cardiogeno. Malattie metaboliche: diabete, acido urico, dislipidemie. Sindromi con ipercoagulabilità. M.Lise., (2011) Chirurgia per le Professioni Sanitarie Tomo1-2 Piccin Dispense a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - AZZARITO MICHELE (programma) Malattie dei vasi: cardiopatia ischemica acuta e cronica, lupus eritrematosus sistemico, malattia reumatica arteriosclerosi, arteriopatie in generale e degli arti inferiori, malattie delle vene, trombosi venosa profonda, vasi linfatici, linfedema. Embolia polmonare. Shock, shock cardiogeno. Malattie metaboliche: diabete, acido urico, dislipidemie. Sindromi con ipercoagulabilità Medicina interna: 1. 1) Brunner & Suddarth, Infermieristica Medico-Chirurgica 2017 Feltrinelli 2. Antonelli Incalzi R., Medicina Interna per Scienze Infermieristiche, Piccin 2012 Capitoli 1-2-3-4-5-7 1. Consensus Document: Global Cardiovascular Disease PreventionA Call to Action for Nursing; European Journal Cardiovascular Nursing; Volume 10 Supplement 2 July 2011 ISSN 1474-5151 2. 2020 ESC Guidelines for the management of acute coronary syndromes in patients presenting without persistent ST-segment elevation: The Task Force for the management of acute coronary syndromes in patients presenting without persistent ST-segment elevation of the European Society of Cardiology (ESC) European Heart Journal, Volume 42, Issue 14, 7 April 2021, Pages 1289–1367 3. 2019 ESC Guidelines for the diagnosis and management of chronic coronary syndromes: The Task Force for the diagnosis and management of chronic coronary syndromes of the European Society of Cardiology (ESC) European Heart Journal, Volume 41, Issue 44, 21 November 2020, Page 4242 4. 2019 ESC Guidelines on diabetes, pre-diabetes, and cardiovascular diseases developed in collaboration with the EASD: The Task Force for diabetes, pre-diabetes, and cardiovascular diseases of the European Society of Cardiology (ESC) and the European Association for the Study of Diabetes (EASD) European Heart Journal, Volume 41, Issue 2, 7 January 2020, Pages 255–323 5. 2019 ESC/EAS Guidelines for the management of dyslipidaemias: lipid modification to reduce cardiovascular risk: The Task Force for the management of dyslipidaemias of the European Society of Cardiology (ESC) and European Atherosclerosis Society (EAS) European Heart Journal, Volume 41, Issue 1, 1 January 2020, Pages 111–188 6. 2017 ESC Guidelines on the Diagnosis and Treatment of Peripheral Arterial Diseases, in collaboration with the European Society for Vascular Surgery (ESVS): Document covering atherosclerotic disease of extracranial carotid and vertebral, mesenteric, renal, upper and lower extremity arteries Endorsed by: the European Stroke Organization (ESO) The Task Force for the Diagnosis and Treatment of Peripheral Arterial Diseases of the European Society of Cardiology (ESC) and of the European Society for Vascular Surgery (ESVS) European Heart Journal, Volume 39, Issue 9, 01 March 2018, Pages 763–816, 7. 2017 ESC Guidelines for the management of acute myocardial infarction in patients presenting with ST-segment elevation: The Task Force for the management of acute myocardial infarction in patients presenting with ST-segment elevation of the European Society of Cardiology (ESC) European Heart Journal, Volume 39, Issue 2, 07 January 2018, Pages 119–177, capitolo 6 1. 2019 ESC Guidelines for the diagnosis and management of acute pulmonary embolism developed in collaboration with the European Respiratory Society (ERS): The Task Force for the diagnosis and management of acute pulmonary embolism of the European Society of Cardiology (ESC) European Heart Journal, Volume 41, Issue 4, 21 January 2020, Pages 543–603, capitolo 8 1. Chronic Anemia (Nursing)Madhu Badireddy; Krishna M. Baradhi; Andrea Wilhite (Hughes) August 11, 2021 2. American Red Cross A Compendium of Transfusion Practice GuidelinesEdition 4.0 ; January 2021 Capitoli 9-10 1. update of the EULAR recommendations for the role of the nurse in the management of chronic nflammatory arthritisBech B, et al. Ann Rheum Dis 2020;79:61–68. 2. 2019 update of the EULAR recommendations for the management of systemic lupus erythematosusFanouriakis A, et al. Ann Rheum Dis 2019; 78:736–745.	1	MED/09	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059029 - IGIENE - EPIDEMIOLOGIA - STATISTICA SANITARIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di applicare i principi dell'igiene e della sanità pubblica e i metodi per la promozione, protezione e recupero della salute dell'individuo e della società, identificando quali siano i migliori supporti infermieristici per la risoluzione dei bisogni di salute del singolo e della collettività attraverso la metodologia statistica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la metodologia statistica per rilevare, organizzare, analizzare, elaborare e rappresentare graficamente i dati relativi a fenomeni sanitari e sociali, comprendendo l’importanza del ruolo dell’informatica in tutto questo. Inoltre, conoscere le basi fondamentali dell’epidemiologia, i meccanismi di infezione e trasmissione delle malattie infettive, i sistemi di disinfezione e sterilizzazione, la profilassi. Conoscere le fonti della ricerca infermieristica qualitativa e quantitativa, saper riconoscere un articolo di ricerca infermieristica ed eseguirne la lettura critica. Infine, sviluppare programmi di educazione sanitaria per la collettività in ambiente ospedaliero e sul territorio, saper identificare il bisogno di salute del cittadino per partecipare alla programmazione di interventi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3149 - STATISTICA MEDICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di applicare i principi dell'igiene e della sanità pubblica e i metodi per la promozione, protezione e recupero della salute dell'individuo e della società, identificando quali siano i migliori supporti infermieristici per la risoluzione dei bisogni di salute del singolo e della collettività attraverso la metodologia statistica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la metodologia statistica per rilevare, organizzare, analizzare, elaborare e rappresentare graficamente i dati relativi a fenomeni sanitari e sociali, comprendendo l’importanza del ruolo dell’informatica in tutto questo. Inoltre, conoscere le basi fondamentali dell’epidemiologia, i meccanismi di infezione e trasmissione delle malattie infettive, i sistemi di disinfezione e sterilizzazione, la profilassi. Conoscere le fonti della ricerca infermieristica qualitativa e quantitativa, saper riconoscere un articolo di ricerca infermieristica ed eseguirne la lettura critica. Infine, sviluppare programmi di educazione sanitaria per la collettività in ambiente ospedaliero e sul territorio, saper identificare il bisogno di salute del cittadino per partecipare alla programmazione di interventi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - FALASCA PAOLO (programma) Introduzione allo studio della statistica. Fasi dell’indagine statistica. Statistica descrittiva. Rappresentazioni grafiche. Tabelle. Distribuzioni di frequenza. Indicatori di tendenza centrale:media; proprietà della media; mediana; moda; confronto fra moda, media e mediana. Indici di variabilità: dispersione rispetto ad un centro, scostamento semplice dalla media, varianza, devianza, deviazione standard, coefficiente di variazione, scarto quadratico medio) Cenni di epidemiologia: incidenza; prevalenza; tassi; studi epidemiologici; studi clinici. Cenni di Statistica inferenziale: inferenza statistica; popolazione; concetto di campione; campionatura; cenni di calcolo delle probabilità (probabilità, misura della probabilità, distribuzione delle probabilità); curva normale; proprietà della distribuzione normale; livello di significatività; ipotesi nulla; ipotesi alternativa; pvalue. Utilizzo di Excel e statistica. Fowler J. (2005) Statistica per le professioni sanitarie. EDISES. Villani S., Borrelli P.(2013) Excel e statistica medica. Guida pratica per le professioni sanitarie. MEDEA. Materiale didattico e dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - ABATE ARMANDO (programma) Nozioni di dato e di fenomeno collettivo, concetti di classificazione e di aggregazione, tecniche di organizzazione dei dati, serie di frequenze, tabelle ad una o più entrate, rappresentazioni grafiche. Strumenti di misurazione statistica: media semplice, media ponderata, mediana, scarti, valori percentuali. Strumenti di misurazione dinamica: concetto di curva, campo di variazione, indici e coefficienti di variazione, rapporti e coefficienti di correlazione; tecniche di campionamento dell'universo. D’Alesio L., Vellone E., Rega M.L., Galletti C. (2007). La ricerca infermieristica. Carocci Meloni, C., & Arrigoni, C. (2009). Igiene: per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Vellone E., Piredda M. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. McGraw-Hill. F:Auxilia.,M.Pontello.(2017) Igiene Sanita’ Pubblica Salute e Ambiente.Piccin Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SILVESTRI ROBERTO (programma) Nozioni di dato e di fenomeno collettivo, concetti di classificazione e di aggregazione, tecniche di organizzazione dei dati, serie di frequenze, tabelle ad una o più entrate, rappresentazioni grafiche. Strumenti di misurazione statistica: media semplice, media ponderata, mediana, scarti, valori percentuali. Strumenti di misurazione dinamica: concetto di curva, campo di variazione, indici e coefficienti di variazione, rapporti e coefficienti di correlazione; tecniche di campionamento dell'universo. Pasquale B. Lantieri Domenico Risso Gianbattista Ravera (2007) Elementi di statistica medica McGraw-Hill Education, e Materiale didattico fornito dal docente	1	MED/01	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3150 - IGIENE GENERALE E APPLICATA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di applicare i principi dell'igiene e della sanità pubblica e i metodi per la promozione, protezione e recupero della salute dell'individuo e della società, identificando quali siano i migliori supporti infermieristici per la risoluzione dei bisogni di salute del singolo e della collettività attraverso la metodologia statistica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la metodologia statistica per rilevare, organizzare, analizzare, elaborare e rappresentare graficamente i dati relativi a fenomeni sanitari e sociali, comprendendo l’importanza del ruolo dell’informatica in tutto questo. Inoltre, conoscere le basi fondamentali dell’epidemiologia, i meccanismi di infezione e trasmissione delle malattie infettive, i sistemi di disinfezione e sterilizzazione, la profilassi. Conoscere le fonti della ricerca infermieristica qualitativa e quantitativa, saper riconoscere un articolo di ricerca infermieristica ed eseguirne la lettura critica. Infine, sviluppare programmi di educazione sanitaria per la collettività in ambiente ospedaliero e sul territorio, saper identificare il bisogno di salute del cittadino per partecipare alla programmazione di interventi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - RUSSO GIOVANNA LOREDANA (programma) Igiene generale: definizione, caratteristiche e contenuti dell’Igiene. Definizione dei determinanti di salute. Rapporto esposizione-effetto. Il rischio nelle malattie infettive e nelle non infettive. Cosa fa la Prevenzione. Definizione di Prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Prevenzione delle malattie infettive. Malattie trasmesse per via diretta e indiretta. Differenza tra veicoli e vettori. Differenza tra sorgente di infezione e serbatoio di infezione. Descrizione degli interventi che vengono messi in atto con la prevenzione primaria. La profilassi diretta: notifica, accertamento diagnostico, isolamento, principali misure di contenimento del rischio infettivo (sterilizzazione, disinfezione, disinfestazione, asepsi e antisepsi). La profilassi immunitaria o specifica: vaccinazioni, immunoprofilassi passiva, chemioprofilassi. Igiene ambientale: la profilassi indiretta. Definizione di ambiente. Cosa si intende per inquinamento ambientale. L’aria atmosferica definizione e composizione dei gas. Parametri fisici. La vitamina D: produzione e funzioni biologiche. L’inquinamento atmosferico, i principali contaminanti dell’aria (tutti quelli descritti nelle dispense) L’ambiente indoor (sorgenti di contaminazione, inquinanti biologici, malattie correlate agli edifici) Igiene del suolo, principali inquinanti chimici, fisici e biologici. L’acqua, le fonti di approvvigionamento idrico, rischi per la salute se inquinate. Requisiti di potabilità (tutti quelli descritti nelle dispense). Correzione dei requisiti e trattamenti di disinfezione. Acqua nelle strutture sanitarie. Le acque reflue: raccolta, allontanamento e smaltimento. I rifiuti solidi in particolare quelli speciali ospedalieri. Igiene degli alimenti: gli alimenti come veicolo di agenti patogeni: infezioni, tossinfezioni, intossicazioni. Metodi di bonifica e di conservazione Fain J. (2004) La ricerca Infermieristica. Edizioni McGraw Hill. Fowler J. (2005) Statistica per le professioni sanitarie. EDISES. Villani S., Borrelli P.(2013) Excel e statistica medica. Guida pratica per le professioni sanitarie. MEDEA. Signorelli C. (2021) Igiene e sanità pubblica per scienze infermieristiche e altre professioni sanitarie. Società Editrice Universo Materiale didattico e dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - RICCARDI FABIO (programma) Igiene generale: definizione, caratteristiche e contenuti dell’Igiene. La Sanità Pubblica. Definizione di salute e sue modifiche. Rapporto salute/malattia-significato di transizione demografica e transizione epidemiologica. Definizione dei determinanti di salute. Rapporto esposizione-effeVo. Il rischio nelle malattie infettive e nelle non infettive. Dal rischio alla malattia, evoluzione temporale delle malattie infettive e delle malattie non infettive o cronico degenerative. Prevenzione delle malattie, i principi di riferimento negli interventi di prevenzione. Cosa si intende per principio di efficacia, fare qualche esempio di intervento che si è dimostrato di effettiva efficacia. Cosa fa la Prevenzione. Definizione di Prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Prevenzione delle malattie infettive. Malattie trasmesse per via diretta e indiretta. Differenza tra veicoli e vettori. Differenza tra sorgente di infezione e serbatoio di infezione. Descrizione degli interventi che vengono messi in atto con la prevenzione primaria. La profilassi diretta: notifica, accertamento diagnostico, isolamento, principali misure di contenimento del rischio infettivo (sterilizzazione, disinfezione, disinfestazione, asepsi e antisepsi). La profilassi immunitaria o specifica: vaccinazioni, immunoprofilassi passiva, chemioprofilassi. Igiene ambientale: la profilassi indiretta. Definizione di ambiente. Cosa si intende per inquinamento ambientale. L’aria atmosferica definizione e composizione dei gas. Parametri fisici. La vitamina D: produzione e funzioni biologiche. L’inquinamento atmosferico, i principali contaminanti dell’aria (tutti quelli descritti nelle dispense) L’ambiente indoor (sorgenti di contaminazione, inquinanti biologici, malattie correlate agli edifici) Igiene del suolo, principali inquinanti chimici, fisici e biologici. L’acqua, le fonti di approvvigionamento idrico, rischi per la salute se inquinate. Requisiti di potabilità (tutti quelli descritti nelle dispense). Correzione dei requisiti e trattamenti di disinfezione. Acqua nelle strutture sanitarie. Le acque reflue: raccolta, allontanamento e smaltimento. I rifiuti solidi in particolare quelli speciali ospedalieri. Igiene degli alimenti: gli alimenti come veicolo di agenti patogeni: infezioni, tossinfezioni, intossicazioni. Metodi di bonifica e di conservazione. D’Aliesio L., Vellone E., Rega M.L., Galletti C. (2007). La ricerca infermieristica. Carocci Lopalco P.L. (2009). Epidemiologia facile. Il Pensiero Scientifico Meloni, C., & Arrigoni, C. (2009). Igiene: per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Vellone E., Piredda M. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. McGraw-Hill. Dispense a cura del docente e materiale delle lezioni. - DI PAOLO MICHELE (programma) Igiene generale: definizione, caratteristiche e contenuti dell’Igiene. La Sanità Pubblica. Definizione di salute e sue modifiche. Rapporto salute/malattia-significato di transizione demografica e transizione epidemiologica. Definizione dei determinanti di salute. Rapporto esposizione-effetto. Il rischio nelle malattie infettive e nelle non infettive. Dal rischio alla malattia, evoluzione temporale delle malattie infettive e delle malattie non infettive o cronico degenerative Prevenzione delle malattie, i principi di riferimento negli interventi di prevenzione. Cosa si intende per principio di efficacia, fare qualche esempio di intervento che si è dimostrato di effettiva efficacia. Cosa fa la Prevenzione. Definizione di Prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Prevenzione delle malattie infettive. Malattie trasmesse per via diretta e indiretta. Differenza tra veicoli e vettori. Differenza tra sorgente di infezione e serbatoio di infezione. Descrizione degli interventi che vengono messi in atto con la prevenzione primaria. La profilassi diretta: notifica, accertamento diagnostico, isolamento, principali misure di contenimento del rischio infettivo (sterilizzazione, disinfezione, disinfestazione, asepsi e antisepsi). La profilassi immunitaria o specifica: vaccinazioni, immunoprofilassi passiva, chemioprofilassi. Igiene ambientale: la profilassi indiretta. Definizione di ambiente. Cosa si intende per inquinamento ambientale. L’aria atmosferica definizione e composizione dei gas. Parametri fisici. La vitamina D: produzione e funzioni biologiche. L’inquinamento atmosferico, i principali contaminanti dell’aria (tutti quelli descritti nelle dispense) L’ambiente indoor (sorgenti di contaminazione, inquinanti biologici, malattie correlate agli edifici) Igiene del suolo, principali inquinanti chimici, fisici e biologici. L’acqua, le fonti di approvvigionamento idrico, rischi per la salute se inquinate. Requisiti di potabilità (tutti quelli descritti nelle dispense). Correzione dei requisiti e trattamenti di disinfezione. Acqua nelle strutture sanitarie. Le acque reflue: raccolta, allontanamento e smaltimento. I rifiuti solidi in particolare quelli speciali ospedalieri. Igiene degli alimenti: gli alimenti come veicolo di agenti patogeni: infezioni, tossinfezioni, intossicazioni. Metodi di bonifica e di conservazione. D’Alesio L., Vellone E., Rega M.L., Galletti C. (2007). La ricerca infermieristica. Carocci Meloni, C., & Arrigoni, C. (2009). Igiene: per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Vellone E., Piredda M. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. McGraw-Hill. F:Auxilia.,M.Pontello.(2017) Igiene Sanita’ Pubblica Salute e Ambiente.Piccin Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - FERAPPI ROBERTO (programma) Igiene generale: definizione, caratteristiche e contenuti dell’Igiene. La Sanità Pubblica. Definizione di salute e sue modifiche. Rapporto salute/malattia-significato di transizione demografica e transizione epidemiologica. Definizione dei determinanti di salute. Rapporto esposizione-effetto. Il rischio nelle malattie infettive e nelle non infettive. Dal rischio alla malattia, evoluzione temporale delle malattie infettive e delle malattie non infettive o cronico degenerative Prevenzione delle malattie, i principi di riferimento negli interventi di prevenzione. Cosa si intende per principio di efficacia, fare qualche esempio di intervento che si è dimostrato di effettiva efficacia. Cosa fa la Prevenzione. Definizione di Prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Prevenzione delle malattie infettive. Malattie trasmesse per via diretta e indiretta. Differenza tra veicoli e vettori. Differenza tra sorgente di infezione e serbatoio di infezione. Descrizione degli interventi che vengono messi in atto con la prevenzione primaria. La profilassi diretta: notifica, accertamento diagnostico, isolamento, principali misure di contenimento del rischio infettivo (sterilizzazione, disinfezione, disinfestazione, asepsi e antisepsi). La profilassi immunitaria o specifica: vaccinazioni, immunoprofilassi passiva, chemioprofilassi. Igiene ambientale: la profilassi indiretta. Definizione di ambiente. Cosa si intende per inquinamento ambientale. L’aria atmosferica definizione e composizione dei gas. Parametri fisici. La vitamina D: produzione e funzioni biologiche. L’inquinamento atmosferico, i principali contaminanti dell’aria (tutti quelli descritti nelle dispense) L’ambiente indoor (sorgenti di contaminazione, inquinanti biologici, malattie correlate agli edifici) Igiene del suolo, principali inquinanti chimici, fisici e biologici. L’acqua, le fonti di approvvigionamento idrico, rischi per la salute se inquinate. Requisiti di potabilità (tutti quelli descritti nelle dispense). Correzione dei requisiti e trattamenti di disinfezione. Acqua nelle strutture sanitarie. Le acque reflue: raccolta, allontanamento e smaltimento. I rifiuti solidi in particolare quelli speciali ospedalieri. Igiene degli alimenti: gli alimenti come veicolo di agenti patogeni: infezioni, tossinfezioni, intossicazioni. Metodi di bonifica e di conservazione. Medicina Preventiva - Sanità Pubblica 2/ed. Ricciardi ,Idelson , Gnocchi Intesa, ai sensi dell'articolo 8, comma 6, della legge 5 giugno 2003, n. 131, tra il Governo, le regioni e le province autonome di Trento e Bolzano sul documento recante "Piano nazionale prevenzione vaccinale 2017-2019" (Rep. atti n. 10/CSR) (17A01195) Legge 31 luglio 2017 , n. 119. Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 7 giugno 2017, n. 73, recante disposizioni urgenti in materia di prevenzione vaccinale. (17G00132) PIANO VACCINALE ANTICOVID. Presidenza del Consiglio dei Ministri Commissario Straordinario per l’attuazione e il coordinamento delle misure sanitarie di contenimento e contrasto dell’emergenza epidemiologica COVID-19 Manuale di Programmazione e Organizzazione Sanitaria - Damiani G., Specchia M.L., Ricciardi W. - BARBATO DOMENICO (programma) Igiene generale: definizione, caratteristiche e contenuti dell’Igiene. La Sanità Pubblica. Definizione di salute e sue modifiche. Rapporto salute/malattia-significato di transizione demografica e transizione epidemiologica. Definizione dei determinanti di salute. Rapporto esposizione-effetto. Il rischio nelle malattie infettive e nelle non infettive. Dal rischio alla malattia, evoluzione temporale delle malattie infettive e delle malattie non infettive o cronico degenerative Prevenzione delle malattie, i principi di riferimento negli interventi di prevenzione. Cosa si intende per principio di efficacia, fare qualche esempio di intervento che si è dimostrato di effettiva efficacia. Cosa fa la Prevenzione. Definizione di Prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Prevenzione delle malattie infettive. Malattie trasmesse per via diretta e indiretta. Differenza tra veicoli e vettori. Differenza tra sorgente di infezione e serbatoio di infezione. Descrizione degli interventi che vengono messi in atto con la prevenzione primaria. La profilassi diretta: notifica, accertamento diagnostico, isolamento, principali misure di contenimento del rischio infettivo (sterilizzazione, disinfezione, disinfestazione, asepsi e antisepsi). La profilassi immunitaria o specifica: vaccinazioni, immunoprofilassi passiva, chemioprofilassi. Igiene ambientale: la profilassi indiretta. Definizione di ambiente. Cosa si intende per inquinamento ambientale. L’aria atmosferica definizione e composizione dei gas. Parametri fisici. La vitamina D: produzione e funzioni biologiche. L’inquinamento atmosferico, i principali contaminanti dell’aria (tutti quelli descritti nelle dispense) L’ambiente indoor (sorgenti di contaminazione, inquinanti biologici, malattie correlate agli edifici) Igiene del suolo, principali inquinanti chimici, fisici e biologici. L’acqua, le fonti di approvvigionamento idrico, rischi per la salute se inquinate. Requisiti di potabilità (tutti quelli descritti nelle dispense). Correzione dei requisiti e trattamenti di disinfezione. Acqua nelle strutture sanitarie. Le acque reflue: raccolta, allontanamento e smaltimento. I rifiuti solidi in particolare quelli speciali ospedalieri. Igiene degli alimenti: gli alimenti come veicolo di agenti patogeni: infezioni, tossinfezioni, intossicazioni. Metodi di bonifica e di conservazione. Medicina Preventiva - Sanità Pubblica 2/ed. Ricciardi ,Idelson , Gnocchi Intesa, ai sensi dell'articolo 8, comma 6, della legge 5 giugno 2003, n. 131, tra il Governo, le regioni e le province autonome di Trento e Bolzano sul documento recante "Piano nazionale prevenzione vaccinale 2017-2019" (Rep. atti n. 10/CSR) (17A01195) Legge 31 luglio 2017 , n. 119. Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 7 giugno 2017, n. 73, recante disposizioni urgenti in materia di prevenzione vaccinale. (17G00132) PIANO VACCINALE ANTICOVID. Presidenza del Consiglio dei Ministri Commissario Straordinario per l’attuazione e il coordinamento delle misure sanitarie di contenimento e contrasto dell’emergenza epidemiologica COVID-19 Manuale di Programmazione e Organizzazione Sanitaria - Damiani G., Specchia M.L., Ricciardi W.	2	MED/42	28	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3153 - SCIENZE INFERMIERISTICHE - METODOLOGIA DELLA RICERCA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di applicare i principi dell'igiene e della sanità pubblica e i metodi per la promozione, protezione e recupero della salute dell'individuo e della società, identificando quali siano i migliori supporti infermieristici per la risoluzione dei bisogni di salute del singolo e della collettività attraverso la metodologia statistica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la metodologia statistica per rilevare, organizzare, analizzare, elaborare e rappresentare graficamente i dati relativi a fenomeni sanitari e sociali, comprendendo l’importanza del ruolo dell’informatica in tutto questo. Inoltre, conoscere le basi fondamentali dell’epidemiologia, i meccanismi di infezione e trasmissione delle malattie infettive, i sistemi di disinfezione e sterilizzazione, la profilassi. Conoscere le fonti della ricerca infermieristica qualitativa e quantitativa, saper riconoscere un articolo di ricerca infermieristica ed eseguirne la lettura critica. Infine, sviluppare programmi di educazione sanitaria per la collettività in ambiente ospedaliero e sul territorio, saper identificare il bisogno di salute del cittadino per partecipare alla programmazione di interventi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - DI CAPRIO VIVIANA (programma) Il Pensiero Critico. Dalla ricerca bibliografica alla revisione della letteratura: dove e come cercare documenti scientifici di interesse infermieristico. Le Biblioteche e gli OPAC , le Banche Dati di interesse infermieristico: ILISI, CINHAL, PubMed, Internet. Introduzione alla ricerca infermieristica, il metodo scientifico. EBM ed EBN, fonti delle evidenze scientifiche. Metodo PICO. Utilizzo nella pratica clinica. Tipologia della ricerca . Studi descrittivi, osservazionali e sperimentali. Classificazione degli studi di ricerca. Aspetti etici della ricerca infermieristica. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente Fain J. (2004) La ricerca Infermieristica. Edizioni McGraw Hill. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - DI NITTO MARCO (programma) Introduzione alla ricerca infermieristica: Definizione di Scienza, definizione di ricerca, l’importanza della ricerca infermieristica per migliorare la qualità di vita delle persone e per lo sviluppo del Nursing. La ricerca bibliografica: le biblioteche: struttura ed organizzazione, le banche dati bibliografiche, la ricerca sulle banche dati bibliografiche, la ricerca su PubMed, processo sistematico per la ricerca bibliografica. D’Alesio L., Vellone E., Rega M.L., Galletti C. (2007). La ricerca infermieristica. Carocci Meloni, C., & Arrigoni, C. (2009). Igiene: per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Vellone E., Piredda M. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. McGraw-Hill. F:Auxilia.,M.Pontello.(2017) Igiene Sanita’ Pubblica Salute e Ambiente.Piccin Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - MAZZOTTA ROCCO (programma) Introduzione alla ricerca infermieristica • Scienza e metodologia della ricerca • Metodo scientifico • Fasi della ricerca infermieristica • Approcci qualitativi e quantitativi Identificazione del problema • Fonti del problema • Formulazione ipotesi e domande di ricerca • Variabili Metodi • Disegni di ricerca • Campionamento • Principi di misurazione • Raccolta e analisi dei dati Revisione della letteratura Interpretazione risultati: • Studio quantitativo • Studio qualitativo Ricerca bibliografica • banche dati bibliografiche • processo sistematico per la ricerca bibliografica • la ricerca sulle banche dati bibliografiche (PubMed, CINAHL) • norme per la stesura della bibliografia Scienze infermieristiche - Infermieristica clinica metodologia della ricerca: Polit D. F., Beck C. T., & Palese, A. (2014). Fondamenti di ricerca infermieristica. McGraw-Hill Education.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3152 - SCIENZE INFERMIERISTICHE - INFERMIERISTICA CLINICA SANITA' PUBBLICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di applicare i principi dell'igiene e della sanità pubblica e i metodi per la promozione, protezione e recupero della salute dell'individuo e della società, identificando quali siano i migliori supporti infermieristici per la risoluzione dei bisogni di salute del singolo e della collettività attraverso la metodologia statistica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la metodologia statistica per rilevare, organizzare, analizzare, elaborare e rappresentare graficamente i dati relativi a fenomeni sanitari e sociali, comprendendo l’importanza del ruolo dell’informatica in tutto questo. Inoltre, conoscere le basi fondamentali dell’epidemiologia, i meccanismi di infezione e trasmissione delle malattie infettive, i sistemi di disinfezione e sterilizzazione, la profilassi. Conoscere le fonti della ricerca infermieristica qualitativa e quantitativa, saper riconoscere un articolo di ricerca infermieristica ed eseguirne la lettura critica. Infine, sviluppare programmi di educazione sanitaria per la collettività in ambiente ospedaliero e sul territorio, saper identificare il bisogno di salute del cittadino per partecipare alla programmazione di interventi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - COLANTUONO GINA (programma) Strategie di pianificazione della comunicazione: insegnamento/educazione/apprendimento; Infezioni Correlate all’Assistenza (ICA) e impatto sociale; Le Precauzioni Standard: il lavaggio delle mani nei settng assistenziali; Antisettici e Disinfettanti: orientamento; Precauzioni Aggiuntive e misure di Isolamento; L’appropriatezza antibiotica e i meccanismi di Antibiotico resistenza; Le infezioni da MDROs: prevenzione e gestione; Il Microbiota e l’impatto dell’inappropriatezza delle cure sul suo equilibrio; CDI (Clostridium Difficilis Infection) e CDAD (Clostridium Difficilis Associated Disease); L’educazione sanitaria e la divulgazione come parte integrante dell’assistenza. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CUCCHI CARMELA (programma) Processo di insegnamento e apprendimento: identificazione degli obiettivi e pianificazione delle strategie di apprendimento. Attuazione dell’educazione del paziente e valutazione dell’apprendimento. Educazione sanitaria: definizione, finalità, scopi generali, strategie d’intervento. Infermiere, igiene ed educazione sanitaria: comportamenti individuali dell’infermiere; igiene personale dell’operatore, igiene del malato e ambientale, prevenzione delle malattie infettive e delle patologie non infettive; funzione di controllo ed educativa; educazione sanitaria come parte integrante dell’assistenza. Aspetti organizzativi dell’educazione sanitaria: cenni storici, educazione sanitaria nel Servizio Sanitario Nazionale (Unità Operativa, Distretto Sanitario di Base); strategie e Organi Internazionali (Dichiarazione di Jakarta, Carta di Ottawa, OMS: Healt 21, Piano Sanitario Nazionale e Regionale); ruolo dei Servizi Infermieristici. Metodologia della formazione per operatori e del lavoro di gruppo. Programmazione degli interventi educativi. D’Alesio L., Vellone E., Rega M.L., Galletti C. (2007). La ricerca infermieristica. Carocci Meloni, C., & Arrigoni, C. (2009). Igiene: per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Vellone E., Piredda M. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. McGraw-Hill. F:Auxilia.,M.Pontello.(2017) Igiene Sanita’ Pubblica Salute e Ambiente.Piccin Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - D'ACHILLE FABRIZIO (programma) Processo di insegnamento e apprendimento: identificazione degli obiettivi e pianificazione delle strategie di apprendimento. Attuazione dell’educazione del paziente e valutazione dell’apprendimento. Educazione sanitaria: definizione, finalità, scopi generali, strategie d’intervento. Infermiere, igiene ed educazione sanitaria: comportamenti individuali dell’infermiere; igiene personale dell’operatore, igiene del malato e ambientale, prevenzione delle malattie infettive e delle patologie non infettive; funzione di controllo ed educativa; educazione sanitaria come parte integrante dell’assistenza. Aspetti organizzativi dell’educazione sanitaria: cenni storici, educazione sanitaria nel Servizio Sanitario Nazionale (Unità Operativa, Distretto Sanitario di Base); strategie e Organi Internazionali (Dichiarazione di Jakarta, Carta di Ottawa, OMS: Healt 21, Piano Sanitario Nazionale e Regionale); ruolo dei Servizi Infermieristici. Metodologia della formazione per operatori e del lavoro di gruppo. Programmazione degli interventi educativi. Polit D. F., Beck C. T., & Palese, A. (2014). Fondamenti di ricerca infermieristica. McGraw-Hill Education. Informatica: dispense a cura del docente Epidemiologia: dispense a cura del docente	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3151 - INFORMATICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di applicare i principi dell'igiene e della sanità pubblica e i metodi per la promozione, protezione e recupero della salute dell'individuo e della società, identificando quali siano i migliori supporti infermieristici per la risoluzione dei bisogni di salute del singolo e della collettività attraverso la metodologia statistica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la metodologia statistica per rilevare, organizzare, analizzare, elaborare e rappresentare graficamente i dati relativi a fenomeni sanitari e sociali, comprendendo l’importanza del ruolo dell’informatica in tutto questo. Inoltre, conoscere le basi fondamentali dell’epidemiologia, i meccanismi di infezione e trasmissione delle malattie infettive, i sistemi di disinfezione e sterilizzazione, la profilassi. Conoscere le fonti della ricerca infermieristica qualitativa e quantitativa, saper riconoscere un articolo di ricerca infermieristica ed eseguirne la lettura critica. Infine, sviluppare programmi di educazione sanitaria per la collettività in ambiente ospedaliero e sul territorio, saper identificare il bisogno di salute del cittadino per partecipare alla programmazione di interventi educativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - TRAMONTANO ANGELA (programma) Fondamenti di informatica. Information e comunication tecnology (elementi conoscitivi della storia dell’evoluzione dell’informatica, principi fondanti, matematica binaria). L’hardware (elementi conoscitivi della struttura di un computer e le sue componenti hardware). Il software (elementi conoscitivi della struttura software, sistemi operativi e sistemi applicativi). Le reti (elementi conoscitivi delle architetture di rete, vantaggi e criticità). Il computer in casa (diffusione dell’informatica, utilizzo nella vita quotidiana, esempi di utilizzo) - Windows e Office. Avvio del computer (procedure di avvio e spegnimento, fasi di avvio del sistema). Word processor (elaboratore di test, struttura generale, funzioni principali). Fogli di calcolo (sistemi di calcolo, utilizzo delle funzioni, riferimenti assoluti e relativi, alcune funzioni statistiche). Presentazioni Power Point (struttura e realizzazione di una presentazione, layout e animazione personalizzata) - Ergonomia Principi della ergonomia applicati alla stazione di studio e/o di lavoro, principi di sicurezza. Materiale didattico e dispense a cura del docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - PREGNOLATO FABIO (programma) Concetti generali di informatica, sistema informatico ospedaliero, personal computer. D’Alesio L., Vellone E., Rega M.L., Galletti C. (2007). La ricerca infermieristica. Carocci Meloni, C., & Arrigoni, C. (2009). Igiene: per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Vellone E., Piredda M. (2009). La ricerca bibliografica. Strumenti e metodi per trovare ed utilizzare la letteratura sanitaria. McGraw-Hill. F:Auxilia.,M.Pontello.(2017) Igiene Sanita’ Pubblica Salute e Ambiente.Piccin Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DONNINELLI PAOLO (programma) Concetti generali di informatica, sistema informatico ospedaliero, personal computer. dispense a cura del docente	1	INF/01	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059084 - SCIENZE INFERMIERISTICHE 3 E 4 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Inoltre, descrivere gli obiettivi assistenziali delle cure palliative e le competenze dell’infermiere in équipe di cure palliative. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3326 - INFERMIERISTICA CLINICA MEDICINA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BALZONI MARIO (programma) Contenuti accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC iniezioni endovenose, infusioni toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma bibliografia: Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin; Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin; Thaler Malcom S. (2019) L’unico libro sull’ECG di cui avrai bisogno. Piccin; Infusion Nursing Society (2016) Linee guida “Infusion Therapy Standards of Practice”. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MOTTOLA LUCIANO (programma) Accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica. Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi; esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia; prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC; iniezioni endovenose, infusioni; toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi; aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale; dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia; diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia; cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica. Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi; esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia; prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC; iniezioni endovenose, infusioni; toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi; aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale; dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia; diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia; cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3327 - INFERMIERISTICA CLINICA CHIRURGIA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CALCAGNI ALESSANDRA (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di elaborare un piano di assistenza infermieristica dall’accettazione alla dimissione, per pazienti affetti da patologia medica utilizzando gli strumenti infermieristici; saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche. Contenuti  accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure:  esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi  esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia  prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC  iniezioni endovenose, infusioni  toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi  aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale  dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia:  respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia  diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia  cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma bibliografia: Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente; Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin; Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin; Thaler Malcom S. (2019) L’unico libro sull’ECG di cui avrai bisogno. Piccin; Infusion Nursing Society (2016) Linee guida “Infusion Therapy Standards of Practice”. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - GALLUCCIO MAURO (programma) Accettazione del paziente in area chirurgica e compilazione della documentazione infermieristica per trattamento di elezione e di urgenza. Piano di assistenza nel preoperatorio: preparazione del paziente durante la fase di preanestesia, trasporto in sala operatoria. Piano di assistenza nel postoperatorio, assistenza durante la fase di risveglio, dolore in chirurgia. Preparazione dell’unità di degenza dell’operato, rilevamento dei parametri vitali, controllo di drenaggi a caduta e per aspirazione. Trattamento della ferita chirurgica, protocolli di medicazione della ferita asettica e settica. Sondaggio gastrico e duodenale a scopo diagnostico e terapeutico; trattamento d’urgenza per emorragia delle varici esofagee: sonda di SengstakenBlakemore. Assistenza al paziente con emorragia; shock, trasfusione di sangue, emoderivati e autotrasfusione: trasporto, conservazione e preparazione; assistenza durante l’emotrasfusione. Alimentazione attraverso: sondino naso gastrico, gastrostomia; alimentazione enterale continua; nutrizione parenterale totale. Assistenza al paziente con stomia. Assistenza nel blocco operatorio: I percorsi della sala operatoria: muoversi correttamente nel blocco operatorio. Comportamento del personale: preparazione camera operatoria e strumentario chirurgico, vestizione del personale infermieristico e medico. Blocco operatorio, gestione delle apparecchiature elettromedicali, gestione dei processi di sterilizzazione, concetti di asepsi, antisepsi, batteriostasi e sterilizzazione; lavaggio delle mani e uso dei guanti in relazione alle diverse esigenze assistenziali. Materiali di sutura, medicazione della ferita chirurgica. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DI SIMONE EMANUELE (programma) L’asepsi in area chirurgica, igiene e lavaggio delle mani, la disinfezione. Processi di sterilizzazione e test di verifica. Il blocco operatorio, la check-list pre, intra e post-operatoria. Assistenza infermieristica preoperatoria, consenso informato, tricotomia, gestione dell’ansia, digiuno e preparazione intestinale. Prevenzione del tromboembolismo venoso post-operatorio. Il protocollo Fast Track Surgery. Assistenza Infermieristica intraoperatoria, anestesia, elettrobisturi, stress chirurgico, le suture. Assistenza Infermieristica post-operatoria, il dolore in chirurgia. Le biopsie, biopsia ossea, renale, epatica. Trattamento della ferita chirurgica, protocolli di medicazione della ferita asettica e settica. Le medicazioni avanzate. Lesioni da pressione e trattamento. I drenaggi chirurgici e la gestione infermieristica. Sondaggio gastrico e duodenale a scopo diagnostico e terapeutico; trattamento d’urgenza per emorragia delle varici esofagee: sonda di Sengstaken-Blakemore. Assistenza al paziente con emorragia; shock, trasfusione di sangue, emoderivati e autotrasfusione: trasporto, conservazione e preparazione; assistenza durante l’emotrasfusione. Assistenza al paziente con stomia. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3328 - INFERMIERISTICA CLINICA CHIRURGIA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CALCAGNI ALESSANDRA (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di elaborare un piano di assistenza infermieristica dall’accettazione alla dimissione, per pazienti affetti da patologia medica utilizzando gli strumenti infermieristici; saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche. Contenuti  accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure:  esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi  esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia  prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC  iniezioni endovenose, infusioni  toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi  aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale  dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia:  respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia  diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia  cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma bibliografia: Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente; Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin; Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin; Thaler Malcom S. (2019) L’unico libro sull’ECG di cui avrai bisogno. Piccin; Infusion Nursing Society (2016) Linee guida “Infusion Therapy Standards of Practice”. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - GALLUCCIO MAURO (programma) Accettazione del paziente in area chirurgica e compilazione della documentazione infermieristica per trattamento di elezione e di urgenza. Piano di assistenza nel preoperatorio: preparazione del paziente durante la fase di preanestesia, trasporto in sala operatoria. Piano di assistenza nel postoperatorio, assistenza durante la fase di risveglio, dolore in chirurgia. Preparazione dell’unità di degenza dell’operato, rilevamento dei parametri vitali, controllo di drenaggi a caduta e per aspirazione. Trattamento della ferita chirurgica, protocolli di medicazione della ferita asettica e settica. Sondaggio gastrico e duodenale a scopo diagnostico e terapeutico; trattamento d’urgenza per emorragia delle varici esofagee: sonda di SengstakenBlakemore. Assistenza al paziente con emorragia; shock, trasfusione di sangue, emoderivati e autotrasfusione: trasporto, conservazione e preparazione; assistenza durante l’emotrasfusione. Alimentazione attraverso: sondino naso gastrico, gastrostomia; alimentazione enterale continua; nutrizione parenterale totale. Assistenza al paziente con stomia. Assistenza nel blocco operatorio: I percorsi della sala operatoria: muoversi correttamente nel blocco operatorio. Comportamento del personale: preparazione camera operatoria e strumentario chirurgico, vestizione del personale infermieristico e medico. Blocco operatorio, gestione delle apparecchiature elettromedicali, gestione dei processi di sterilizzazione, concetti di asepsi, antisepsi, batteriostasi e sterilizzazione; lavaggio delle mani e uso dei guanti in relazione alle diverse esigenze assistenziali. Materiali di sutura, medicazione della ferita chirurgica. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DI SIMONE EMANUELE (programma) L’asepsi in area chirurgica, igiene e lavaggio delle mani, la disinfezione. Processi di sterilizzazione e test di verifica. Il blocco operatorio, la check-list pre, intra e post-operatoria. Assistenza infermieristica preoperatoria, consenso informato, tricotomia, gestione dell’ansia, digiuno e preparazione intestinale. Prevenzione del tromboembolismo venoso post-operatorio. Il protocollo Fast Track Surgery. Assistenza Infermieristica intraoperatoria, anestesia, elettrobisturi, stress chirurgico, le suture. Assistenza Infermieristica post-operatoria, il dolore in chirurgia. Le biopsie, biopsia ossea, renale, epatica. Trattamento della ferita chirurgica, protocolli di medicazione della ferita asettica e settica. Le medicazioni avanzate. Lesioni da pressione e trattamento. I drenaggi chirurgici e la gestione infermieristica. Sondaggio gastrico e duodenale a scopo diagnostico e terapeutico; trattamento d’urgenza per emorragia delle varici esofagee: sonda di Sengstaken-Blakemore. Assistenza al paziente con emorragia; shock, trasfusione di sangue, emoderivati e autotrasfusione: trasporto, conservazione e preparazione; assistenza durante l’emotrasfusione. Assistenza al paziente con stomia Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3329 - INFERMIERISTICA CLINICA MEDICINA GENERALE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - BALZONI MARIO (programma) Contenuti accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC iniezioni endovenose, infusioni toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin. Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin. Thaler Malcom S. (2019) L’unico libro sull’ECG di cui avrai bisogno. Piccin. Infusion Nursing Society (2016) Linee guida “Infusion Therapy Standards of Practice”. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MOTTOLA LUCIANO (programma) Accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica. Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi; esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia; prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC; iniezioni endovenose, infusioni; toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi; aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale; dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia; diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia; cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica. Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi; esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia; prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC; iniezioni endovenose, infusioni; toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi; aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale; dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia; diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia; cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
8059009 - MEDICINA E CHIRURGIA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3064 - ONCOLOGIA MEDICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - TORINO FRANCESCO (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di conoscere: Contenuti  classificazione, struttura, effetti principali dei tumori  caratteristiche dei tumori benigni, diffusione dei tumori maligni, eziologia ed incidenza dei tumori, aspetti immunologici delle neoplasie, stadiazione dei tumori, terapie in oncologia  rischio professionale nel trattamento del paziente oncologico bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - LANZETTA GAETANO (programma) Classificazione, struttura, effetti principali dei tumori. Caratteristiche dei tumori benigni, diffusione dei tumori maligni, eziologia ed incidenza dei tumori, aspetti immunologici delle neoplasie, stadiazione dei tumori, terapie in oncologia. Rischio professionale nel trattamento del paziente oncologico. Fasi della malattia oncologica terminale. Fisiopatologia delle sindromi associate alla malattia in fase terminale (cachessia, dolore etc.) e relativi approcci terapeutici. AIOM-AIRTUM. I numeri del cancro in Italia 2019. Pagg: 1-42. Disponibile online: https://www.aiom.it/wp-content/uploads/2019/09/2019_Numeri_Cancro-operatoriweb.pdf. Ciardiello, F., & Orditura, M. (2017). Oncologia medica. Edizioni Idelson-Gnocchi. Hinkle, J.L., Cheever, K.H., Brunner, L.S., Suddarth, D.S., & Nebuloni, G. (2017). Brunner, Suddarth: infermieristica medico-chirurgica. CEA. Lazzarin A., Andreoni M., Angarano G., Carosi G., Di Perri G., & Sagnelli E. (2008). Malattie infettive. CEA Magri M.T. (2007). Assistenza infermieristica in oncologia. Linee guida, procedure e protocolli di assistenza. AIAO - Associazione Infermieri di Assistenza Oncologica Miceli D., Tozzi Q., Di Giulio P., & Sabbadin L. (2005). Manuale cardionursing. Uno strumento per l'assistenza infermieristica. Centro Scientifico Editore Ravaioli A. (2010). Manuale di oncologia per infermieri. Il pensiero Scientifico Timby B. (2013). Infermieristica medico-chirurgica. McGraw-Hill Dispende a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SPINELLI GIUSEPPE (programma) Classificazione, struttura, effetti principali dei tumori. Caratteristiche dei tumori benigni, diffusione dei tumori maligni, eziologia ed incidenza dei tumori, aspetti immunologici delle neoplasie, stadiazione dei tumori, terapie in oncologia. Rischio professionale nel trattamento del paziente oncologico. Fasi della malattia oncologica terminale. Fisiopatologia delle sindromi associate alla malattia in fase terminale (cachessia, dolore etc.) e relativi approcci terapeutici. Oncologia: dispense a cura del docente	1	MED/06	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3065 - MEDICINA INTERNA - MEDICINA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - FALASCA PAOLO (programma) Anemie e leucemie. Insufficienza renale acuta e cronica; infezioni urinarie; patologie del rene. Pancreas; sindrome da malassorbimento. Malattie cerebrovascolari. LES. Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin. Ferrara A. (1994) Medicina Interna per scienze infermieristiche. EdiSeS; Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - TATTI PATRIZIO (programma) Anemie e leucemie. Insufficienza renale acuta e cronica; infezioni urinarie; patologie del rene. Pancreas; sindrome da malassorbimento. Malattie cerebrovascolari. LES. AIOM-AIRTUM. I numeri del cancro in Italia 2019. Pagg: 1-42. Disponibile online: https://www.aiom.it/wp-content/uploads/2019/09/2019_Numeri_Cancro-operatoriweb.pdf. Ciardiello, F., & Orditura, M. (2017). Oncologia medica. Edizioni Idelson-Gnocchi. Hinkle, J.L., Cheever, K.H., Brunner, L.S., Suddarth, D.S., & Nebuloni, G. (2017). Brunner, Suddarth: infermieristica medico-chirurgica. CEA. Lazzarin A., Andreoni M., Angarano G., Carosi G., Di Perri G., & Sagnelli E. (2008). Malattie infettive. CEA Magri M.T. (2007). Assistenza infermieristica in oncologia. Linee guida, procedure e protocolli di assistenza. AIAO - Associazione Infermieri di Assistenza Oncologica Miceli D., Tozzi Q., Di Giulio P., & Sabbadin L. (2005). Manuale cardionursing. Uno strumento per l'assistenza infermieristica. Centro Scientifico Editore Ravaioli A. (2010). Manuale di oncologia per infermieri. Il pensiero Scientifico Timby B. (2013). Infermieristica medico-chirurgica. McGraw-Hill Dispende a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - ORTALI GIORGIO ALBERTO (programma) Anemie e leucemie. Insufficienza renale acuta e cronica; infezioni urinarie; patologie del rene. Pancreas; sindrome da malassorbimento. Malattie cerebrovascolari. LES. Medicina interna – Medicina specialistica - Chirurgia generale – Chirurgia specialistica: Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA – dispense a cura del docente	1	MED/09	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3069 - UROLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - DI STASI SAVINO MAURO (programma) Malformazioni dell'apparato urinario: rene, pelvi e uretere, vescica, uretra. Calcolosi urinaria. Calcolosi renale. Calcolosi ureterale. Calcolosi vescicale. Idronefrosi. Tumori del rene. Tumore di Wilms (embrioma, nefroblastoma, carcinosarcoma, adenomiosarcoma). Tumori del rene. Carcinomi delle vie escretrici. Diverticoli della vescica. Tumori della vescica. Ipertrofia della prostata. Carcinoma della prostata. Cripcorchidismo. Epididimiti: epididimi; aspecifiche. Varicocele. Idrocele. Torsione del funicolo. Tumori maligni del testicolo. Fimosi. Parafimosi. Carcinoma del pene. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Pavan G. (2011) Linee guida sul cateterismo uretro-vescicale. Elsevier Masson. Pavan G. (2011) Nursing in endourologia dell'alto apparato urinario. Elsevier Masson. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - SANSALONE SALVATORE (programma) Malformazioni dell'apparato urinario: rene, pelvi e uretere, vescica, uretra. Calcolosi urinaria. Calcolosi renale. Calcolosi ureterale. Calcolosi vescicale. Idronefrosi. Tumori del rene. Tumore di Wilms (embrioma, nefroblastoma, carcinosarcoma, adenomiosarcoma). Tumori del rene. Carcinomi delle vie escretrici. Diverticoli della vescica. Tumori della vescica. Ipertrofia della prostata. Carcinoma della prostata. Cripcorchidismo. Epididimiti: epididimiti aspecifiche. Varicocele. Idrocele. Torsione del funicolo. Tumori maligni del testicolo. Fimosi. Parafimosi. Carcinoma del pene. AIOM-AIRTUM. I numeri del cancro in Italia 2019. Pagg: 1-42. Disponibile online: https://www.aiom.it/wp-content/uploads/2019/09/2019_Numeri_Cancro-operatori-web.pdf. Ciardiello, F., & Orditura, M. (2017). Oncologia medica. Edizioni Idelson-Gnocchi. Hinkle, J.L., Cheever, K.H., Brunner, L.S., Suddarth, D.S., & Nebuloni, G. (2017). Brunner, Suddarth: infermieristica medico-chirurgica. CEA. Lazzarin A., Andreoni M., Angarano G., Carosi G., Di Perri G., & Sagnelli E. (2008). Malattie infettive. CEA Magri M.T. (2007). Assistenza infermieristica in oncologia. Linee guida, procedure e protocolli di assistenza. AIAO - Associazione Infermieri di Assistenza Oncologica Miceli D., Tozzi Q., Di Giulio P., & Sabbadin L. (2005). Manuale cardionursing. Uno strumento per l'assistenza infermieristica. Centro Scientifico Editore Ravaioli A. (2010). Manuale di oncologia per infermieri. Il pensiero Scientifico Timby B. (2013). Infermieristica medico-chirurgica. McGraw-Hill Dispende a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - MIRABILE GABRIELLA (programma) Malformazioni congenite dell'apparato urinario: rene, pelvi e uretere, vescica, uretra. La calcolosi urinaria dalla diagnosi alla terapia. Neoplasie dell'apparato urinario e genitale maschile (Tumori del rene, Tumori della vescica e delle vie escretrici, Tumore della prostata, Tumore del testicolo, Tumore del Pene). Ipertrofia della prostata e disfunzioni minzionali maschili. Urologia ginecologica (le cistiti, il prolasso degli organi pelvici e l'incontinenza urinaria femminile). Patologia dell'apparato genitale maschile (Criptorchidismo, Epididimiti, Varicocele, Idrocele, Torsione del funicolo. Fimosi. Parafimosi). Il cateterismo vescicale e gli altri presidi utilizzabili in urologia. Minerva Medica Autore: Porpiglia F. - UROLOGIA per studenti e medici chirurghi Idelson-Gnocchi Autore Micali S.& Rocco B. - L'infermiere Specialist in Urologia e Nefrologia Mediserve S.R.L. autore Artiola Vittorio	1	MED/24	14	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
M-3067 - CHIRURGIA GENERALE - CHIRURGIA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PEDINI DOMIZIANA (programma) Malattie degli organi genitali maschili: Testicoli : criptorchidismo, orchiti, torsioni, varicocele, idrocele, traumi e tumori. Pene: priapismo, fimosi , parafimosi. Tumori dello stomaco e del colon retto inquadramento clinico e terapia chirurgica Occlusioni del tenue: ernie, volvolo strangolamento: inquadramento clinico e terapia chirurgica Malattia diverticolare del colon: inquadramento clinico e terapia chirurgica Emergenze gastrointestinali –Poliposi del colon – Appendicectomia Chirurgia del collo: Tiroide: Anatomia, fisiologia, gozzo, ipotiroidismo, ipertiroidismo, tiroiditi, tumori benigni e maligni Paratiroide: Anatomia, fisiologia, iperparatiroidismo, ipoparatiroidismo Milza: Anatomia, fisiologia, ascessi, infarto, traumi, splenopatie di interesse chirurgico Torace, polmoni, mediastino, pleure, diaframma, trachea e grossi bronchi: Anatomia, fisiologia, ascessi polmonari, tumori benigni e maligni, pleuriti, pneumotorace, emotorace, bronchiectasie, tracheotomia, Ghiandole surrenali: Anatomia, fisiologia, iperaldosteronismo, s. e m. di Cushing, feocromocitoma Trapianti d’organo: inquadramento clinico e terapia chirurgica Chirurgia del cuore e dei grossi vasi: malformazioni cardiache, valvulopatie, traumi cardiaci, chirurgia e radiochirurgia della cardiopatia ischemica,trauni cardici, tamponamento cardiaco e pericarditi. Aritmie e pace-maker Patologia epatobiliare: inquadramento clinico e terapia chirurgica Trapianti d’organo L’infermiere in urologia. Dennis L. Kasper, Anthony S. Fauci et al. Harrison. (2016) Principi di Medicina Interna - Casa Editrice Ambrosiana. Sica G. (2015) Compendio di chirurgia per le professioni sanitarie. Universitalia Antonelli Incalzi R. (2012) Medicina Interna per Scienze Infermieristiche. Piccin. Ferrara A. (1994) Medicina Interna per scienze infermieristiche. EdiSeS; Walter J.B. e Misefari A. (1995) Patologia Generale e Fisiopatologia. EdiSeS Craven R.F. (2019) Principi fondamentali dell'assistenza infermieristica. CEA. Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin. Pavan G. (2011) Linee guida sul cateterismo uretro-vescicale. Elsevier Masson. Pavan G. (2011) Nursing in endourologia dell'alto apparato urinario. Elsevier Masson. Materiale didattico fornito dai docenti Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - BORDIN FRANCESCA (programma) Eziopatogenesi, diagnosi e terapia chirurgica delle patologie di: capo e collo, tiroide e paratiroide; mammella, torace, polmoni e mediastino, pleure, trachea e grossi bronchi, diaframma; cuore e pericardio; esofago, stomaco e duodeno, intestino tenue, colon-retto, ascessi e fistole anali, patologie del peritoneo, fegato, vie biliari, sistema portale, pancreas, milza, parete addominale; apparato urogenitale; sistema linfatico; vene, arterie e accessi vascolari in emodialisi; trapianti. AIOM-AIRTUM. I numeri del cancro in Italia 2019. Pagg: 1-42. Disponibile online: https://www.aiom.it/wp-content/uploads/2019/09/2019_Numeri_Cancro-operatoriweb.pdf. Ciardiello, F., & Orditura, M. (2017). Oncologia medica. Edizioni Idelson-Gnocchi. Hinkle, J.L., Cheever, K.H., Brunner, L.S., Suddarth, D.S., & Nebuloni, G. (2017). Brunner, Suddarth: infermieristica medico-chirurgica. CEA. Lazzarin A., Andreoni M., Angarano G., Carosi G., Di Perri G., & Sagnelli E. (2008). Malattie infettive. CEA Magri M.T. (2007). Assistenza infermieristica in oncologia. Linee guida, procedure e protocolli di assistenza. AIAO - Associazione Infermieri di Assistenza Oncologica Miceli D., Tozzi Q., Di Giulio P., & Sabbadin L. (2005). Manuale cardionursing. Uno strumento per l'assistenza infermieristica. Centro Scientifico Editore Ravaioli A. (2010). Manuale di oncologia per infermieri. Il pensiero Scientifico Timby B. (2013). Infermieristica medico-chirurgica. McGraw-Hill Dispende a cura del docente. - GALLINACCI ELENA (programma) Eziopatogenesi, diagnosi e terapia chirurgica delle patologie di: capo e collo, tiroide e paratiroide; mammella, torace, polmoni e mediastino, pleure, trachea e grossi bronchi, diaframma; cuore e pericardio; esofago, stomaco e duodeno, intestino tenue, colon-retto, ascessi e fistole anali, patologie del peritoneo, fegato, vie biliari, sistema portale, pancreas, milza, parete addominale; apparato urogenitale; sistema linfatico; vene, arterie e accessi vascolari in emodialisi; trapianti. AIOM-AIRTUM. I numeri del cancro in Italia 2019. Pagg: 1-42. Disponibile online: https://www.aiom.it/wp-content/uploads/2019/09/2019_Numeri_Cancro-operatoriweb.pdf. Ciardiello, F., & Orditura, M. (2017). Oncologia medica. Edizioni Idelson-Gnocchi. Hinkle, J.L., Cheever, K.H., Brunner, L.S., Suddarth, D.S., & Nebuloni, G. (2017). Brunner, Suddarth: infermieristica medico-chirurgica. CEA. Lazzarin A., Andreoni M., Angarano G., Carosi G., Di Perri G., & Sagnelli E. (2008). Malattie infettive. CEA Magri M.T. (2007). Assistenza infermieristica in oncologia. Linee guida, procedure e protocolli di assistenza. AIAO - Associazione Infermieri di Assistenza Oncologica Miceli D., Tozzi Q., Di Giulio P., & Sabbadin L. (2005). Manuale cardionursing. Uno strumento per l'assistenza infermieristica. Centro Scientifico Editore Ravaioli A. (2010). Manuale di oncologia per infermieri. Il pensiero Scientifico Timby B. (2013). Infermieristica medico-chirurgica. McGraw-Hill Dispende a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - GRIMALDI MARIA ROMANA (programma) Eziopatogenesi, diagnosi e terapia chirurgica delle patologie di: capo e collo, tiroide e paratiroide; mammella, torace, polmoni e mediastino, pleure, trachea e grossi bronchi, diaframma; cuore e pericardio; esofago, stomaco e duodeno, intestino tenue, colon-retto, ascessi e fistole anali, patologie del peritoneo, fegato, vie biliari, sistema portale, pancreas, milza, parete addominale; apparato urogenitale; sistema linfatico; vene, arterie e accessi vascolari in emodialisi; Medicina interna – Medicina specialistica - Chirurgia generale – Chirurgia specialistica: Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA – dispense a cura del docente - CERVELLI GIULIO (programma) Eziopatogenesi, diagnosi e terapia chirurgica delle patologie di: capo e collo, tiroide e paratiroide; mammella, torace, polmoni e mediastino, pleure, trachea e grossi bronchi, diaframma; cuore e pericardio; esofago, stomaco e duodeno, intestino tenue, colon-retto, ascessi e fistole anali, patologie del peritoneo, fegato, vie biliari, sistema portale, pancreas, milza, parete addominale; apparato urogenitale; sistema linfatico; vene, arterie e accessi vascolari in emodialisi; Medicina interna – Medicina specialistica - Chirurgia generale – Chirurgia specialistica: Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA – dispense a cura del docente	2	MED/18	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3068 - GASTROENTEROLOGIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PICCHIO MARCELLO (programma) Malattia acido-correlate Malattia da reflusso gastroesofageo, Gastriti Ulcera peptica, Morbo celiaco Malattie infiammatorie croniche dell’intestino, Morbo di Crohn, Rettocolite ulcerosa Malattia diverticolare, Diverticolosi, Diverticolite, Stipsi da rallentato transito, da ostruita defecazione. Diarrrea Acuta e Cronica. Pancreatite acuta  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - GRILLO LUCA (programma) Principali malformazioni congenite dell’apparato gastroenterologico. Malattie gastroenterologiche. Cirrosi Epatica Pancreatiti Esofagiti , Gastrite Colite ulcerosa Morbo di Chron. AIOM-AIRTUM. I numeri del cancro in Italia 2019. Pagg: 1-42. Disponibile online: https://www.aiom.it/wp-content/uploads/2019/09/2019_Numeri_Cancro-operatoriweb.pdf. Ciardiello, F., & Orditura, M. (2017). Oncologia medica. Edizioni Idelson-Gnocchi. Hinkle, J.L., Cheever, K.H., Brunner, L.S., Suddarth, D.S., & Nebuloni, G. (2017). Brunner, Suddarth: infermieristica medico-chirurgica. CEA. Lazzarin A., Andreoni M., Angarano G., Carosi G., Di Perri G., & Sagnelli E. (2008). Malattie infettive. CEA Magri M.T. (2007). Assistenza infermieristica in oncologia. Linee guida, procedure e protocolli di assistenza. AIAO - Associazione Infermieri di Assistenza Oncologica Miceli D., Tozzi Q., Di Giulio P., & Sabbadin L. (2005). Manuale cardionursing. Uno strumento per l'assistenza infermieristica. Centro Scientifico Editore Ravaioli A. (2010). Manuale di oncologia per infermieri. Il pensiero Scientifico Timby B. (2013). Infermieristica medico-chirurgica. McGraw-Hill Dispende a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DEL VECCHIO BLANCO GIOVANNA (programma) Eziopatogenesi, diagnosi e terapia chirurgica delle patologie di: capo e collo, tiroide e paratiroide; mammella, torace, polmoni e mediastino, pleure, trachea e grossi bronchi, diaframma; cuore e pericardio; esofago, stomaco e duodeno, intestino tenue, colon-retto, ascessi e fistole anali, patologie del peritoneo, fegato, vie biliari, sistema portale, pancreas, milza, parete addominale; apparato urogenitale; sistema linfatico; vene, arterie e accessi vascolari in emodialisi; Medicina interna – Medicina specialistica - Chirurgia generale – Chirurgia specialistica: Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA – dispense a cura del docente	1	MED/12	14	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
M-3066 - MALATTIE INFETTIVE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere la natura dei principali tumori che colpiscono l'uomo, di individuare e Riconoscere i sintomi delle principali affezioni dell'apparato respiratorio, dell'apparato cardiovascolare, dell'apparato gastroenterico, dell'apparato urinario e le apparecchiature patologiche che creano le condizioni per il trattamento dialitico; di riconoscere i sintomi delle principali affezioni visive dell'apparato, della bocca, dell'apparato uditivo; di conoscere inoltre i principali agenti infettivi e le principali patologie neurologiche per comprendere la metodologia diagnostica e la terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trova all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire informazioni riguardanti malattie gastroenterologiche infettive, urologiche, oncologiche. Inoltre, conoscere quadri medici e chirurgici con relative indicazioni terapeutiche e principali indagini diagnostiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione assumere le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presenti teorie/modelli/strutture ed evidenze sempre scientifica; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessario. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual necessario al fine di valutare e giudicare opportunamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicativa Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare la capacità di apprendimento autonomo, individuare gli ambizioni di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MALAGNINO VINCENZO (programma) Introduzione al corso Febbre, sepsi, shock settico Endocardite Polmonite batteriche, virali e fungine Infezioni Vie urinarie Meningite e infezioni del SNC Tubercolosi HIV Epatite Rischio biologico Infezioni Nosocomiale Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - ERCOLI LUCIA (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di conoscere:  considerazioni generali e metodologia diagnostica delle malattie infettive  infezioni nosocomiali e sindromi cliniche contratte in comunità  esantemi e enantemi, infezioni da elminti ed ectoparassiti, malattie da micobatteri, spirochete, virus, micoplasmi, clamidie, rickettsie, infezioni fungine, gastroenteriti, meningiti  malattie infettive di importazione, infezione da HIV  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - COPPOLA LUIGI (programma) Considerazioni generali e metodologia diagnostica delle malattie infettive. Infezioni nosocomiali e sindromi cliniche contratte in comunità. Esantemi e enantemi, infezioni da elminti ed ectoparassiti, malattie da micobatteri, spirochete, virus, micoplasmi, clamidie, rickettsie, infezioni fungine, gastroenteriti, meningiti. Malattie infettive di importazione, infezione da HIV. Malattie infettive: dispense a cura del docente	1	MED/17	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059025 - INFERMIERISTICA MATERNO INFANTILE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i caratteri fisiologici dal concepimento alla nascita, lo sviluppo normale del bambino alla nascita e le patologie che lo possono alterare; riconoscere le patologie che colpiscono la donna nella sfera genitale e i piani di intervento infermieristico nei vari trattamenti. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le principali affezioni della sfera genitale femminile e le caratteristiche di una gravidanza fisiologica e patologica. Riconoscere i caratteri del parto e l'integrazione negli interventi con altri professionisti per la risoluzione dei problemi assistenziali. Inoltre, elaborare piani di assistenza al neonato e al bambino in condizioni fisiologiche e patologiche con particolare riferimento ai principi alimentari, la scheda vaccinale, le malattie esantematiche e le principali patologie pediatriche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3127 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i caratteri fisiologici dal concepimento alla nascita, lo sviluppo normale del bambino alla nascita e le patologie che lo possono alterare; riconoscere le patologie che colpiscono la donna nella sfera genitale e i piani di intervento infermieristico nei vari trattamenti. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le principali affezioni della sfera genitale femminile e le caratteristiche di una gravidanza fisiologica e patologica. Riconoscere i caratteri del parto e l'integrazione negli interventi con altri professionisti per la risoluzione dei problemi assistenziali. Inoltre, elaborare piani di assistenza al neonato e al bambino in condizioni fisiologiche e patologiche con particolare riferimento ai principi alimentari, la scheda vaccinale, le malattie esantematiche e le principali patologie pediatriche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PRATA FRANCESCO (programma) Patologie ginecologiche e ostetriche nella donna; percorsi diagnostici e le indicazioni terapeutiche per le patologie oncologiche e ginecologiche; fisiopatologia femminile in gravidanza Fisiologia della gravidanza, parto spontaneo, distocie e taglio cesareo Badon P., Cesaro S. (2015) Manuale di Nursing pediatrico. CEA. Marchioni G., Salerno S. Scalorbi S., Quarella P. (2014) Infermieristica in area materno-infantile,. Mc Graw Hill Daniels R., Grendell R.N., Wilkins F.R. (2014) Basi dell'assistenza infermieristica. Piccin. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - MAPPA ILENIA (programma) Anatomia dell'apparato genitale femminile, embriologia, tecniche di diagnosi prenatale, parto, aborto. Patologie della placenta, contraccezione, malattie a trasmissione sessuale, endocrinologia in ginecologia, menopausa, tumori dell'apparato genitale femminile. Badon, P., & Zampieron, A. (2010). Procedure infermieristiche in pediatria. CEA Bolis, G. (2011). Manuale di Ginecologia ed Ostetricia. Edises Guana M., Cappadona R., Di Paolo A.M., Pellegrini M.G., Piga M.D., & Vicario M. (2011). La disciplina ostetrica. Teoria, pratica e organizzazione della professione. Mcgraw-hill Moretto, C. (2003). L'assistenza di base in pediatria: l'infermiere e la salute del bambino. Carocci Faber Zuccotti G.V. (2017). Elementi Essenziali di Pediatria per i corsi di laurea triennali. Esculapio Medicina Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DAMIANI PATRIZIO	2	MED/40	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3130 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i caratteri fisiologici dal concepimento alla nascita, lo sviluppo normale del bambino alla nascita e le patologie che lo possono alterare; riconoscere le patologie che colpiscono la donna nella sfera genitale e i piani di intervento infermieristico nei vari trattamenti. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le principali affezioni della sfera genitale femminile e le caratteristiche di una gravidanza fisiologica e patologica. Riconoscere i caratteri del parto e l'integrazione negli interventi con altri professionisti per la risoluzione dei problemi assistenziali. Inoltre, elaborare piani di assistenza al neonato e al bambino in condizioni fisiologiche e patologiche con particolare riferimento ai principi alimentari, la scheda vaccinale, le malattie esantematiche e le principali patologie pediatriche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - PULICATI PATRIZIO (programma) Età pediatrica, sviluppo psicomotorio, e fisico del bambino, divezzamento ed alimentazione nell'età pediatrica; vaccinazioni obbligatorie e malattie infettive; malattie del sistema nervoso: idrocefalo, traumi, encefaliti; malattie del sistema endocrino: ipotiroidismo, pubertà precoce; malattie del sangue e organi emopoietici:tt, malattia emolitica del neonato, malattie emorragiche,; malattie del sistema circolatorio: congenite ed acquisite; malattie dei reni e vie urinarie: congenite e infettive. malattie dell'apparato respiratorio: distress respiratorio, mucoviscidosi, asma allergico; malaUe dell'apparato digerente: malformazioni congenite, disturbi dell'alimentazione, ; disturbi della vista, dell'udito, malattie ortopediche, abuso all'infanzia. Neonatologia_ neonato: definizione e caratteristiche fisiche e funzionali; adattamento del neonato alla vita extrauterina; caratteristiche morfologiche del neonato sano; valutazione clinica al momento della nascita; accrescimento e sviluppo prenatale e postnatale; allattamento artificiale e materno; rooming-in; dimissione dall'ospedale. Principali patologie neonatali: itteri; sindrome respiratoria; patologia neurologica; metabolica; infezioni neonatali;patologia ematologica. Neonato pretermine; neonato piccolo per l'età gestazionale; neonato post-termine; neonato grosso per l'età gestazionale. Badon P., Cesaro S. (2015) Manuale di Nursing pediatrico. CEA.  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CERVONI MARCO (programma) Neonatologia: il neonato, ittero, emogasanalisi, anomalie del cranio, infezioni congenite, screening neonatale, ipoglicemia, sepsi neonatale, latte materno, vaccinazioni. Pediatria: celiachia, fibrosi cistica, allergia alimentare, laringiti, infezioni vie urinarie, diarrea acuta/disidratazione, convulsioni febbrili, asma bronchiale, bronchiolite, meningiti, encefaliti, nefrosi, nefrite post-streptococcica, diabete mellito, neoplasie infantili, porpora anafilattoide, malattie esantematiche, malattie della coagulazione, elementi di cardiologia pediatrica. Badon, P., & Zampieron, A. (2010). Procedure infermieristiche in pediatria. CEA Bolis, G. (2011). Manuale di Ginecologia ed Ostetricia. Edises Guana M., Cappadona R., Di Paolo A.M., Pellegrini M.G., Piga M.D., & Vicario M. (2011). La disciplina ostetrica. Teoria, pratica e organizzazione della professione. Mcgraw-hill Moretto, C. (2003). L'assistenza di base in pediatria: l'infermiere e la salute del bambino. Carocci Faber Zuccotti G.V. (2017). Elementi Essenziali di Pediatria per i corsi di laurea triennali. Esculapio Medicina Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - FINOCCHI ANDREA	2	MED/38	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3129 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i caratteri fisiologici dal concepimento alla nascita, lo sviluppo normale del bambino alla nascita e le patologie che lo possono alterare; riconoscere le patologie che colpiscono la donna nella sfera genitale e i piani di intervento infermieristico nei vari trattamenti. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le principali affezioni della sfera genitale femminile e le caratteristiche di una gravidanza fisiologica e patologica. Riconoscere i caratteri del parto e l'integrazione negli interventi con altri professionisti per la risoluzione dei problemi assistenziali. Inoltre, elaborare piani di assistenza al neonato e al bambino in condizioni fisiologiche e patologiche con particolare riferimento ai principi alimentari, la scheda vaccinale, le malattie esantematiche e le principali patologie pediatriche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - FAVALE DANIELA (programma) Consultori. Interruzione volontaria di gravidanza. Contraccezione. Screening per la prevenzione del cervicocarcinoma e dei tumori della sfera ginecologica. Riabilitazione post intervento chirurgico. Gravidanza. Placenta previa vs distacco intempestivo di placenta. Prolasso di funicolo. La distocia di spalla. Travaglio, parto e puerperio. Allattamento. Fecondazione artificiale Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Marchioni G., Salerno S. Scalorbi S., Quarella P. (2014) Infermieristica in area materno-infantile, Mc Graw Hill Daniels R., Grendell R.N., Wilkins F.R. (2014) Basi dell'assistenza infermieristica. Piccin. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - PECILLI PAOLA (programma) Consultori. Interruzione volontaria di gravidanza. Contraccezione. Screening per la prevenzione del cervicocarcinoma. Gravidanza. Placenta previa vs distacco intempestivo di placenta. Prolasso di funicolo. La distocia di spalla. Travaglio, parto e puerperio. Allattamento. Badon, P., & Zampieron, A. (2010). Procedure infermieristiche in pediatria. CEA Bolis, G. (2011). Manuale di Ginecologia ed Ostetricia. Edises Guana M., Cappadona R., Di Paolo A.M., Pellegrini M.G., Piga M.D., & Vicario M. (2011). La disciplina ostetrica. Teoria, pratica e organizzazione della professione. Mcgraw-hill Moretto, C. (2003). L'assistenza di base in pediatria: l'infermiere e la salute del bambino. Carocci Faber Zuccotti G.V. (2017). Elementi Essenziali di Pediatria per i corsi di laurea triennali. Esculapio Medicina Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - PRESTIGIACOMO CATERINA SILVANA	1	MED/47	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3128 - INFERMIERISTICA IN NEONATOLOGIA E PEDIATRIA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i caratteri fisiologici dal concepimento alla nascita, lo sviluppo normale del bambino alla nascita e le patologie che lo possono alterare; riconoscere le patologie che colpiscono la donna nella sfera genitale e i piani di intervento infermieristico nei vari trattamenti. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti le principali affezioni della sfera genitale femminile e le caratteristiche di una gravidanza fisiologica e patologica. Riconoscere i caratteri del parto e l'integrazione negli interventi con altri professionisti per la risoluzione dei problemi assistenziali. Inoltre, elaborare piani di assistenza al neonato e al bambino in condizioni fisiologiche e patologiche con particolare riferimento ai principi alimentari, la scheda vaccinale, le malattie esantematiche e le principali patologie pediatriche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - SANDRONI CINZIA (programma) Storia dell'infermieristica: assistere nelle diverse fasce di età di sviluppo; la presa in carico dell'unità bambino/ famiglia: ruolo genitoriale, consenso informato/coinvolgimento del bambino sulle decisioni terapeutiche, carta diritti bambino in ospedale. La cura del neonato pretermine, il sentire genitoriale. Dalla “care” del neonato, alla FFC al metodo nidcap: "care" ambiente, FCC: ruolo genitoriale (ascolto, comunicare), metodo nidcap: osservazioni comportamentali, evidenze scientifiche. Allattamento al seno: neonato sano. Allattamento al seno: neonato patologico, KMC. Carta dei diritti del neonato pretermine. STEN. Ipotermia. Assistenza al neonato affetto da ernia diaframmatica. Assistenza al neonato sano: cosa valutare: TC, parametri vitali, apporto idrico, eliminazione ecc., indice di Apgar, screening, educazione alla salute ai genitori: bagnetto, modificazioni cutanee, cura cordone ombelicale. Assistenza al paziente cronico: gestione tracheotomia, PEG, apparecchiature, assistenza domiciliare. Neonato patologico: definizione, preparazione posto letto: gestione delle incubatrici, ittero, fototerapia, exanguino trasfusione. Insufficienza respiratoria: O2 in culla, NC, alti flussi, CPAP, ventilazione meccanica, gestione CVC,DLE. Assistenza al bambino con bronchiolite. Assistenza ai bambini con malattie esantematiche/infettive, procedure di isolamento. Assistenza al bambino con ittosi ed epidermiolisi bollosa.Valutazione del dolore nelle diverse fasce di età (scale del dolore) e tipologia di assistenza. Assistenza al bambino oncologico. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Marchioni G., Salerno S. Scalorbi S., Quarella P. (2014) Infermieristica in area materno-infantile, Mc Graw Hill Daniels R., Grendell R.N., Wilkins F.R. (2014) Basi dell'assistenza infermieristica. Piccin. Badon P., Cesaro S. (2015) Manuale di Nursing pediatrico. CEA. Candiani, Danesino Gastaldi, (1996) La clinica ostetrica e Ginecologica Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - PALLADINO PAOLA GIUSEPPINA (programma) Storia dell'infermieristica: assistere nelle diverse fasce di età di sviluppo; la presa in carico dell'unità bambino/ famiglia: ruolo genitoriale, consenso informato/coinvolgimento del bambino sulle decisioni terapeutiche, carta diritti bambino in ospedale. La cura del neonato pretermine, il sentire genitoriale. Dalla “care” del neonato, alla FFC al metodo nidcap: "care" ambiente, FCC: ruolo genitoriale (ascolto, comunicare), metodo nidcap: osservazioni comportamentali, evidenze scientifiche. Allattamento al seno: neonato sano. Allattamento al seno: neonato patologico, KMC. Carta dei diritti del neonato pretermine. STEN. Ipotermia. Assistenza al neonato affetto da ernia diaframmatica. Assistenza al neonato sano: cosa valutare: TC, parametri vitali, apporto idrico, eliminazione ecc., indice di Apgar, screening, educazione alla salute ai genitori: bagnetto, modificazioni cutanee, cura cordone ombelicale. Assistenza al paziente cronico: gestione tracheotomia, PEG, apparecchiature, assistenza domiciliare. Neonato patologico: definizione, preparazione posto letto: gestione delle incubatrici, ittero, fototerapia, exanguinio trasfusione. Insufficienza respiratoria: O2 in culla, NC, alti flussi, CPAP, ventilazione meccanica, gestione CVC, DLE. Assistenza al bambino con bronchiolite. Assistenza ai bambini con malattie esantematiche/infettive, procedure di isolamento. Assistenza al bambino con ittiosi ed epidermiolisi bollosa. Valutazione del dolore nelle diverse fasce di età (scale del dolore) e tipologia di assistenza. Assistenza al bambino oncologico. Badon, P., & Zampieron, A. (2010). Procedure infermieristiche in pediatria. CEA Bolis, G. (2011). Manuale di Ginecologia ed Ostetricia. Edises Guana M., Cappadona R., Di Paolo A.M., Pellegrini M.G., Piga M.D., & Vicario M. (2011). La disciplina ostetrica. Teoria, pratica e organizzazione della professione. Mcgraw-hill Moretto, C. (2003). L'assistenza di base in pediatria: l'infermiere e la salute del bambino. Carocci Faber Zuccotti G.V. (2017). Elementi Essenziali di Pediatria per i corsi di laurea triennali. Esculapio Medicina Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - BARTOLUCCI SIMONETTA	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059084 - SCIENZE INFERMIERISTICHE 3 E 4 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Inoltre, descrivere gli obiettivi assistenziali delle cure palliative e le competenze dell’infermiere in équipe di cure palliative. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune.
M-3333 - INFERMIERISTICA CLINICA MEDICINA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Inoltre, descrivere gli obiettivi assistenziali delle cure palliative e le competenze dell’infermiere in équipe di cure palliative. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CARPICO AUGUSTO (programma) Assistenza al paziente affetto da malattie dell’apparato respiratorio e del torace. L’accertamento infermieristico al paziente affetto da patologie respiratorie e del torace. Assistenza al paziente affetto patologie respiratorie da cause restrittive ed ostruttive. Spirometria TVP, Embolia polmonare, Tosse, espettorato: assistenza al paziente con secrezioni bronchiali O2 terapia, NIV, maschera di Venturi, C-PAP. Semeiotica respiratoria. Assistenza al paziente diabetico: Classificazione ed eziologia del diabete mellito. Le complicanze della malattia diabetica. L’educazione sanitaria al paziente diabetico. La terapia del diabete mellito. L’insulinoterapia. Il controllo della glicemia e della glicosuria. Il coma ipoglicemico, iperosmolare, chetoacidosico. Il monitoraggio invasivo dei parametri vitali: Monitoraggio della PA cruenta Il cateterismo arterioso. Monitoraggio della PVC. Il cateterismo venoso centrale (CVC). Il catetere di Swan-Ganz Assistenza al paziente nefropatico: Il bilancio idroelettrolitico. Squilibri elettrolitici natremia, kalemia, calcemia Insufficienza renale acuta e cronica. Cistite. Tumore renale e vescicale. Assistenza al paziente cardiopatico: L’accertamento infermieristico al paziente cardiologico Il monitoraggio del paziente affetto da patologie cardiache. Elementi di elettrocardiografia in nursing. Esecuzione dell’ECG. Le emergenze e le urgenze cardiologiche (le aritmie sopraventricolari e ventricolari). Blocchi: sinusale, atrioventricolare di branca. Assistenza al paziente affetto con dolore toracico. Assistenza al paziente affetto da angina pectoris, IMA STEMI e N-STEMI. Assistenza al paziente con scompenso cardiaco destro e sinistro, acuto e cronico. Assistenza al paziente con EPA. Counseling cardiologico. Assistenza al paziente sottoposto ad angioplastica coronarica. Assistenza al paziente con sindrome vaso-vagale. Farmaci inotropi, dromotropi e cronotropi. INR, PT, PTT, TAO, NAO . Assistenza al paziente con squilibri acido-base: L’equilibrio acido-base e i sistemi tampone. Assistenza al paziente affetto da acidosi/alcalosi respiratoria; Assistenza al paziente affetto da acidosi/alcalosi metabolica; EGA. Assistenza al paziente con stroke: L’accertamento infermieristico al paziente con stroke; L’ictus ischemico ed emorragico; Prevenzione delle complicanze e riabilitazione del paziente colpito da stroke. Assistenza al paziente con patologie dell’apparato digerente: L’accertamento infermieristico al paziente con patologie dell’apparato digerente; Le epatiti, ittero;Le malattie infiammatorie intestinali; Le ulcere gastriche e duodenali. Assistenza al paziente con patologie ematologiche: Le anemie; L’emocromo. Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin. Brunner, Suddarth, Kear. (2021) Infermieristica Medico Chirurgica. Vol.1 e Vol 2. CEA. Wilkinson JM. ( 2017) Diagnosi infermieristiche con NOC e NIC. CEA. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CARPICO AUGUSTO (programma) Disturbi neurologici, ictus, sclerosi multipla, Malattie infettive e sessualmente trasmesse. Patologie gastriche e duodenali: gastrite, ulcera peptica, neoplasie dello stomaco, diverticolite, patologia cornica infiammatoria dell’intestino. Patologie della funzionalità renale e urinaria: infezioni delle vie urinarie inferiori, calcolosi renale, sindrome nefrosica, insufficienza renale. Patologie cardiache: angina pectoris, infarto del miocardio, pacemaker, insufficienza cardiaca. Patologie delle vie respiratorie: polmonite, bronchiectasie, broncopneumopatia cronica ostruttiva. Patologie ematologiche: disordini ematologici, leucemie, emofilia, trapianto di Midollo. Patologie del metabolismo ed endocrine: cirrosi epatica; diabete mellito; sindrome di Cushing, pancreatine acuta. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises D’Angelo, D. (2020). La valutazione nelle cure palliative. Il pensiero scientifico. Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Prandi, C. (2015). Infermieristica in cure palliative. Elsevier Italia. Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CARPICO AUGUSTO (programma) Anemie e leucemie. Insufficienza renale acuta e cronica; infezioni urinarie; patologie del rene. Pancreas; sindrome da malassorbimento. Malattie cerebrovascolari. LES. Medicina interna – Medicina specialistica - Chirurgia generale – Chirurgia specialistica: Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA – dispense a cura del docente	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3330 - INFERMIERISTICA CLINICA MEDICINA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Inoltre, descrivere gli obiettivi assistenziali delle cure palliative e le competenze dell’infermiere in équipe di cure palliative. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CARPICO AUGUSTO (programma) Assistenza al paziente affetto da malattie dell’apparato respiratorio e del torace. L’accertamento infermieristico al paziente affetto da patologie respiratorie e del torace. Assistenza al paziente affetto patologie respiratorie da cause restrittive ed ostruttive. Spirometria TVP, Embolia polmonare, Tosse, espettorato: assistenza al paziente con secrezioni bronchiali O2 terapia, NIV, maschera di Venturi, C-PAP. Semeiotica respiratoria. Assistenza al paziente diabetico: Classificazione ed eziologia del diabete mellito. Le complicanze della malattia diabetica. L’educazione sanitaria al paziente diabetico. La terapia del diabete mellito. L’insulinoterapia. Il controllo della glicemia e della glicosuria. Il coma ipoglicemico, iperosmolare, chetoacidosico. Il monitoraggio invasivo dei parametri vitali: Monitoraggio della PA cruenta Il cateterismo arterioso. Monitoraggio della PVC. Il cateterismo venoso centrale (CVC). Il catetere di Swan-Ganz Assistenza al paziente nefropatico: Il bilancio idroelettrolitico. Squilibri elettrolitici natremia, kalemia, calcemia Insufficienza renale acuta e cronica. Cistite. Tumore renale e vescicale. Assistenza al paziente cardiopatico: L’accertamento infermieristico al paziente cardiologico Il monitoraggio del paziente affetto da patologie cardiache. Elementi di elettrocardiografia in nursing. Esecuzione dell’ECG. Le emergenze e le urgenze cardiologiche (le aritmie sopraventricolari e ventricolari). Blocchi: sinusale, atrioventricolare di branca. Assistenza al paziente affetto con dolore toracico. Assistenza al paziente affetto da angina pectoris, IMA STEMI e N-STEMI. Assistenza al paziente con scompenso cardiaco destro e sinistro, acuto e cronico. Assistenza al paziente con EPA. Counseling cardiologico. Assistenza al paziente sottoposto ad angioplastica coronarica. Assistenza al paziente con sindrome vaso-vagale. Farmaci inotropi, dromotropi e cronotropi. INR, PT, PTT, TAO, NAO . Assistenza al paziente con squilibri acido-base: L’equilibrio acido-base e i sistemi tampone. Assistenza al paziente affetto da acidosi/alcalosi respiratoria; Assistenza al paziente affetto da acidosi/alcalosi metabolica; EGA. Assistenza al paziente con stroke: L’accertamento infermieristico al paziente con stroke; L’ictus ischemico ed emorragico; Prevenzione delle complicanze e riabilitazione del paziente colpito da stroke. Assistenza al paziente con patologie dell’apparato digerente: L’accertamento infermieristico al paziente con patologie dell’apparato digerente; Le epatiti, ittero;Le malattie infiammatorie intestinali; Le ulcere gastriche e duodenali. Assistenza al paziente con patologie ematologiche: Le anemie; L’emocromo. Nettina Sandra M. (2020) Il manuale dell’Infermiere. Piccin. Brunner, Suddarth, Kear. (2021) Infermieristica Medico Chirurgica. Vol.1 e Vol 2. CEA. Wilkinson JM. ( 2017) Diagnosi infermieristiche con NOC e NIC. CEA. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CARPICO AUGUSTO (programma) Disturbi neurologici, ictus, sclerosi multipla, Malattie infettive e sessualmente trasmesse. Patologie gastriche e duodenali: gastrite, ulcera peptica, neoplasie dello stomaco, diverticolite, patologia cornica infiammatoria dell’intestino. Patologie della funzionalità renale e urinaria: infezioni delle vie urinarie inferiori, calcolosi renale, sindrome nefrosica, insufficienza renale. Patologie cardiache: angina pectoris, infarto del miocardio, pacemaker, insufficienza cardiaca. Patologie delle vie respiratorie: polmonite, bronchiectasie, broncopneumopatia cronica ostruttiva. Patologie ematologiche: disordini ematologici, leucemie, emofilia, trapianto di Midollo. Patologie del metabolismo ed endocrine: cirrosi epatica; diabete mellito; sindrome di Cushing, pancreatine acuta. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises D’Angelo, D. (2020). La valutazione nelle cure palliative. Il pensiero scientifico. Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Prandi, C. (2015). Infermieristica in cure palliative. Elsevier Italia. Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CARPICO AUGUSTO (programma) Accettazione del paziente in area medica e compilazione della documentazione infermieristica. Preparazione del paziente ed assistenza al paziente durante e dopo le seguenti procedure: esami radiodiagnostici con e senza mezzo di contrasto, esami ecografici, esami con isotopi radioattivi; esami endoscopici: laringoscopia, broncoscopia, esofagogastroduodenoscopia, colonscopia, rettoscopia, cistoscopia; prelievo venoso, periferico e capillare; emocoltura, emogasanalisi, rilevamento PVC; iniezioni endovenose, infusioni; toracentesi, paracentesi, rachicentesi, pericardiocentesi; aspirato midollare, biopsia epatica, biopsia ossea, biopsia renale; dialisi peritoneale ed elementi di emodialisi. Processo di nursing e piano di assistenza individualizzato al paziente affetto da patologia: respiratoria con particolare riferimento all’ossigeno terapia, aerosol terapia; diabetica con particolare riferimento all’esecuzione di esami diagnostici, insulinoterapia; cardio-vascolare con particolare riferimento all’esecuzione di elettrocardiogramma. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3331 - INFERMIERISTICA CLINICA CHIRURGIA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Inoltre, descrivere gli obiettivi assistenziali delle cure palliative e le competenze dell’infermiere in équipe di cure palliative. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CALCAGNI ALESSANDRA (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di elaborare un piano di assistenza infermieristica dall’accettazione alla dimissione, per pazienti affetti da patologia chirurgica specialistica utilizzando gli strumenti infermieristici; saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni chirurgiche specialistiche. Contenuti  piano di assistenza al paziente con patologie delle vie respiratorie sottoposto a intervento di: laringectomia, chirurgia del torace  piano di assistenza al paziente con patologie cardiache sottoposto a intervento di: cardiochirurgia, trapianto cardiaco, chirurgia dei grossi vasi  piano di assistenza al paziente con patologie dell'apparato digerente sottoposto a intervento: del cavo orale, dissezione radicale del collo, intervento gastrico, colonstomia o ileostomia  piano di assistenza al paziente con patologie del metabolismo ed endocrine sottoposto a intervento di: trapianto di fegato, colecistectomia, asportazione della milza, tiroidectomia, mastectomia  piano di assistenza al paziente con patologia della funzionalità renale e urinaria sottoposto a intervento di: calcolosi renale, derivazione urinaria, trapianto renale  piano di assistenza al paziente con disfunzioni del sistema neurologico centrale sottoposto a intervento: endocranico, dischectomia cervicale  piano di assistenza al paziente con patologie dermatologiche  piano di assistenza al paziente ustionato Di Muzio M. ( 2014) Nozioni essenziali di nursing chirurgico. MB Edizioni. Pasquini G., Campa R., D’Ambrosio M., Leonardo G. (2012) Manuale di Chirurgia. Mc Graw Hill. Brunner, Suddarth, Kear. (2021) Infermieristica Medico Chirurgica. Vol.1 e Vol 2. CEA. Wilkinson JM. ( 2017) Diagnosi infermieristiche con NOC e NIC. CEA. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - D'EMILIO FEDERICO (programma) Piano di assistenza al paziente con patologie delle vie respiratorie sottoposto a intervento di: laringectomia, chirurgia del torace. Piano di assistenza al paziente con patologie cardiache sottoposto a intervento di: cardiochirurgia, trapianto cardiaco, chirurgia dei grossi vasi. Piano di assistenza al paziente con patologie dell'apparato digerente sottoposto a intervento: del cavo orale, dissezione radicale del collo, intervento gastrico, colonstomia o ileostomia. Piano di assistenza al paziente con patologie del metabolismo ed endocrine sottoposto a intervento di: trapianto di fegato, colecistectomia, asportazione della milza, tiroidectomia, mastectomia. Piano di assistenza al paziente con patologia della funzionalità renale e urinaria sottoposto a intervento di: calcolosi renale, derivazione urinaria, trapianto renale. Piano di assistenza al paziente con disfunzioni del sistema neurologico centrale sottoposto a intervento: endocranico, dischectomia cervicale. Piano di assistenza al paziente con patologie dermatologiche. Piano di assistenza al paziente ustionato. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises D’Angelo, D. (2020). La valutazione nelle cure palliative. Il pensiero scientifico. Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Prandi, C. (2015). Infermieristica in cure palliative. Elsevier Italia. Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DE ANGELIS FABIO (programma) Piano di assistenza al paziente con patologie delle vie respiratorie sottoposto a intervento di: laringectomia, chirurgia del torace. Piano di assistenza al paziente con patologie cardiache sottoposto a intervento di: cardiochirurgia, trapianto cardiaco, chirurgia dei grossi vasi. Piano di assistenza al paziente con patologie dell'apparato digerente sottoposto a intervento: del cavo orale, dissezione radicale del collo, intervento gastrico, colonstomia o ileostomia. Piano di assistenza al paziente con patologie del metabolismo ed endocrine sottoposto a intervento di: trapianto di fegato, colecistectomia, asportazione della milza, tiroidectomia, mastectomia. Piano di assistenza al paziente con patologia della funzionalità renale e urinaria sottoposto a intervento di: calcolosi renale, derivazione urinaria, trapianto renale. Piano di assistenza al paziente con disfunzioni del sistema neurologico centrale sottoposto a intervento: endocranico, dischectomia cervicale. Piano di assistenza al paziente con patologie dermatologiche. Piano di assistenza al paziente ustionato. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises D’Angelo, D. (2020). La valutazione nelle cure palliative. Il pensiero scientifico. Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Prandi, C. (2015). Infermieristica in cure palliative. Elsevier Italia. Dispense a cura del docente.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3332 - INFERMIERISTICA CLINICA CHIRURGIA SPECIALISTICA (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere ed approfondire gli elementi che costituiscono la metodologia infermieristica, dimostrando di possedere le capacità di pianificare, intervenire e valutare l’assistenza infermieristica preventiva, curativa, riabilitativa e palliativa in relazione ai problemi infermieristici individuati dalle patologie trattate e saper elaborare la documentazione infermieristica in ambito medico e chirurgico. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti l’elaborazione di piani di assistenza infermieristica per pazienti affetti da patologia medica e chirurgica. Inoltre, saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni mediche e chirurgiche. Inoltre, descrivere gli obiettivi assistenziali delle cure palliative e le competenze dell’infermiere in équipe di cure palliative. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - CALCAGNI ALESSANDRA (programma) Obiettivi specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di elaborare un piano di assistenza infermieristica dall'accettazione alla dimissione, per pazienti affetti da patologia chirurgica specialistica utilizzando gli strumenti infermieristici; saper eseguire correttamente le principali metodiche tecnico-assistenziali durante la diagnosi e la cura delle principali affezioni chirurgiche specialistiche. Contenuti  piano di assistenza al paziente con patologie delle vie respiratorie sottoposto a intervento di: laringectomia, chirurgia del torace  di assistenza al paziente con intervento chirurgico piano chirurgico intervento di: cardiochirurgia, chirurgia dei grossi vasi  piano di assistenza al paziente con patologie dell'apparato digerente sottoposto a intervento: del cavo orale, dissezione radicale del collo, intervento gastrico, colonstomia o ileostomia  piano di assistenza al paziente con patologie del metabolismo ed endocrino sottoposto a intervento di: trapianto di fegato, colecistectomia, asportazione della milza, tiroidectomia, mastectomia  piano di assistenza al paziente con patologia della funzionalità renale e urinaria sottoposto a intervento di: calcolosi renale, derivazione urinaria, trapianto renale  piano di assistenza al paziente con disfunzioni del sistema neurologico centrale sottoposto a intervento: endocranico, dischectomia cervicale piano di assistenza al paziente con patologie dermatologiche piano di assistenza al paziente ustionato Di Muzio M. ( 2014) Nozioni essenziali di nursing chirurgico. MB Edizioni. Pasquini G., Campa R., D’Ambrosio M., Leonardo G. (2012) Manuale di Chirurgia. Mc Graw Hill. Brunner, Suddarth, Kear. (2021) Infermieristica Medico Chirurgica. Vol.1 e Vol 2. CEA. Wilkinson JM. ( 2017) Diagnosi infermieristiche con NOC e NIC. CEA. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - D'EMILIO FEDERICO (programma) Piano di assistenza al paziente con patologie delle vie respiratorie sottoposto a intervento di: laringectomia, chirurgia del torace. Piano di assistenza al paziente con patologie cardiache sottoposto a intervento di: cardiochirurgia, trapianto cardiaco, chirurgia dei grossi vasi. Piano di assistenza al paziente con patologie dell'apparato digerente sottoposto a intervento: del cavo orale, dissezione radicale del collo, intervento gastrico, colonstomia o ileostomia. Piano di assistenza al paziente con patologie del metabolismo ed endocrine sottoposto a intervento di: trapianto di fegato, colecistectomia, asportazione della milza, tiroidectomia, mastectomia. Piano di assistenza al paziente con patologia della funzionalità renale e urinaria sottoposto a intervento di: calcolosi renale, derivazione urinaria, trapianto renale. Piano di assistenza al paziente con disfunzioni del sistema neurologico centrale sottoposto a intervento: endocranico, dischectomia cervicale. Piano di assistenza al paziente con patologie dermatologiche. Piano di assistenza al paziente ustionato. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises D’Angelo, D. (2020). La valutazione nelle cure palliative. Il pensiero scientifico. Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Prandi, C. (2015). Infermieristica in cure palliative. Elsevier Italia. Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - DE ANGELIS FABIO (programma) Piano di assistenza al paziente con patologie delle vie respiratorie sottoposto a intervento di: laringectomia, chirurgia del torace. Piano di assistenza al paziente con patologie cardiache sottoposto a intervento di: cardiochirurgia, trapianto cardiaco, chirurgia dei grossi vasi. Piano di assistenza al paziente con patologie dell'apparato digerente sottoposto a intervento: del cavo orale, dissezione radicale del collo, intervento gastrico, colonstomia o ileostomia. Piano di assistenza al paziente con patologie del metabolismo ed endocrine sottoposto a intervento di: trapianto di fegato, colecistectomia, asportazione della milza, tiroidectomia, mastectomia. Piano di assistenza al paziente con patologia della funzionalità renale e urinaria sottoposto a intervento di: calcolosi renale, derivazione urinaria, trapianto renale. Piano di assistenza al paziente con disfunzioni del sistema neurologico centrale sottoposto a intervento: endocranico, dischectomia cervicale. Piano di assistenza al paziente con patologie dermatologiche. Piano di assistenza al paziente ustionato. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises D’Angelo, D. (2020). La valutazione nelle cure palliative. Il pensiero scientifico. Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Prandi, C. (2015). Infermieristica in cure palliative. Elsevier Italia. Dispense a cura del docente.	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059192 - LINGUA INGLESE 2 (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di conoscere e usare correttamente la terminologia inglese nel contesto clinico assistenziale. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti la comunicazione con il malato in merito alla soddisfazione dei bisogni fondamentali, la traduzione delle istruzioni dalla lingua inglese per l’uso dei farmaci, strumenti ed apparecchiature sanitarie. Inoltre, la consultazione della letteratura infermieristica e sanitaria. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente una corretta grammatica e specifici termini tecnici. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - ADISA OLALEYE OLUFEMI (programma) Il focus sarà sulla moderna terminologia clinica, che fornisce una preziosa visione di come l'inglese viene ulizzato in ogni campo specifico. Ciascuna lezione include esercizi complementari che traano i sistemi corporei e le malae (tra cui la definizione, le cause, i segni e i sintomi, gli esami diagnosci, il traamento e le misure prevenve relave a varie malae). Mentre vengono fornite anche informazioni riguardan l'anatomia e la fisiologia Dispense a cura del docente Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - LO SAVIO LUDOVICA (programma) Breathing problems, comunicating, personal care, elimination, eating end drinking, mobility A.Rotatori (2019) Health Care Professionals speaking Edises Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - CESARINI DONATELLA (programma) Nel corso delle lezioni viene fornita la conoscenza di base in inglese dei termini utilizzati per descrivere le parti del corpo facendo riferimento alla loro descrizione scientifica, il loro lavoro, alcune patologie ad esse legate e agli specialisti a cui i pazienti si rivolgono. • Description of the human body • The five senses • The Clinical Divisions of the body • Body Features and Body Organs • The head • Body Cells • Skeleton • The skull • The spine • Bones and Joints • Muscles • Hands and Feet • Skin and Hair • Brain • The Nervous system • The eye and ear • Nose, mouth and throat • Teeth • Dygestive system • The heart • Circulatory system • Respiratory system • Urinary system FACOLTÀ DI MEDICINA E CHIRURGIA CDL TRIENNALE IN INFERMIERISTICA SEDE: Casa di cura Villa delle Querce • Reproductive system • Development of a Baby and Pregnancy • Endocrine system • Immune system • Common pathologies and specialists Dispense a cura del docente	1	L-LIN/12	14	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
8059134 - TIROCINIO 2 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà essere in grado di effettuare un'assistenza infermieristica clinica relativa alle principali patologie internistiche, chirurgiche ed oncologiche, con particolare riferimento alle principali procedure infermieristiche relative alla gestione dei device e della terapia farmacologica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti i principi teorici che sottostanno alle relative procedure e tecniche. Inoltre, conoscere le modalità di intervento sul paziente per soddisfare i suoi bisogni relativi alle principali patologie internistiche, chirurgiche ed oncologiche. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - MALLIA LETIZIA (programma) Individuazione delle diagnosi infermieristiche, mediante il processo di nursing; conoscenza dei principi teorici e tecnici riguardanti la gestione dei cateteri, medicazioni, infusioni venose, esecuzione di venipunture e fleboclisi, gestione del catetere venoso centrale, drenaggi e loro gestione, u2lizzo in maniera asettica dei campi sterili, preparazione e somministrazione di tutti i tipi di terapia (gestione e somministrazione dei farmaci), conoscenza dei principi teorici e tecnici riguardanti vari tipi di alimentazione artificiale ( N.E, N.P.T.), introduzione e gestione del sondino naso gastrico, gestione delle stomie ed esecuzione dell'eleIrocardiogramma. Saiani L. Brugnolli A. (2020). TraIato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere.Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier.Edises Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) Individuazione delle diagnosi infermieristiche, mediante il processo di nursing; conoscenza dei principi teorici e tecnici riguardanti la gestione dei cateteri, medicazioni, infusioni venose, esecuzione di venipunture e fleboclisi, gestione del catetere venoso centrale, drenaggi e loro gestione, utilizzo in maniera asettica dei campi sterili, preparazione e somministrazione di tutti i tipi di terapia (gestione e somministrazione dei farmaci), conoscenza dei principi teorici e tecnici riguardanti vari tipi di alimentazione artificiale ( N.E, N.P.T.), introduzione e gestione del sondino naso gastrico, gestione delle stomie ed esecuzione dell'elettrocardiogramma Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA	19	MED/45	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059280 - LABORATORI PROFESSIONALI DELLO SPECIFICO SSD 2 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà partecipare ad approfondimenti relativi alla pratica clinica infermieristica. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti gli aspetti essenziali del ruolo professionale dell’infermiere. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - TRAMONTANO ANGELA (programma) I laboratori professionali sono definiti annualmente dal Direttore del CdS. Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere.Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CAROVILLANO GIUSEPPINA (programma) I laboratori professionali sono definiti annualmente dal Direttore del CdS. Dispense a cura del docente Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) I laboratori professionali sono definiti annualmente dal Direttore del CdS. Dispense a cura del docente	1		-	-	30	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
8059278 - ATTIVITA' SEMINARIALE (INFERMIERISTICA) (obiettivi) Obiettivi formativi Lo studente dovrà partecipare ad approfondimenti relativi al ruolo dell'infermiere. I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali del Processo di Bologna e le disposizioni specifiche della direttiva 2005/36/CE. Si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) come segue: Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire conoscenze riguardanti il ruolo infermieristico in ambito clinico. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le competenze acquisite nell'ambito clinico, assistendo il paziente avendo presente teorie/modelli/strutture ed evidenze scientifiche sempre aggiornate; assicurandosi che ogni azione sia eticamente e deontologicamente necessaria. Autonomia di giudizio Utilizzare le conoscenze acquisite e farvi riferimento ogni qual volta necessario al fine di valutare e giudicare appropriatamente un processo, una situazione o attività nel contesto di riferimento. Abilità comunicative Comunicare in modo chiaro e preciso i propri pensieri, avvalendosi di un linguaggio appropriato per argomentare con pertinenza e padronanza il messaggio (sia orale che scritto) nelle relazioni interpersonali e interdisciplinari. Tutto ciò, tenendo conto del livello di istruzione e capacità di comprensione del proprio interlocutore. Capacità di apprendimento Sviluppare capacità di apprendimento autonome, individuare gli ambiti di miglioramento e provvedere nel colmare le proprie lacune. Canale: ASL RM/6 - Sez. Frascati - DI GIAMPIETRO CARLA (programma) attività didattiche opzionali e/o seminariali e di laboratorio definite annualmente dal Direttore del CdS. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: Istituto Neurotraumatologico Italiano (I.N.I.) - CARBONARA LAURA (programma) Le attività seminariali sono definite annualmente dal Direttore del CdS Dispense a cura del docente. Canale: Poligest SpA - Casa di Cura “Villa delle Querce” - SOLDANO EMANUELA (programma) Le seminariali sono definite annualmente dal Direttore del CdS Dispense a cura del docente	6		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
8059012 - INFERMIERISTICA CLINICA E DELLE DISABILITA' (obiettivi) Obiettivi: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica Clinica e delle Disabilità lo studente dovrà dimostrare di aver compreso l'importanza che assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo dell’equipe quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper elaborare piani di intervento infermieristici nel campo dell'assistenza riabilitativa ai pazienti con disabilità acquisite e congenite.
M-3079 - MALATTIE APPARATO LOCOMOTORE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica Clinica e delle Disabilità lo studente dovrà dimostrare di aver compreso l'importanza che assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo dell’ equipe quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper elaborare piani di intervento infermieristici nel campo dell'assistenza riabilitativa ai pazienti con disabilità acquisite e congenite. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le principali patologie dell'apparato locomotore e le principali alterazioni psicologiche e funzionali per il paziente e la famiglia CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare percorsi clinici funzionali per il paziente e la famiglia AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Comprendere le possibili conseguenze di patologie dell'apparato locomotore nell'ambito del contesto famigliare, caregiver/paziente e analizzare la loro possibile gestione in ambito extraospedaliero ABILITÀ COMUNICATIVE: promuovere il rispetto e la partecipazione alle esigenze del paziente CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Ricercare informazioni autonomamente attraverso database e fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - DI VAVO IGINO (programma) Articolazione ginocchio, anca, spalla, gomito, caviglia, ernie discali, traumi nello sport, spondilolisi, spondilolistesi, classificazione fratture ossee e trattamenti chirurgici, anatomia dell'osso in generale Palleschi M. (2015) La Geriatria. Seu. Nettina S.M. (2020) Il manuale dell’infermiere. Piccin. Basaglia N. (2002) Progettare la riabilitazione - Il lavoro in team interpersonale. Edi.ermes. Morlacchi C., Mancini A. (2018) Ortopedia e traumatologia dell'apparato locomotore. Piccin. Sitografia e dispense fornite dal docente Canale: 2 - IUNDUSI RICCARDO	1	MED/33	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3082 - MEDICINA INTERNA - GERIATRIA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica Clinica e delle Disabilità lo studente dovrà dimostrare di aver compreso l'importanza che assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo dell’eequipe quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper elaborare piani di intervento infermieristici nel campo dell'assistenza riabilitativa ai pazienti con disabilità acquisite e congenite. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le caratteristiche dell'invecchiamento, le patologie più frequenti in questa fase di età e le possibili strategie di prevenzione. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: comprendere le modalità di collegamento tra struttura ospedaliera che gestisce la fase acuta e territoriale coinvolta nella riabilitazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare le strategie preventive delle patologie cronico degenerative della popolazione anziana in relazione alla tipologia di paziente e contesto familiare. Individuare il piano riabilitativo più idoneo in relazione alle caratteristiche del paziente e del contesto. ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze; ricercare autonomamente informazioni relative al piano riabilitativo da fonti e database scientifici. Canale: 1 - DI COLA GIOVANNI (programma) Concetti generali e statistico epidemiologici di geriatria gerontologia e geragogia Teorie dell'invecchiamento Aspetti legislativi legati all'anziano Unita' operativa e valutativa geriatrica Fisiologia dell'invecchiamento di tutti gli organi ed apparati Valutazione dell'anziano: la cartella clinica e test Piano di intervento sull'anziano fragile , nei suoi vari aspetti di prevenzione diagnosi, terapia e riabilitazione Risoluzione dei bisogni dell'anziano e strutture di supporto sanitarie e non sanitarie Cenni su alcune delle principali patologie croniche dell'anziano: Aterosclerosi, Cardiopatia ischemica, Ipertensione arteriosa, Bpco, Demenze Palleschi M. (2015) La Geriatria. Seu. Nettina S.M. (2020) Il manuale dell’infermiere. Piccin. Basaglia N. (2002) Progettare la riabilitazione - Il lavoro in team interpersonale. Edi.ermes. Morlacchi C., Mancini A. (2018) Ortopedia e traumatologia dell'apparato locomotore. Piccin. Sitografia e dispense fornite dal docente Canale: 2 - TINI NADIA	1	MED/09	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3081 - SCIENZE INFERMIERISTICHE - INFERMIERISTICA IN RIABILITAZIONE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica Clinica e delle Disabilità lo studente dovrà dimostrare di aver compreso l'importanza che assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo dell’eequipe quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper elaborare piani di intervento infermieristici nel campo dell'assistenza riabilitativa ai pazienti con disabilità acquisite e congenite. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere i principali problemi infermieristici nel campo cronico-riabilitativo. Conoscere le scale di valutazione da utilizzarsi per l'assessment di abilità funzionali, disfagia, abilità cognitive,... CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare possibili piani riabilitativi e la loro integrazione con l'equipe multidisciplinare. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare le possibili strategie di riabilitazione in ambito ospedaliero ed extraospedaliero sui quadri clinici trattati in relazione alla tipologia di paziente e contesto familiare. ABILITÀ COMUNICATIVE: creare un ambiente accogliente dal punto di vista relazionale con paziente e famiglia. Utilizzare tecniche di relazione d'aiuto e di gestione dei conflitti. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: mantenere aggiornate le proprie conoscenze. Ricercare autonomamente informazioni da fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - LOLLI NADIA (programma) La riabilitazione: Concetto di disabilità; Classificazioni OMS: ICIDH – ICDH2 – ICF; L’infermiere e la riabilitazione; Il progetto e programma riabilitativo; I percorsi diagnostico terapeutici assistenziali (PDTA) e Profili integrati di cura (PIC); Cure Primarie, Casa della Salute, UDI,UCP,UCCP; Strutture residenziali per le cure palliative: Hospice; La contenzione fisica nella persona con disabilità; Ausili. La valutazione multidimensionale e le scale di valutazione: La valutazione fisico funzionale ( scala di Katz, scale ADL, IADL, FIM); La valutazione della funzione neurologica (Rankin); La valutazione della funzione cognitiva (MINIMENTAL test); Interventi finalizzati alla stadiazione, cura e riduzione delle lesioni da pressione ( scheda di Push Tool; Vac Therapy; Medicazioni) in ambiente riabilitativo e domiciliare; Test di identificazione e valutazione della Disfagia. Interventi infermieristici riabilitativi rivolti alle persone con: patologia cardiaca o dopo intervento di cardiochirurgia; patologia respiratoria o dopo intervento di chirurgia toracica; Lesioni midollari; Vescica neurologica; Ictus cerebrale; protesi d’anca; Alzheimer; Parkinson Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Basaglia N. (2002) Progettare la riabilitazione - Il lavoro in team interpersonale. Edi.ermes Canale: 2 - TRAMONTANA FIORELLA	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3080 - MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica Clinica e delle Disabilità lo studente dovrà dimostrare di aver compreso l'importanza che assume per l'infermiere l'aspetto riabilitativo negli interventi assistenziali; dovrà riconoscere il modello organizzativo dell’ equipe quale strumento primario per la risoluzione dei problemi legati alla diversa abilità secondo le indicazioni OMS.; saper elaborare piani di intervento infermieristici nel campo dell'assistenza riabilitativa ai pazienti con disabilità acquisite e congenite. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le alterazioni funzionali delle principali patologie respiratorie, cardiache, neurologiche, traumatologiche e nelle cerebrolesioni CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare piani riabilitativi standard nei quadri clinici trattati; individuare gli interlocutori idonei nella stesura del piano riabilitativo. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare le possibili strategie di riabilitazione in ambito ospedaliero ed extraospedaliero sui quadri clinici trattati in relazione alla tipologia di paziente e contesto familiare. ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Canale: 1 - CASTAGNOLI LUCIA (programma) Definizione di Riabilitazione; Normativa Nazionale (Linee guida Riabilitazione 10/02/2011, Accordo Stato-Regioni pubb . G.U. 60 del 2/03/11). Riabilitazione ospedaliera (cod 56,75,28);- Normativa Regionale (Lazio): Riabilitazione extraospedaliere, ex art 26: vari regimi di ricovero; Sistemi informativi riabilitazone:SIAS,Rad-R,SIAD,SIARSIAT; ICD9CM e ICF: Definizione ed utilizzo; Le Sindromi Piramidali; Il paziente Emiplegico; Le sindromi extrapiramidali Palleschi M. (2015) La Geriatria. Seu. Nettina S.M. (2020) Il manuale dell’infermiere. Piccin. Basaglia N. (2002) Progettare la riabilitazione - Il lavoro in team interpersonale. Edi.ermes. Morlacchi C., Mancini A. (2018) Ortopedia e traumatologia dell'apparato locomotore. Piccin. Sitografia e dispense fornite dal docente Canale: 2 - PACE LUCA	1	MED/34	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059011 - INFERMIERISTICA IN PSICHIATRIA E SALUTE MENTALE (obiettivi) Obiettivo: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Psichiatria e Salute Mentale lo studente dovrà essere in grado di indicare quali sono gli indirizzi per prevenire la patologia mentale riconoscendo gli atteggiamenti del paziente affetto da disturbi psichiatrici e neurologici. Deve saper codificare gli interventi assistenziali e interagire con l’équipe sanitaria multidisciplinare come sostegno e supporto alla famiglia. Dovrà conoscere le implicazioni psicologiche relative alla pratica professionale e al coinvolgimento emotivo con il malato.
M-3075 - PSICHIATRIA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Psichiatria e Salute Mentale lo studente dovrà essere in grado di indicare quali sono gli indirizzi per prevenire la patologia mentale riconoscendo gli atteggiamenti del paziente affetto da disturbi psichiatrici e neurologici. Deve saper codificare gli interventi assistenziali e interagire con l’équipe sanitaria multidisciplinare come sostegno e supporto alla famiglia. Dovrà conoscere le implicazioni psicologiche relative alla pratica professionale e al coinvolgimento emotivo con il malato. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le principali patologie psichiatriche, la terapia connessa e il possibile percorso del paziente psichiatrico. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: conoscere e comprendere la diagnostica in ambito psichiatrico con le relative scale di valutazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: individuare possibili piani terapeutici nella gestione del paziente psichiatrico mettendo in relazione il contesto ospedaliero, territoriale e la famiglia. Individuare il ruolo infermieristico nella riabilitazione e psicoeducazione. ABILITÀ COMUNICATIVE: comunicare efficacemente all'interno dell'equipe multidisciplinare e con il paziente-famiglia. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - VALLETTA MAURO (programma) Organizzazione dei servizi e legislazione in psichiatria, legge 180/78, ASO e TSO. Classificazione delle malattie mentali, semeiotica psichiatrica, le scale di valutazione più accreditate. Funzioni psichiche e psicopatologiche, colloquio clinico ed esame dello stato psichico. Disturbi psichici: diagnosi e classificazione dei disturbi psichici, disturbi d’ansia, disturbi dell’umore, disturbi dello spettro della schizofrenia e altri disturbi psicotici, disturbo da sintomi somatici e disturbi correlati, disturbi correlati e non correlati a sostanze, disturbi di personalità, disturbi neurocognitivi, disturbi della nutrizione e dell’alimentazione, disturbi dell’adattamento, disturbi dissociativi. Terapie dei disturbi psichici, psicofarmacoterapia: aspetti generali, farmaci ansiolitici, farmaci antidepressivi, farmaci antipsicotici, farmaci stabilizzatori dell’umore, trattamenti psicoterapici, terapie somatiche. Riabilitazione e psicoeducazione. Urgenze/emergenze tossicologiche, overdose da stupefacenti, intossicazioni di carattere psichiatrico, principali farmaci in ambito psichiatrico Rossi A., Amore M., Carpinello B., et al. (2020) Manuale di Psichiatria. Edra Antonetti G., Alvaro R., Scampati P., Mostarda N., Ducci A., Potenza S. (2017) Prolegomeni ad uno studio ragionato sulla violenza maschile contro le donne, C.E. Universitalia. Andreoli V. (2013) I segreti della mente. Capire, riconoscere, affrontare i segnali della psiche. Rizzoli. Ferruta A. (2000) Un lavoro terapeutico l’infermiere in psichiatria. Franco Angeli. Canale: 2 - SPALLETTA GIANFRANCO	1	MED/25	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3078 - PSICOLOGIA CLINICA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Psichiatria e Salute Mentale lo studente dovrà essere in grado di indicare quali sono gli indirizzi per prevenire la patologia mentale riconoscendo gli atteggiamenti del paziente affetto da disturbi psichiatrici e neurologici. Deve saper codificare gli interventi assistenziali e interagire con l’équipe sanitaria multidisciplinare come sostegno e supporto alla famiglia. Dovrà conoscere le implicazioni psicologiche relative alla pratica professionale e al coinvolgimento emotivo con il malato. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le modalità adattive del paziente, famiglia, caregiver alla disabilità CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: individuare modalità disadattive alla disabilità. Individuare le fasi di accettazione della terminalità nei familiari AUTONOMIA DI GIUDIZIO: intervenire nelle situazioni di disaddattività alla disabilità in equipe multidisciplinare individuando il proprio ruolo ABILITÀ COMUNICATIVE: creare una modalità di comunicazione accogliente e rispettosa delle necessità del paziente e famiglia CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Aggiornare le proprie conoscenze. Ricercare autonomamente informazioni da database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - SCAMPATI PAOLA (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di comprendere le implicazioni psicologiche relative alla pratica professionale e al coinvolgimento emotivo con il malato. Saper sviluppare competenze necessarie ad assistere la persona con problemi di salute utilizzando le diverse tipologie di relazione. Contenuti  psicologia applicata alla professione infermieristica, aspetti generali, psicosomatica, coinvolgimento emotivo  stereotipi sociali sulle persone con disabilità ed integrazione sociale delle persone con disabilità.  aspetti psicosociali dell'adattamento alle disabilità acquisite e alle malattie croniche. Famiglia e disabilità  comprensione dei bisogni psicologici delle persone disabili, delle loro famiglie e dei caregivers  approcci psicologici o clinici alla riabilitazione: valutazione psicologico clinica, diagnosi e supporto psicologico.  sessualità e persone con disabilità  assessment dei comportamenti adattivi e modificazione dei comportamenti disadattavi nei contesti riabilitativi  morte, aspetti culturali e psicologici del morire  formazione psicologica dell'infermiere, operatore sanitario e burn-out, infermiere e rapporto con i malati terminali, uso del role-playing o giuoco dei ruoli Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: 2 - PIRAS FABRIZIO	1	M-PSI/08	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3077 - SCIENZE INFERMIERISTICHE - INFERMIERISTICA IN PSICHIATRIA E SALUTE MENTALE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Psichiatria e Salute Mentale lo studente dovrà essere in grado di indicare quali sono gli indirizzi per prevenire la patologia mentale riconoscendo gli atteggiamenti del paziente affetto da disturbi psichiatrici e neurologici. Deve saper codificare gli interventi assistenziali e interagire con l’équipe sanitaria multidisciplinare come sostegno e supporto alla famiglia. Dovrà conoscere le implicazioni psicologiche relative alla pratica professionale e al coinvolgimento emotivo con il malato. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: comprendere il ruolo infermieristico nella cura e gestione del paziente affetto da patologie psichiatriche. Conoscere i principali ambiti in cui l'infermiere esercita (SPDC, ambito ospedaliero in emergenze e pronto soccorso, ambito territoriale nella fase riabilitativa). CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: individuare piani terapeutici e riabilitativi che prevedono un ruolo centrale infermieristico AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Collaborare all'interno dell'equipe multidisciplinare nella gestione del piano terapeutico e riabilitativo individuando il proprio ruolo ABILITÀ COMUNICATIVE: comunicare efficacemente all'interno dell'equipe multidisciplinare e con il paziente-famiglia. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - PASSERI LUIGI (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso di infermieristica in psichiatria e salute mentale lo studente dovrà essere in grado di individuare i più moderni principi dell’assistenza infermieristica alla persona portatrice di disturbo psichico; saper identificare nella letteratura esistente le più recenti conoscenze prodotte nel nursing psichiatrico ed i relativi interventi preventivi, terapeutici, riabilitativi e di educazione rivolti alla persona a rischio; Conoscere le modalità di attivazione della famiglia e di altri soggetti istituzionali (privato sociale, volontariato, ecc.) come supporto ed integrazione al progetto di cura e riabilitativo. Contenuti  storia dell'assistenza psichiatrica in Europa e in Italia; l’attuale legislazione, i servizi ospedalieri e territoriali e le modalità di attivazione del TSO  sviluppo del nursing psichiatrico, le teorie infermieristiche di supporto  principi di assistenza psichiatrica e identificazione dei bisogni di assistenza della persona con patologia psichiatrica acuta e cronica  riconoscere, comportarsi e intervenire verso il paziente schizofrenico, paziente paranoico, paziente depresso, paziente maniacale; riconoscere disturbi dell'umore, disturbi specifici dell'età, dell'alimentazione, disturbi del sonno  emergenze psichiatriche, la violenza ed il rischio di suicidio; strumenti di accertamento  contenzione, aspetti medico legali e strategie di attuazione  reazioni farmacologiche. Reazione ad abuso di sostanze. Elementi di farmacologia psichiatrica per la corretta gestione infermieristica  ruolo dell’infermiere nelle strutture psichiatriche quali SPDC, Comunità terapeutiche, Day Hospital, e Centro diurno, Centro di salute mentale e sul territorio  nuove strategie della riabilitazione in psichiatria e progetto terapeutico, il teatro come esperienza di integrazione sociale bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente Ferruta A. (2000) Un lavoro terapeutico l’infermiere in psichiatria. Franco Angeli. Canale: 2 - GATTA STEFANO	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3076 - NEUROLOGIA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Psichiatria e Salute Mentale lo studente dovrà essere in grado di indicare quali sono gli indirizzi per prevenire la patologia mentale riconoscendo gli atteggiamenti del paziente affetto da disturbi psichiatrici e neurologici. Deve saper codificare gli interventi assistenziali e interagire con l’équipe sanitaria multidisciplinare come sostegno e supporto alla famiglia. Dovrà conoscere le implicazioni psicologiche relative alla pratica professionale e al coinvolgimento emotivo con il malato. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le principali patologie neurologiche, le terapie nonchè i possibili esiti CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: individuare i possibili piani terapeutici e riabilitativi in relazione alle possibili problematiche, al contesto sanitario e famigliare e alle caratteristiche del paziente AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Collaborare all'interno dell'equipe multidisciplinare nella gestione del piano terapeutico e riabilitativo individuando il proprio ruolo ABILITÀ COMUNICATIVE: comunicare efficacemente all'interno dell'equipe multidisciplinare e con il paziente-famiglia. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - ZAROLA FLORA (programma) Cenni di neuroanatomia e neurofisiologia riguardo al sistema piramidale, extrapiramidale e cerebellare. Anamnesi e valutazione neurologica. Semeiotica clinica neurologica: segni e sintomi. Esame neurologico: semeiotica delle disfunzioni del sistema nervoso centrale e periferico. Esami strumentali e di laboratorio. Disturbi neurologici: epilessie, sindromi vertiginose. malattie cerebro-vascolari, cefalee, m. di parkinson, demenze e neoplasie cerebrali. Rossi A., Amore M., Carpinello B., et al. (2020) Manuale di Psichiatria. Edra Antonetti G., Alvaro R., Scampati P., Mostarda N., Ducci A., Potenza S. (2017) Prolegomeni ad uno studio ragionato sulla violenza maschile contro le donne, C.E. Universitalia. Andreoli V. (2013) I segreti della mente. Capire, riconoscere, affrontare i segnali della psiche. Rizzoli. Ferruta A. (2000) Un lavoro terapeutico l’infermiere in psichiatria. Franco Angeli. Canale: 2 - MOTTA CATERINA	1	MED/26	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059010 - INFERMIERISTICA IN MEDICINA E CHIRURGIA D'URGENZA ED IN AREA CRITICA (obiettivi) Obiettivo: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Medicina e Chirurgia d’Urgenza ed Area Critica lo studente dovrà essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza.
M-3070 - FARMACOLOGIA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Medicina e Chirurg ia d’Urgenza ed Area Critica lo studente dovrà essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere le principali classi di farmaci che si utilizzano in urgenza / emergenza, gli effetti collaterali e le interazioni tra loro. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: individuare le principali situazione tossicologiche che possono verificarsi in seguito alla somministrazione di farmaci utilizzati in ambito di urgenza/emergenza AUTONOMIA DI GIUDIZIO: individuare segno e sintomi di possibile sovradosaggi/situazioni tossiche da farmaci. ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - REGGI RAFFAELLA (programma) Farmaci per shock anafilattico, ipertensione arteriosa, insufficienza cardiaca congestizia, edema polmonare acuto, aritmie cardiache, asma: -noradrenalina e agonisti dei recettori beta - adrenergici, antistaminici, corticosteroidi; -diuretici tiazidici, diuretici dell’ansa, diuretici risparmiatori di potassio -ACE-inibitori/antagonisti del recettore AT1 dell’angiotensina II (ARB) - beta-bloccanti - antagonisti dei canali del calcio - altri farmaci per il controllo della ipertensione arteriosa (vasodilatatori diretti: minoxidil, nitroderivati) - ganglioplegici; -inibitore della neprilisina; -inotropi positivi: digitalici (digossina) dopamina, beta-agonisti (dobutamina), inibitori delle fosfodiesterasi (amrinone/milrinone) -nitro-derivati (nitroprussiato sodico, nitroglicerina) - principali classi di antiaritmici. Emostasi: cenni su cascata coagulativa, inibitori fisiologici della coagulazione, fibrinolisi, adesione e aggregazione piastrinica. Farmaci anticoagulanti: eparine e antidoto, antagonisti della vitamina K (dicumarolici-Warfarin) e antidoto, anticoagulanti orali diretti e antidoti: inibitori del fattore Xa (-xaban), inibitore della trombina (-gatran). Farmaci antiaggreganti piastrinici, acido acetil-salicilico, antagonisti recettore PY12 (tienopiridine), inibitori della glicoproteina IIb/IIIa (abciximab, tirofibam, eptifibatide), farmaci fibrinolitici (streptochinasi e analoghi dell’attivatore del plasminogeno umano/htPA, alteplasi, tenecteplasi, reteplasi) e loro antagonisti (acido aminocaproico ed acido tranexamico). Principali classi di farmaci attivi sul SNC: antidepressivi, sedativo-ipnotici, antipsicotici, anticonvulsivanti. Antibiotici (classi e meccanismi di resistenza). Principali meccanismi e tossicità dei farmaci antitumorali Maurizio Chiaranda. (2011) Urgenze ed emergenze. PICCIN Romano. (2000) Il malato critico. Principi e pratica della terapia intensiva. UTET Dispense del docente Canale: 2 - GAETA ANTONIO	2	BIO/14	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3071 - MEDICINA INTERNA - MEDICINA D'URGENZA E PRONTO SOCCORSO (obiettivi) LEARNING OBJECTIVES: At the end of the Integrated Course in Nursing in Emergency Medicine and Critical Area, the student must be able to know the organization of health assistance on the territory and in the hospital, the means and tools used to face the health emergencies and urgencies, the procedures related to nursing care interventions aimed at the person in critical conditions both in the medical and surgical field. He / She must be able to apply the principles of Anesthesiology and Pharmacology to urgent emergency situations. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: To know the main classes of drugs that are used in urgency / emergency, the side effects and the interactions between them. ABILITY TO APPLY KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: identify the main toxicological situations that may occur following the administration of drugs used in the context of urgency / emergency JUDGMENT SKILLS: identify signs and symptoms of possible overdoses / toxic drug situations. COMMUNICATION SKILLS: / LEARNING SKILLS: updating own knowledge and skills. Search independently for information in scientific databases, primary and secondary sources. Canale: 1 - ROMANELLI ANTONIO FILIPPO (programma) Contenuti  definizione di pronto soccorso medico ed emergenze mediche  turbe del sistema cardiocircolatorio, dolore toracico e dispnea, cardiopatia ischemica acuta, insufficienza cardiaca acuta (asma cardiaca, EPA), shock (fisiopatologia, classificazione, approccio clinico), malattia trombo-embolica ed embolia polmonare, crisi asmatica, urgenze ed emergenze ipertensive  turbe della coscienza, stroke,  trattamento dell’ipo e iperglicemia  colpo di calore, annegamento  tossicodipendenze da alcool e droghe (classificazione, fisiopatologia, intossicazione acuta, sindromi da astinenza) Maurizio Chiaranda. (2011) Urgenze ed emergenze. PICCIN Romano. (2000) Il malato critico. Principi e pratica della terapia intensiva. UTET Dispense del docente Canale: 2 - DAL PIAZ RITA	1	MED/09	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3074 - SCIENZE INFERMIERISTICHE - INFERMIERISTICA CLINICA AREA CRITICA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Medicina e Chirurg ia d’Urgenza ed Area Critica lo studente dovrà essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere le azioni di supporto alle funzioni vitali in una situazione medica d'emergenza ospedaliera ed extraospedaliera. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: comprendere i processi decisionali in fase di triage. Individuare i principi teorici del BLS, ALF e ATLS AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare le strategie più opportune per stabilizzare le funzioni vitali del paziente e provvedere al suo trasporto in ambito ospedaliero ABILITÀ COMUNICATIVE: approccio psicologico al paziente e alla famiglia nelle emergenze e nelle situazioni critiche attraverso una relazione empatica/di aiuto. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - SETTIMI MAURO (programma) Obiettivi Specifici: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di riconoscere le priorità assistenziali e gli interventi nelle situazioni critiche in ambito ospedaliero ed extraospedaliero. Contenuti  dipartimento di emergenza e trauma center: organizzazione e finalità operative  infermiere di Area Critica: definizione ed area di intervento.  sistema di emergenza – urgenza sanitaria “118”: organizzazione e finalità operative.  catena della sopravvivenza: definizione e fasi di attuazioni.  esame obiettivo dell’infortunato: definizione, approccio e trattamento  approccio psicologico al paziente e alla famiglia nelle emergenze e nelle situazioni critiche  triage extraospedaliero: metodo, il metodo START e CESIRA, indici di gravità, procedure di valutazione e trattamento.  Dispatch Life Support: definizione metodo e procedure operative  Basic Life Support (BLS) e defibrillazione precoce: definizione, scopi, linee guida di attuazione – defibrillatori automatici e semiautomatici, manuali: differenze tecniche, indicazioni e modalità d’uso.  Advanced Life Support (ALS): definizione, scopi e gestione delle vie aeree: intubazione endotracheale (orotracheale e nasotracheale), obiettivi, scopi, materiale impiegato, descrizione della metodica, complicanze.  intubazione bronchiale selettiva (tubo di Carlens e tubo di White) – obiettivi, descrizione della metodica, complicanze – maschera laringea e altri dispositivi per la gestione delle vie aeree.  Advanced Trauma Life Support (ATLS) sequenza ABCDE nel politraumatizzato, manovra di estricazione, rimozione di un casco, manovra di log roll, dispositivi per il trasporto del politraumatizzato: collare cervicale, barella a cucchiaio, asse lungo di sostegno (spinale), pantaloni antishock, dispositivi per l’immobilizzazione delle fratture.  triage intraospedaliero  tracheotomia e cricotiroidotomia: indicazioni, scopi, materiale impiegato e controindicazioni.  controllo di emorragie causate da traumi, shock ipovolemico - rilevazione della pressione venosa centrale  trattamento delle ferite, traumi, emergenze termiche, reazioni anafilattiche, avvelenamenti, abuso di sostanze tossiche, violenze sessuali morte del paziente in primo e pronto soccorso e in area critica  procedure e protocolli di macro e maxi emergenze in ambito ospedaliero e territoriale Maurizio Chiaranda. (2011) Urgenze ed emergenze. PICCIN Romano. (2000) Il malato critico. Principi e pratica della terapia intensiva. UTET Dispense del docente Canale: 2 - CIMINO OTTAVIO	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3073 - ANESTESIOLOGIA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Medicina e Chirurg ia d’Urgenza ed Area Critica lo studente dovrà essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere le principali manovre di pronto soccorso e trasporto del paziente critico, supporto cardiocircolatorio e respiratorio, monitoraggio clinico e strumentale de ventilazione invasiva. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: comprendere i processi decisionali in fase di triage. comprendere quando intensificare il monitoraggio clinico-strumentale del paziente AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare gli aspetti critici di un processo di svezzamento da ventilatore o da altro tipo di supporto. ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - PICCIONI MARIA MADDALENA (programma) Manovre di pronto soccorso e trasporto del paziente critico; supporto cardiocircolatorio e respiratorio, monitoraggio clinico e strumentale della funzione cardiovascolare e respiratoria: pervietà delle vie aeree, massaggio cardiaco esterno, ventilazione polmonare, defibrillazione, accessi vascolari; rianimazione e protezione della funzione neurologica: monitoraggio clinico e strumentale della funzione cerebrale. Diagnosi clinica e strumentale di morte cerebrale; complicanze del trattamento intensivo in emergenza; monitoraggio dei parametri fisiologici; rianimazione cardiocircolatoria; monitoraggio clinico e strumentale della funzione respiratoria; dispense a cura del docente Canale: 2 - CARBONE DARIO	1	MED/41	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-3072 - CHIRURGIA GENERALE - CHIRURGIA D'URGENZA E PRONTO SOCCORSO (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso Integrato di Infermieristica in Medicina e Chirurg ia d’Urgenza ed Area Critica lo studente dovrà essere in grado di conoscere l'organizzazione del soccorso sanitario sul territorio e in ospedale, i mezzi e gli strumenti utilizzati per fronteggiare le emergenze e urgenze sanitarie, le procedure legate agli interventi di assistenza infermieristica rivolti alla persona in condizioni critiche sia in ambito medico che chirurgico. Dovrà saper applicare i principi dell'Anestesiologia e Farmacologia alle situazioni di emergenza urgenza. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere i principali quadri clinici urgenti che vengono trattati in area chirurgica (politraumi, trauma addominale-pelvico, toracico, folgorazione, ustione) CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: comprendere i principali interventi di stabilizzazione delle funzioni vitali del paziente. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare gli aspetti critici della stabilizzazione delle funzioni vitali del paziente; collaborare con l'equipe multidisciplinare. ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: aggiornare le proprie conoscenze e competenze. Ricercare autonomamente informazioni in database scientifici, fonti primarie e secondarie. Canale: 1 - D'AMBROSI MAURO (programma) Approccio al politrauma; Trauma cranico; Trauma della colonna del midollo spinale; Trauma amxillo-facciale; Trauma toracico; Trauma addominale; Trauma del bacino e degli arti; Ustioni; Shock elettrico; Annegamento Maurizio Chiaranda. (2011) Urgenze ed emergenze. PICCIN Romano. (2000) Il malato critico. Principi e pratica della terapia intensiva. UTET Dispense del docente Canale: 2 - DAL PIAZ RITA	1	MED/18	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
8058832 - INFERMIERISTICA NEL MANAGEMENT, DIRITTO SANITARIO, ETICA E BIOETICA (obiettivi) Obiettivo: Al termine del C.I. di Infermieristica nel Management e Diritto Sanitario Etica e Bioetica lo studente dovrà essere in grado di analizzare e comprendere i contesti organizzativi ed economici nei quali opera e mettere in atto e stimolare nel personale di supporto comportamenti responsabili orientati all’efficienza e al raggiungimento dei risultati. Inoltre dovrà essere in grado di identificare le problematiche etiche del vivere professionale, le modalità di applicazione delle norme deontologiche e le implicazioni medico legali e del diritto amministrativo implicito nell’agire professionale in un contesto di valorizzazione della professione.
M-2341 - DIRITTO DEL LAVORO (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà dimostrare di aver compreso le basi del diritto del lavoro e le implicazioni contrattuali che ne determinano diritti e doveri CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Descrivere le basi del diritto del lavoro e le implicazioni contrattuali che ne determinano diritti e doveri CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere quali comportamenti sono attuati nel rispetto delle norme che regolano l'impiego nel diritto pubblico e privato AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Agire orientando i propri comportamenti secondo criteri di efficienza ed efficacia nel rispetto dei principi normativi ABILITÀ COMUNICATIVE: Tutelare e promuovere i diritti, gli interessi e le attese della propria categoria professionale CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: mantenere aggiornate le proprie conoscenze. Canale: 1 - LENCI ROSSANO (programma) LE FONTI DEL DIRITTO DEL LAVORO: Internazionali, comunitarie, nazionali, le riforme degli anni 2000, C.C.N.L. C.C.I.A., contratto individuale. IL LAVORO SUBORDINATO E GLI ALTRI RAPPORTI DI LAVORO: Caratteristiche e differenze con le altre tipologie, autonomo, parasubordinato, il lavoro occasionale, a termine, la somministrazione professionale, il tempo parziale. IL RAPPORTO DI LAVORO: Costituzione, obblighi e diritti del lavoratore, poteri datoriali, procedure disciplinari, contenuti e durata della prestazione, retribuzione, pari opportunità, leggi a tutela dei lavoratori, congedi parentali, di maternità e paternità, ferie, riposi, malattia, infortunio sul lavoro. ELEMENTI DI DIRITTO SINDACALE: L’organizzazione dei sindacati, libertà sindacale, diritto di sciopero, statuto dei lavoratori. IL LAVORO ALLE DIPENDENZE DELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI: La disciplina attuale d.lgs. 165/01 s.m.i., modalità di accesso. L’ESTINZIONE DEL RAPPORTO DI LAVORO: Recesso, licenziamento individuale e collettivo, scadenza temine, altre cause. TUTELA PREVIDENZIALE: Assistenza sociale, assicurattiva, pensionistica (vecchiaia, anticipata, inabilità, indiretta, reversibilità, contribuzioni, riscatti, ricongiunzioni, totalizzazioni, cumulo) t.f.r.,previdenza complementare. L’INFERMIERE: Qualifica, inquadramento, caratteristiche specifiche, libera professione, tutela previdenziale- ENPAPI, privacy. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente Mutti A., Corradi M. (2014) Lezioni di medicina del lavoro. NEB. Pira E., Romano C., Carrer P. (2016 ) Manuale di medicina del lavoro. Minerva Medica. M. Ciaravella, G. De Lorenzo, A.Sacco Medicina del Lavoro per le professioni sanitarie 2011 EPC Di Stasi A. (2017) Manuale breve Diritto del lavoro e della previdenza sociale. Giuffrè. Riva S. (2017) Compendio di Diritto del Lavoro e della Previdenza Sociale. Simone. Costituzione Italiana, in particolare ar. 1, 4, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 97. Canale: 2* - RINALDI ISABELLA	1	IUS/07	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-2342 - IGIENE GENERALE E APPLICATA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di individuare e commentare le principali leggi sanitarie del Paese cogliendone le implicazioni per lo sviluppo organizzativo e professionale CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere la normativa sanitaria del proprio paese con particolare riferimento alle norme rche regolano il SSN e il SSR ed il rapporto Stato Regioni CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare gli orientamenti (LEA, LG, standard nazionali e internazionali, outcomes) che possono influenzare l'organizzazione e il governo clinico AUTONOMIA DI GIUDIZIO: individuare le situazioni in cui applicare piani di lavoro e strumenti organizzativi per garantire efficacia ed efficienza ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze Canale: 1 - CATAPANO RAFFAELE (programma) Prevenzione in sanità pubblica; concetti di epidemiologia; le vaccinazioni come interventi di sanità pubblica; principali malattie infettive di interesse di Sanità pubblica; principali malattie infettive da prevenire nei viaggiatori; il servizio vaccinale: requisiti organizzativi e strutturali. Emergenza sanitaria da nuovo coronavirus SARS CoV-2: preparazione e contrasto. Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Meloni C. (2009) Igiene per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. Canale: 2 - ROSSINI ANGELO	1	MED/42	14	-	-	-	Attività formative di base	ITA
M-2346 - ECONOMIA AZIENDALE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di identificare i principi economici che regolano il mercato dell’offerta sanitaria e gli aspetti di gestione economica che influenzano la pratica clinica e l’organizzazione infermieristica CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Identificare i principi economici che regolano il mercato dell’offerta sanitaria e gli aspetti di gestione economica che influenzano la pratica clinica e l’organizzazione infermieristica CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: utilizzare correttamente gli strumenti e le risorse a disposizione per erogare un'assistenza appropriata AUTONOMIA DI GIUDIZIO: valutare i risultati raggiunti anche in termini economici, qualitativi di esito e di processo ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze Canale: 1 - BERNARDINI ANNA CHIARA (programma) Micro-Economia Sanitaria: L'ambito dell'Economia Sanitaria; Salute e Sanità; Caratteristiche dei mercati sanitari; Adattamenti al settore sanitario della teoria della domanda; L’assicurazione in campo sanitario; Adattamenti al settore sanitario della teoria della produzione. Macro-Economia e Politica sanitaria: L'intervento pubblico in Sanità; Il finanziamento del SSN Le valutazioni economiche in Sanità: Le tecniche di misura dell’equità; Le tecniche di misura dell’efficienza degli erogatori; Fondamenti di valutazione dei progetti sanitari e di Health Technology Assessment. L’economia aziendale e la sua applicazione in Sanità: I sistemi sanitari; Cenni di teoria dell’organizzazione; L’organizzazione del SSN; La funzione di programmazione e controllo nelle aziende sanitarie; Budgeting nelle aziende sanitarie; La Balanced Scorecard nelle aziende sanitarie. Brenna A. (2003) Manuale di Economia Sanitaria – Per una gestione razionale delle risorse. CIS. Donia Sofio A. (2000) Microeconomia sanitaria e politiche di intervento. Aracne. Drummond M.F., Stoddart G.R., Torrance G.W. (2009) Metodi per la valutazione economica dei programmi sanitari. Il Pensiero Scientifico Italiano Dispense e materiale didattico a cura del docente. Canale: 2 - RONCHETTI MARIO	1	SECS-P/07	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-2344 - MEDICINA DEL LAVORO (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di dimostrare di aver compreso i fattori di rischio, nonché i rischi derivanti dal lavoro in ambito ospedaliero ed extraospedaliero CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere la normativa relativa al lavoro e al rischio professionale CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Conoscere i maggiori fattori di rischio in ambito ospedaliero ed extraospedaliero ed individuare le strategie di prevenzione AUTONOMIA DI GIUDIZIO: identificare, valutare e controllare i fattori di rischio negli ambienti di lavoro ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze Canale: 1 - LEONE MAURIZIO (programma) La medicina del lavoro: cenni storici; Concetti generali di salute e sicurezza nei luoghi di lavoro Principali patologie da esposizione a: Agenti chimici pericolosi; Agenti cancerogeni e mutageni Movimentazione manuale di carichi e posture prolungate; Sovraccarico biomeccanico degli arti superiori; Vibrazioni; Rumore; Radiazioni ionizzanti; Radiazioni non ionizzanti; Radiazioni ottiche artificiali; Videoterminali; Agenti biologici; Stress lavoro correlato; Lavoro a turni e notturno; Diagnosi di malattia professionale e adempimenti medico legali; Ruolo dell’infermiere nella prevenzione, diagnosi e cura delle malattie professionali. Omei F., Candura S. M. (2015-2016) Schede tecniche e rischi per la salute Vol. I e II. Piccin. Mutti A., Corradi M. (2014) Lezioni di medicina del lavoro. NEB. Pira E., Romano C., Carrer P. (2016 ) Manuale di medicina del lavoro. Minerva Medica. M. Ciaravella, G. De Lorenzo, A.Sacco Medicina del Lavoro per le professioni sanitarie 2011 EPC Zangrandi - Economia e Management per le professioni sanitarie Mc Graw Hill, 2010 Canale: 2 - ROSSINI ANGELO	1	MED/44	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-2345 - SCIENZE INFERMIERISTICHE - ETICA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di comprendere lo scenario entro cui si sviluppa la bioetica; saper costruire un discorso bioetico che tocchi le dimensioni biomediche, etico giuridiche e assistenziali; identificare e attuare i comportamenti professionali ed umani nel rispetto dei valori universali e della deontologia professionale CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Descrive le caratteristiche delle dimensioni biomediche etico-giuridiche e assistenziali dell'inizio e fine vita CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere come applicare nella pratica quotidiana le norme etico-deontologiche rispettando le esigenze espresse dell'assistito e della sua famiglia AUTONOMIA DI GIUDIZIO: individuare i possibili dilemmi etici che si potrebbero verificare nella pratica quotidiana ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze. Canale: 1 - DI GIAMPIETRO CARLA (programma) Codice deontologico dell’infermiere, principi eci, conce eci per la praca infermierisca, criteri e metodi per prendere decisioni eche, responsabilità eche dell’infermiere. Eca, deontologia e la bioeca; Eca della sessualità, il problema dell’AIDS e omosessualità; Interruzione volontaria della gravidanza, contraccezione e sterilizzazione, fecondazione arficiale, procreazione medicalmente assista; Obiezione di coscienza e clausola di coscienza; Eutanasia ed accanimento terapeuco; Testamento biologico; Sperimentazione clinica e manipolazione geneca; Quesoni eche nel rapporto con la diversità: le mulazioni genitali femminili; I comita di bioeca il ruolo infermierisco; Formazione eca per gli infermieri; Analisi eca e processo decisionale nella praca infermierisca. Meloni C. (2009) Igiene per le lauree delle professioni sanitarie. CEA. omei F., Candura S. M. (2015-2016) Schede tecniche e rischi per la salute Vol. I e II. Piccin. Mu A., Corradi M. (2014) Lezioni di medicina del lavoro. NEB. Pira E., Romano C., Carrer P. (2016 ) Manuale di medicina del lavoro. Minerva Medica. M. Ciaravella, G. De Lorenzo, A.Sacco Medicina del Lavoro per le professioni sanitarie 2011 EPC Zangrandi - Economia e Management per le professioni sanitarie Mc Graw Hill, 2010 Nave E., Nave L. (2011) La bioeca le quesoni morali dal concepimento all’eutanasia. Xenia. Laarulo P., (2021) Bioeca e deontologia professionale. McGraw Hill. Codice deontologico dell’Infermiere. (2009) Approvato dal Comitato centrale della Federazione e dal Consiglio nazionale dei Collegi Ipasvi. Di Stasi A. (2017) Manuale breve Dirio del lavoro e della previdenza sociale. Giuffrè. Riva S. (2017) Compendio di Dirio del Lavoro e della Previdenza Sociale. Simone. Costuzione Italiana, in parcolare ar. 1, 4, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 97. Brenna A. (2003) Manuale di Economia Sanitaria – Per una gesone razionale delle risorse. CIS. Donia Sofio A. (2000) Microeconomia sanitaria e poliche di intervento. Aracne. Drummond M.F., Stoddart G.R., Torrance G.W. (2009) Metodi per la valutazione economica dei programmi sanitari. Il Pensiero Scienfico Italiano Dispense e materiale didaco a cura del docente. Canale: 2 - VECELLIO REANE LUCIA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-2343 - MEDICINA LEGALE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di saper indicare i riferimenti legislativi e le implicazioni infermieristiche nel campo della medicina legale. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere la normativa relativa alla responsabilità pprofessionale CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere come agire nel rispetto delle norme legislative ed etico-deontologiche AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Identificare le problematiche etiche del vivere professionale, le modalità di applicazione delle norme deontologiche e le implicazioni medico legali ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: mantenere aggiornate le proprie conoscenze. Canale: 1 - CAMMARANO ANDREA (programma) Nozioni elementari di diritto: definizione di diritto, il sistema del diritto pubblico e privato, concetti generali sulle obbligazioni penali e civili, il dolo e la colpa, il reo, il reato, la pena (diritto penale), il danno della persona e il suo risarcimento (diritto civile), il danno biologico, il sistema giudiziario (procedimento penale e civile). Deontologia professionale: il codice deontologico, Testo unico leggi sanitarie, vigilanza sulle professioni sanitarie e requisiti per il loro esercizio, ordini professionali e provvedimenti disciplinari, il consenso informato, obbligo di prestare assistenza e l’omissione di soccorso, l’obbligo del segreto professionale, il referto, denunce obbligatorie, il certificato medico e la cartella clinica, la ricetta. Medicina legale penalistica:imputabilità, responsabilità penale in generale e nelle professioni sanitarie. I singoli reati di interesse medico: omicidio, infanticidio, violenza sessuale, percosse e lesioni personali. Medicina legale civilistica: capacità giuridica e d’agire, interdizione e inabilitazione, risarcimento del danno alla salute in responsabilità civile e criteri di valutazione. Legge sull’interruzione volontaria di gravidanza. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: 2 - FIORENZA GIANLUCA	1	MED/43	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059005 - SCIENZE INFERMIERISTICHE 5 (obiettivi) Obiettivo: Al termine del Corso Integrato di Scienze Infermieristiche V lo studente dovrà essere in grado di valutare il livello dell’assistenza erogata e proporre interventi correttivi o di miglioramento nella struttura nella quale opera e conoscere le principali funzioni degli organi istituzionali relativi alla professione. Valorizzare la ricerca infermieristica e la qualità delle prestazioni, come elemento strategico per lo sviluppo professionale.
M-3048 - INFERMIERISTICA GENERALE - ORGANIZZAZIONE PROFESSIONALE (MODULO 1) (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di definire i modelli organizzativi dell’assistenza infermieristica nell’ambito dei servizi ospedalieri e territoriali descrivendo il ruolo e le funzioni delle strutture e dei professionisti che operano ai vari livelli con particolare riferimento alla Direzione Infermieristica e delle professioni sanitarie CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: definire i modelli organizzativi dell’ assistenza infermieristica nell’ ambito dei servizi ospedalieri e territoriali CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: riconoscere il ruolo dei professionisti nell'equipe e i diversi livelli di responsabilità AUTONOMIA DI GIUDIZIO: individuare le strategie utili per pianificare l'assistenza infermieristica in integrazione con l'equipe multi professionale ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze Canale: 1 - FEDERICI CLAUDIO (programma) La Qualità Il Governo Clinico Accreditamento, Autorizzazione e Cerficazione L'Assistenza Infermierisca basata sull'EBN Linee Guida - Procedure – Protocolli Libera Professione e Lavoro Dipendente Abilitazione Professionale. Damiani D., Ricciardi W., (2010). Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria. IdelsonGnocchi. Vaccani R. (2012). Riprogeare la sanità. Modelli di analisi e sviluppo. Carrocci. Dispense del docente Canale: 2 - VECELLIO REANE LUCIA	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3051 - INFERMIERISTICA GENERALE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di conoscere le principali funzioni degli organi istituzionali relativi alla professione e il forte valore professionale insito nell’associazionismo culturale. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le principali funzioni delle associazioni professionali e dell'ordine CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare e comprendere i doveri professionali stabiliti dall'ordine AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Comprendere come operare in situazioni di violazione dei doveri professionali ABILITÀ COMUNICATIVE: promuovere il rispetto e l'adesione agli obblighi professionali CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze Canale: 1 - BELCARO ROBERTO (programma) Collegio Ipasvi e Federazione ipasvi, obbligo iscrizione, riferimenti legislativi, ed etico deontologici Principali organizzazioni in Italia ed all’estero, modalità iscrizione organi ufficiali di stampa FEPI Associazioni di Volontariato CRI e Protezione Civile. Excursus storico nella professione infermieristica nel passato ad oggi in Italia: la responsabilità professionale Vs il codice deontologico; identità professionale; l’infermiere e la formazione. L’Infermiere Vs una nuova immagine; Cambiamenti in campo normativo Codice Deontologico: La responsabilità normativa; Riferimenti e2co-deontologici; Analisi e comparazione tra i Codici Deontologici. Gli organi Ufficiali di Stampa Fepi Prospettive Lavorative E Curriculum Vitae Dispense del docente. - SAMMAURO CARMELA (programma) Collegio Ipasvi e Federazione ipasvi, obbligo iscrizione, riferimen legislavi, ed eco deontologici Principali organizzazioni in Italia ed all’estero, modalità iscrizione organi ufficiali di stampa FEPIAssociazioni di Volontariato CRI e Protezione Civile. Excursus storico nella professione infermierisca nel passato ad oggi in Italia: la responsabilità professionale Vs il codice deontologico; identà professionale; l’infermiere e la formazione. L’Infermiere Vs una nuova immagine; Cambiamen in campo normavo Codice Deontologico: La responsabilità normava; Riferimen eco-deontologici; Analisi e comparazione tra i Codici Deontologici. Gli organi Ufficiali di Stampa Fepi Prospeve Lavorave E Curriculum Vitae Damiani D., Ricciardi W., (2010). Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria. IdelsonGnocchi. Vaccani R. (2012). Riprogeare la sanità. Modelli di analisi e sviluppo. Carrocci. Dispense del docente Canale: 2 - BRICCA MARIA ASSUNTA (programma) Storia dell'assistenza psichiatrica in Europa e in Italia; l’attuale legislazione, i servizi ospedalieri e territoriali e le modalità di attivazione del TSO Sviluppo del nursing psichiatrico, le teorie infermieristiche di supporto Principi di assistenza psichiatrica e identificazione dei bisogni di assistenza della persona con patologia psichiatrica acuta e cronica Riconoscere, comportarsi e intervenire verso il paziente schizofrenico, paziente paranoico, paziente depresso, paziente maniacale; riconoscere disturbi dell'umore, disturbi specifici dell'età, dell'alimentazione, disturbi del sonno Emergenze psichiatriche, la violenza ed il rischio di suicidio; strumenti di accertamento Contenzione, aspetti medico legali e strategie di attuazione Reazioni farmacologiche. Reazione ad abuso di sostanze. Elementi di farmacologia psichiatrica per la corretta gestione infermieristica Ruolo dell’infermiere nelle strutture psichiatriche quali SPDC, Comunità terapeutiche, Day Hospital, Centro diurno, Centro di salute mentale e sul territorio Transizione da OPG (ospedale psichiatrico giudiziario) a REMS (residenze per l’esecuzione della misura di sicurezza sanitaria) Nuove strategie della riabilitazione in psichiatria “ le arti-terapie” Nozioni di psicoeducazione Rossi A., Amore M., Carpinello B., et al. (2020) Manuale di Psichiatria. Edra Antonetti G., Alvaro R., Scampati P., Mostarda N., Ducci A., Potenza S. (2017) Prolegomeni ad uno studio ragionato sulla violenza maschile contro le donne, C.E. Universitalia. Andreoli V. (2013) I segreti della mente. Capire, riconoscere, affrontare i segnali della psiche. Rizzoli. Ferruta A. (2000) Un lavoro terapeutico l’infermiere in psichiatria. Franco Angeli.	2	MED/45	28	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3050 - INFERMIERISTICA GENERALE - ORGANIZZAZIONE PROFESSIONALE (MODULO 2) (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di conoscere le principali funzioni degli organi istituzionali relativi alla professione e il forte valore professionale insito nell’associazionismo culturale. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le principali funzioni delle associazioni professionali e dell'ordine CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare e comprendere i doveri professionali stabiliti dall'ordine AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Comprendere come operare in situazioni di violazione dei doveri professionali ABILITÀ COMUNICATIVE: promuovere il rispetto e l'adesione agli obblighi professionali CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze Canale: 1 - BARTOLUCCI SIMONETTA (programma) La Qualità Il Governo Clinico Accreditamento, Autorizzazione e Certificazione L'Assistenza Infermieristica basata sull'EBN Linee Guida - Procedure – Protocolli Libera Professione e Lavoro Dipendente Abilitazione Professionale. dispense a cura del docente Canale: 2 - TERRIBILI MASSIMO	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
M-3049 - METODOLOGIA DELLA RICERCA INFERMIERISTICA (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente sarà in grado di progettare in modo autonomo una ricerca empirica nel campo dell’assistenza infermieristica di procedere alla rilevazione dei dati, elaborarli e predisporre un rapporto finale CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere le fasi del processo di ricerca CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: applicare analisi critica nei confronti di articoli scientifici analizzando le fasi del processo di ricerca AUTONOMIA DI GIUDIZIO: identificare gli aspetti metodologici lacunosi in un articolo scientifico ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Esplorare possibili quesiti della pratica clinica e discutere la metodologia di ricerca più adatta Canale: 1 - GIORGI FABIO (programma) Il ruolo della ricerca nell’assistenza infermierisca La relazione tra teoria e ricerca infermierisca La progeazione della ricerca: idenficazione del problema scienfico e sua definizione; formulazione delle ipotesi e delle domande di ricerca (il razionale, le ipotesi, l’area di analisi e il campo di indagine); Il campionamento; Raccolta e analisi dei da; Metodi e strumen; Validità e affidabilità; L’analisi dei da; Analisi dei risulta; Valutazione degli studi di ricerca quantava; Quesoni eche e legali Elaborazione di un arcolo scienfico Nursing basato sulle evidenze: Cenni storici e definizione; Caraerische e componen; L’impao delle evidenze sulla praca; Livelli di efficacia delle evidenze; Meta analisi, revisioni sistemache, linee guida, raccomandazioni, protocolli. Damiani D., Ricciardi W., (2010). Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria. IdelsonGnocchi. Vaccani R. (2012). Riprogeare la sanità. Modelli di analisi e sviluppo. Carrocci. Dispense del docente. Canale: 2 - VECELLIO REANE LUCIA	1	MED/45	14	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059193 - LINGUA INGLESE 3 (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del Corso lo studente dovrà essere in grado di comprendere i contenuti di un articolo scientifico scritto in lingua inglese e conoscere la terminologia di uso corrente nella pratica clinica e nell’ attività scientifica. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: descrive i contenuti di un articolo scientifico scritto in lingua inglese e conosce la terminologia di uso corrente nella pratica clinica e nell’ attività scientifica CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: applica le conoscenze di base della lingua inglese per la comprensione di contenuti scientifici relativi alla pratica clinica AUTONOMIA DI GIUDIZIO: attiva la collaborazione di altri professionisti (mediatore culturale, interprete, ecc) ABILITÀ COMUNICATIVE: comunica in modo efficace nella lingua inglese CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: mantiene le sue capacità linguistiche adeguate al contesto e alle richieste professionali Canale: 1 - ADISA OLALEYE OLUFEMI (programma) Studio di casi medici reali, prache mediche con materiale e linguaggio autenci. Conce medici, linguaggio tecnico, termini e procedure mediche, abbreviazioni e acronimi, slang. Interazioni, comprese le abilità sociali, per sviluppare il rapporto con i pazien. Traamen. Farmacologia. Documentari U Tube di situazioni mediche, infermierische e scienfiche della vita reale. Dispense a cura del docente. Canale: 2 - ADISA OLALEYE OLUFEMI	1	L-LIN/12	14	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
8059133 - TIROCINIO 3 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Al termine del primo anno lo studente sarà in grado di effettuare un'assistenza infermieristica clinica relativa alle principali patologie internistiche, chirurgiche ed oncologiche, con particolare riferimento alle principali procedure infermieristiche relative alla gestione dei device e della terapia farmacologica. Lo studente sarà in grado di: CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscere i principi teorici che sottostanno alle relative procedure/tecniche e modalità di intervento sul paziente. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Utilizzare le conoscenze acquisite per raggiungere gli obiettivi di competenza durante il tirocinio clinico. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: effettuare delle scelte rispetto all'intervento più idoneo in relazione alle necessità del paziente ABILITÀ COMUNICATIVE: comunicare con il paziente nel rispetto della privacy e del segreto professionale. Utilizzare tecniche comunicative facilitanti nei confronti del paziente e dei membri dell'equipe. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: mantenere aggiornate le proprie conoscenze e competenze. Canale: 1 - MALLIA LETIZIA (programma) Ogni sede di Corso di Laurea stabilisce, in base alle proprie esigenze, specifici regolamenti di tirocinio nel rispetto dei regolamenti di Ateneo, di Facoltà e di Corso di Laurea. L'articolazione e l'organizzazione delle attività formative professionalizzanti sono approvate dal CCL, su proposta del Direttore didattico. Tali attività devono svolgersi attraverso forme di tirocinio, laboratori e attività pratiche condotte in strutture adeguate alle attività previste ed al numero degli studenti, sotto la responsabilità e la guida di tutor clinici allo scopo di favorire l'apprendimento clinico di competenze necessarie al raggiungimento di un’autonomia professionale, decisionale e operativa adeguate allo svolgimento delle funzioni e attività dell'infermiere. Il piano di tirocinio di ogni studente è registrato nel portfolio delle competenze approvato dal CCL. Il tirocinio e le attività di laboratorio devono essere frequentati obbligatoriamente nei tempi e nei modi previsti all’inizio dell’anno accademico, nel rispetto dei regolamenti didattici delle singole sedi dei corsi di laurea. Tutte le attività professionalizzanti si svolgono secondo apposito regolamento approvato dal CCL. Le attività formative professionalizzanti sono valutate attraverso tre esami, espressi con voto in trentesimi uno per ciascun anno di corso, da svolgersi mediante verifiche orali e/o scritte e/o pratiche. Sono ammessi all'esame delle attività formative professionalizzanti gli studenti che abbiano frequentato regolarmente le esperienze pianificate, riportando tutte le relative valutazioni positive. Qualora la valutazione di un’esperienza di tirocinio in un determinato ambito risulti negativa, ossia non venga raggiunto lo standard formativo previsto, questa dovrà essere riprogrammata nel medesimo ambito. Le ore frequentate che hanno prodotto una valutazione negativa e/o una impossibilità di valutazione non contribuiscono all’acquisizione dei CFU. Il recupero delle assenze viene stabilito dal Direttore prima dell'esame annuale delle attività formative professionalizzanti; qualora lo studente non abbia acquisito il 75% delle ore di tirocinio programmate con valutazioni positive, non potrà essere ammesso a sostenere l’esame. Pertanto lo studente deve aver acquisito per l’ammissione all’esame di: • Tirocinio 1, almeno 540 ore di pratica clinica; • Tirocinio 2, almeno 1125 ore (540 + 585) di pratica clinica; • Tirocinio 3, almeno 4600 ore di presenza documentata tra attività teorica e attività pratica e/o altre attività e deve aver sostenuto e superato tutti gli esami di C.I. previsti dall’Ordinamento Didattico, per i tre anni di corso. bibliografia:  Dispensa e materiali bibliografici a cura del Docente. Canale: 2 - VECELLIO REANE LUCIA (programma) Individuazione di segni e sintomi, che precedono l'emergenza/urgenza clinica; manovre di pronto soccorso; manovre rianimatorie. Mobilizzazione del paziente critico. Assistenza a pazienti ustionati, politraumatizzati, psichiatrici, trapiantati. Conoscenza del carrello dell'emergenza, sua conservazione e utilizzo dei presidi contenuti. Conoscenza ed utilizzo del defibrillatore. Conoscenza dei principi teorici e tecnici del BLS. Abilità nel prestare aiuto ad un paziente critico. Educazione sanitaria preventiva e riabilitativa. Conoscenza dei principi teorici e tecnici riguardanti il malato terminale. Approccio con il malato terminale. Approccio con i familiari del malato terminale ed in lutto. Berman A., Snyder S., & Jackson C. (2019). Nursing clinico. Tecniche e procedure di Kozier. Edises Hinkle J.L. & Cheever K.H. (2017). Brunner & Suddarth. Infermieristica medico-chirurgica (Vol. 1 e 2). CEA Dispense a cura del docente.	20	MED/45	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
8059282 - ATTIVITA' DIDATTICHE OPZIONALI 2 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Partecipare ad approfondimenti relativi al ruolo dell'infermiere Lo studente dovrà essere in grado di: CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: •Conoscere gli aspetti caratterizzanti il ruolo infermieristico in ambito clinico. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Individuare le aree di approfondimento necessarie AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Effettuare una pianificazione delle attività formative necessarie a colmare le lacune individuate. ABILITÀ COMUNICATIVE: / CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Mantenere aggiornate le proprie conoscenze e competenze. Canale: 1 - TRAMONTANO ANGELA (programma) Le seminariali sono definite annualmente dal Direttore del CdS. Saiani L. Brugnolli A. (2020). TraIato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere.Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Canale: 2 - VECELLIO REANE LUCIA (programma) Le seminariali sono definite annualmente dal Direttore del CdS. Dispense a cura del Docente.	4		-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
8059279 - LABORATORI PROFESSIONALI DELLO SPECIFICO SSD 3 (INFERMIERISTICA) (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Partecipare ad approfondimenti relativi al ruolo dell'infermiere. Lo studente dovrà essere in grado di: CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: •Conoscere gli aspetti essenziali del proprio ruolo. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Mettere in pratica gli aspetti approfonditi in relazione al proprio ruolo. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Individuare l'ambito e la tematica in cui è necessario un approfondimento. ABILITÀ COMUNICATIVE: Applicare tecniche relazionali per facilitare la comunicazione con il paziente, gruppo, famiglia. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Programmare, in funzione del proprio ruolo, un aggiornamento/approfondimento per la costruzione del proprio curriculum professionale. Canale: 1 - DI GIAMPIETRO CARLA (programma) I laboratori professionali sono definiti annualmente dal Direttore del CdS. Saiani L. Brugnolli A. (2020). Trattato di cure infermieristiche. Sorbona. 3a edizione. Ledonne G. Tolomeo S. (2014). Calcoli e dosaggi farmacologici - La responsabilità dell’infermiere.Casa Editrice Ambrosiana. 2a edizione. Canale: 2 - VECELLIO REANE LUCIA	1		-	-	30	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
8059194 - PROVA FINALE (obiettivi) OBIETTIVI FORMATIVI: Acquisire un metodo rispetto alle modalità di un report di ricerca. Lo studente dovrà essere in grado di: CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere le fasi del processo di ricerca ed il metodo per effettuare una revisione bibliografica. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Effettuare la revisione bibliografica in base alla tematica di approfondimento scelta, con il supporto del relatore. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Esprimere un giudizio critico rispetto ai risultati provenienti dai dati raccolti. ABILITÀ COMUNICATIVE: Esporre il lavoro scientifico davanti alla commissione di laurea. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Acquisire un metodo di elaborazione scientifica. Canale: 1 Canale: 2	5		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"