Conoscenza e capacità di comprensione

I laureati acquisiranno le conoscenze necessarie all’attività di educatore socio-pedagogico, formandosi sia sulle discipline di natura pedagogica, fondanti per tale attività, sia su discipline complementari, psicologiche, storico-sociali, letterarie, mediche.
Le conoscenze e le capacità di comprensione sono conseguite attraverso le attività formative ricomprese nel percorso di studio, lo svolgimento di attività di tirocinio e lo studio personale della bibliografia proposta che consentirà di approfondire le tematiche inerenti i diversi ambiti disciplinare, al fine di sviluppare competenze di analisi e interpretazione critica dei differenti contesti che caratterizzano la figura dell’educatore psico-pedagogico.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

I laureati dovranno essere capaci di applicare le loro conoscenze nell’insegnamento e nell’attività di formazione; di contestualizzare tali conoscenze nei diversi ambiti educativi; di contribuire all’inclusione i soggetti svantaggiati; di articolare in maniera critica e riflessiva le conoscenze acquisite, dimostrando un approccio professionale al lavoro previsto dagli sbocchi occupazionali del Corso di Studio.
Le capacità di applicazione di conoscenza e comprensione sono conseguite, a valle dell’insieme delle attività formative e dello studio personale, attraverso lo sviluppo di processi metacognitivi nonché delle attività esecutive che presiedono al monitoraggio e all'autoregolazione degli stessi.
A tal riguardo, risultano particolarmente significative le attività che consentono di mettere in pratica e/o di simulare in differenti contesti le conoscenze acquisite (tirocinio, laboratori, studi di caso, attività di progettazione).

Autonomia di giudizio

I laureati dovranno aver acquisito la capacità di riflettere sul proprio sistema di valori e di discutere criticamente concetti e teorie nell'ambito delle Scienze dell'educazione.
Dovranno altresì aver acquisito consapevolezza dei diversi contesti in cui l'apprendimento può aver luogo e dei diversi ruoli di coloro che partecipano al processo di apprendimento, nonché aver acquisito comprensione delle strutture e finalità dei sistemi educativi.

Abilità comunicative

Le capacità comunicative dei laureati dovranno essere articolate secondo diversi canali, considerando l'esigenza di saper comunicare in modo chiaro e approfondito con specialisti delle discipline di riferimento, e d'altro lato di sapersi rivolgere con efficacia a diverse categorie di soggetti in formazione.

Capacità di apprendimento

Ci si aspetta che i laureati abbiano acquisito quelle conoscenze nonché quelle competenze metodologiche che consentano loro di affrontare autonomamente nuovi percorsi di apprendimento, anche in connessione con la capacità di riconoscere le differenze di stili di apprendimento e la complessità del processo di apprendimento.

Requisiti di ammissione

Per essere ammessi al corso di laurea è richiesto il possesso di un diploma di scuola secondaria superiore quinquennale o di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo.
E' altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata preparazione iniziale.
La verifica della preparazione iniziale per gli studenti avviene mediante un test non selettivo di ingresso.
Modalità, tipologia e contenuti della prova vengono annualmente dettagliati nel relativo bando, pubblicato sul sito del Corso.
In relazione a lacune di preparazione evidenziate durante la prova, il Consiglio di Corso di laurea indicherà gli obblighi formativi aggiuntivi da soddisfare nel primo anno di corso.
Le modalità (colloqui, prove di verifica, frequenza di lezioni seminariali, etc.) per l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi sono definite nel Regolamento diattico del Corso di studio, di concerto con la Macroarea, in funzione del più rapido e fruttuoso recupero delle conoscenze di base necessarie.

Prova finale

La prova finale, corrispondente a 150 ore di studio (6 CFU) consiste nella redazione di un elaborato scritto in cui il/la candidato/a dimostri di saper affrontare e discutere con rigore metodologico temi e problematiche attinenti l'educazione e la formazione.

Orientamento in ingresso

L'orientamento in ingresso è descritto nel file allegato.

Il Corso di Studio in breve

Il Corso di Laurea fornisce conoscenze e capacità finalizzate ad operare con competenza nei vari settori professionali connessi alle scienze dell'educazione.
Un obiettivo primario è quindi quello di sviluppare nei laureati e laureate una mentalità critica e progettuale, necessaria per misurarsi con i processi formativi ed educativi odierni, soggetti all'innovazione, soprattutto tecnologica e organizzativa a fronte di zone di persistente staticità e arretratezza.
Le questioni del multiculturalismo e dell'intercultura, le tematiche della diversità/differenza, delle pari opportunità e del genere, sono presenti nel percorso di studi.
Il Corso di Laurea trova il suo compimento nella Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche.

Obiettivi formativi specifici:
- competenze di base e abilità specifiche nei settori delle tematiche educative, nella progettazione e gestione dei processi formativi, grazie all'acquisizione di conoscenze teoriche, epistemologiche e metodologiche, all'interno di un approccio multidisciplinare;
- conoscenze teorico-pratiche per l'analisi della realtà sociale, culturale e territoriale, e competenze per elaborare, realizzare, gestire e valutare progetti educativi, al fine di rispondere alla crescente domanda educativa espressa dalla realtà sociale e dai servizi alla persona e alle comunità;
- l'utilizzo, in forma scritta e orale, almeno una lingua dell'Unione Europea e competenze per l'uso efficace della lingua italiana;
- abilità e competenze pedagogico-progettuali, metodologico-didattiche, comunicativo-relazionali, organizzativo-istituzionali per progettare, realizzare, gestire e valutare interventi e processi di formazione continua;
- competenze e strumenti per la comunicazione e la gestione dell'informazione:
- competenze e strumenti in ambito psicologico, con particolare riferimento alla psicologia dello sviluppo.

A seguito di recenti aggiornamenti normativi (L.
n.
205 del 27/12/2017), a seugito del conseguimento della laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione è attribuita la qualifica di educatore professionale socio-pedagogico, che opera nell'ambito educativo, formativo e pedagogico, in rapporto a qualsiasi attivita' svolta in modo formale, non formale e informale, nelle varie fasi della vita, in una prospettiva di crescita personale e sociale.  

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite il sistema informativo di ateneo, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.