Conoscenza e capacità di comprensione

Il CdL Magistrale interfacoltà in modalità tedidattica Dirigenza e Coordinamento di Servizi Formativi, Scolastici e Socio-Educativi (DEC) è stata pensato come ambito privilegiato per la convergenza di saperi interdisciplinari teorici, critici e pratici di alto livello necessari per lo svolgimento della funzione dirigenziale cui predispone nelle strutture socio-educative, formative e scolastiche e in generale delle strutture dei servizi alla persona, comprese le strutture sociosanitarie.
Al termine del ciclo di studi gli studenti devono dimostrare di conoscere e comprendere:
- le tematiche e i fondamenti teorici delle Scienze dell'educazione e della formazione, nonché delle discipline curriculari previste dal Corso di laurea nei settori giuridici, economici e aziendalistici;
- le situazioni complesse dei processi di gestione dei processi e delle risorse nei diversi contesti di strutture differenti per finalità e servizi erogati;
- le differenze di stili di interazione con le risorse umane nell'esercizio della funzione dirigenziale;
- il proprio sistema di valori;
- i principali strumenti informatici e della comunicazione telematica negli ambiti specifici di competenza;
- almeno una lingua, in forma scritta e orale, dell'Unione Europea, oltre l'italiano.

Le modalità didattiche per verificare il conseguimento dei risultati prevedono:
A) l'interazione con il titolare dell'insegnamento e con il tutor disciplinare che funge da facilitatore per tutte le attività di accesso, fruizione e partecipazione all'esperienza corsale e che affianca gli studenti personalmente e in gruppo nel percorso di studio, monitorandone il percorso formativo e assicurando repentino feedback.

B) lo svolgimento di esercizi di verifica intermedia sui materiali didattici, che soddisfano i seguenti obiettivi:
- avviare operazioni, graduali prima e riassuntive poi, di autocontrollo del processo cognitivo;
- rendere esplicito il percorso didattico svolto;
- stimolare la riflessione sul materiale di studio;
- avviare procedure di utilizzazione autonoma e personale dell'esperienza didattica.
Le verifiche possono essere variamente strutturate e sostanzialmente oggettive (senza risultare mnemoniche o pedisseque) e constano in particolare di domande del tipo vero/falso, a scelta multipla, domande aperte, a completamento di frase (cloze), tesine, lavori collaborativi, elaborati originali sui temi dei Corsi.
Le prove strutturate o semistruttate assolvono al processo di autoregolazione dello studente che viene supportato dalla retroazione (feedback) dei messaggi esplicativi e compensativi dei tutor.
Affinché l'errore assuma pieno valore formativo ed attivi il debito processo di meta-cognizione del processo di apprendimento, è necessario personalizzare il messaggio didattico sollecitando anche spunti e riflessioni su quanto appreso e consentendo, se necessario, anche la rimodulazione dell'approccio metodologico esperito.
C) un esame finale in presenza con prove scritte e/o orali.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Il corso di laurea DEC è caratterizzato da una fortissima vocazione al sapere, al sapere essere e al saper fare.
Per essere un buon dirigente e coordinatore nei contesti delle diverse strutture occorre essere in grado di mettere in pratica le proprie conoscenze teorico-pratiche.
Sicché i laureati devono saper applicare le conoscenze e le competenze proprie delle Scienze dell'educazione e della formazione e delle altre discipline curriculari, tra le quali sono quelle amministrativistiche, aziendalistiche e contabilistiche, oltre che girudiche ed economiche.
Allo studio e verifica anche tramite simulazione di casi delle discipline, segue il lavoro di tesi, nel quale lo studente dovrà mostrare di saper padroneggiare completamente le proprie conoscenze teorico-pratiche al fine di realizzare in maniera autonoma un progetto originale (analisi e modello) di Process and People Management quale esplicitazione dell'identità professionale cui predispone il Corso di Laurea.
Tutte le attività applicate mireranno alla formazione dell'identità professionale del dirigente e del coordinatore e alla verifica delle capacità ed abilità richieste dall'esplicazione della funzione dirigenziale.

Le modalità e gli strumenti didattici per verificare il conseguimento dei risultati prevedono:
- l'utilizzo in piattaforma di diversi strumenti di comunicazione fra discenti sincroni (interazione in tempo reale tramite chat, instant messaging, teleconferenza (audio/video), aula virtuale, ecc.) e asincroni (interazione differita tramite e-mail, forum, newsgroup, ecc.);
- lo svolgimento di attività di tirocinio presso istituti e strutture convenzionate.

Autonomia di giudizio

Per quanto il laureato venga al lavoro collaborativo di gruppo e alle pratiche della gestione e condivisione per obiettivi e per gradi, è necessario che il dirigente ed il coordinatore di strutture scolastiche, socioeducative, ecc.
apportino al gruppo dei collaboratori, in piena autonomia, il proprio contributo originale.
Il percorso che porta all'acquisizione di una completa autonomia di giudizio è molto lungo e include anche diversi anni di pratica professionale.
Questa laurea si propone di dare fondamenti teorici e riferimenti pratici per questo percorso di consapevolezza attraverso la reiterata familiarizzazione, in più moduli didattici, con le varie fasi di gestione e governo dei processi e delle risorse umane.
L'acquisizione di un'autonomia di giudizio sarà perseguita anche attraverso l'esposizione sistematica dello studente a situazioni operative sempre diverse allo scopo di abituarlo a scegliere procedure e modelli più idonei (efficacia ed efficienza) all'interno della normativa e della deontologia distintiva dell'identità professionale.

Le modalità e gli strumenti didattici preposti alla verifica del conseguimento dei risultati attesi in materia di autonomia di giudizio prevedono più occasioni di interazione sincrona ed asincorona tra pari e tra gli studenti e il docente e il tutor, la simulazione di casi e e giochi di ruolo, nonché esercitazioni con prove semistrutturale e la predisposizione di elaborati tesi ad affinare ed esplicare l'autonomia di giudizio, sottoposti alla valutazione congiunta di tutor e docenti.

Abilità comunicative

Una delle abilità del dirigente e del coordinatore è proprio quella di saper comunicare al proprio gruppo di collaboratori (collegio dei docenti, ecc.) e in generale ai subalterni con grande chiarezza ed efficacia e con buone capacità di convincere.
Le abilità comunicative sono essenziali in tutte le fasi della gestione di risorse umane.
Per questo l'esercizio alla comunicazione da parte degli studenti sarà oggetto di particolare cura in tutti gli esami e i relativi colloqui.

Le modalità e gli strumenti didattici per verificare il conseguimento dei risultati prevedono:
L'utilizzo dei diversi ed integrati strumenti di comunicazione sincroni (interazione in tempo reale tramite chat, instant messaging, teleconferenza (audio/video), aula virtuale, ecc.) e asincroni (interazione differita tramite e-mail, forum, newsgroup, ecc.)
L'esercizio alla comunicazione da parte degli studenti sarà oggetto di particolare cura in tutti gli esami che hanno una componente "project based", nonché occasione di suggerimento e valutazione da parte dei docenti titolari degli insegnamenti che presentano tale componente.
Alla cura specifica delle suddette abilità sono dedicate poi le attività di tirocinio.

Capacità di apprendimento

Il laureato del corso di laurea DEC deve saper offrire apporti originali e saper gestire anche le diverse variabili proposte dall'esplicazione della funzione di dirigente o di coordinatore.
Ciò può essere ottenuto solo ed esclusivamente se si è in grado di approfondire in maniera autonoma lo specifico dominio educativo e socio-psicologico, nonché giuridico economico ed aziendalistico pertinente al proprio lavoro.
Questa capacità tanto più richiesta quando nell'esercizio della funzione si deve essere ben presente e capace di governare, assieme ai processi, le variabili determinate dalla tipologia sociale e dalle condizioni economiche e dalla specificità personale delle risorse della struttura diretta o coordinata.
Per favorire lo sviluppo di questo tipo di capacità molti dei moduli didattici della laurea prevedono la realizzazione di progetti e tesine che richiedono allo studente di andare oltre l'insegnamento di base offerto dal docente e di verificare assieme agli apprendimenti disciplinari la loro capacità di sapere essere e di saper fare.
Lo studio e la simulazione di pratiche di gestione sono pensate per stimolare le capacità di apprendimento degli studenti.
A questo fine sono anche dirette le attività di tirocinio.
Parimenti un forte stimolo alle capacità di apprendimento verrà dalla tipologia del lavoro di tesi che dovrà riguardare a seconda della laurea triennale di provenienza o l'ambito giuridico ed economico-aziendalistico o l'ambito socio-psico-pedagogico.
In questa direzione spinge pure il piano degli studi personalizzato a seconda della laurea di provenienza.
Le modalità e gli strumenti didattici per verificare il conseguimento dei risultati prevedono:
- l'uso tecnico della piattaforma e la comprensione delle istruzioni d'uso della stessa;
- l'uso degli strumenti di comunicazione online (forum, chat, lavagne, videoconferenze, risorse in genere per la Computer Mediated Communication - CMC);
- l'utilizzo dei diversi linguaggi propri alle diverse discipline

Requisiti di ammissione

Per l'accesso al corso di laurea magistrale è richiesto il possesso di un diploma di laurea triennale, di un diploma di laurea quadriennale o di un titolo di studio equipollente conseguito all'estero.
Presupposto per l'accesso sono 1) l'accertamento dei requisiti curriculari dello studente e 2) la verifica della adeguatezza della sua personale preparazione.
Eventuali integrazioni curriculari in termini di crediti formativi dovranno essere acquiste dallo studente prima della verifica della preparazione personale.
La valutazione delle adeguate capacità e conoscenze dello studente riguarderà aree quali le scienze dell'educazione, le scienze umanistiche e lingustico-letterarie, le scienze giuridiche, le scienze economiche ed aziendalistiche
Le modalità di verifica della personale preparazione sono definite dal regolamento didattico del corso di studio.

Prova finale

La prova finale tende ad accertare il conseguimento degli obiettivi formativi caratterizzanti la classe, con riferimento alla preparazione conseguita durante il tirocinio formativo al termine del secondo anno di corso.
I tirocini formativi sono previsti presso strutture dirigenziali o di coordinamento presenti in istituzioni prescolastiche e scolastiche, socio-educative e formative e socio-sanitarie ovvero in aziende pubbliche e private che erogano servizi alla persona.
La preparazione del laureando deve essere documentata da un elaborato scritto che colleghi le pratiche di dirigenza e coordinamento osservate ai fondamenti teorici e critici delle discipline curriculari del corso di laurea.
L'elaborato, riferito ai CFU previsti per la prova finale, deve essere accompagnato da una relazione dei tutor interni ed esterni e del docente che ha seguito la redazione di detto eleborato.
La discussione della tesi è pubblica.

Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati

I laureati del CdL DEC possono esercitare funzioni di elevata responsabilità nella progettazione, coordinamento e direzione di strutture prescolastiche e scolastiche, nonché socioeducative e sociosanitarie pubbliche e private.

I profili professionali individuati per tale corso sono i seguenti:
Coordinatore di servizi per l'infanzia;
Dirigente amministrativo;
Dirigente scolastico;
Dirigente di servizi alla persona;
Dirigente di servizi socio-educativi nella PA (ASL, EE.LL., ecc.) e nel privato;
Dirigente degli enti di formazione regionali;
Dirigente dei servizi e delle comunità di recupero;
Responsabile di segreteria e ufficio amministrativo.

Orientamento in ingresso

Il servizio di orientamento in ingresso è erogato per il Corso di Studi servendosi di tutti gli strumenti di comunicazione.

In presenza:
Varie sono le attività di orientamento in presenza.
* “Porte aperte”.
Una volta al mese, da settembre a maggio, più due incontri in marzo, i docenti ricevono in Auditorium le classi di scuola media superiore che ne fanno richiesta presso l'Ateneo, prenotandosi on line.
Durante l'incontro viene presentata l'intera offerta didattica, a seguire della quale i docenti delegati illustrano ciascun corso di studi.
Gli studenti sono molto interessati e pongono diverse domande, alle quali i docenti di ciascun Corso di Studio rispondono entrando nel merito di percorsi, curricula, filiere (lauree triennali collegate con lauree magistrali), sbocchi occupazionali, convenzioni e stage.
* “Sportello studenti”: è una postazione sita nell'atrio delle segreterie della Facoltà di Lettere nella quale gli studenti vincitori del concorso annuale per essere tutor addetti all'orientamento e al tutorato garantiscono una presenza di cinque ore al giorno (tre la mattina e due il pomeriggio) per assistere gli studenti, soprattutto del primo anno, per piani di studio e problemi di natura organizzativa (per le questioni amministrative invece c'è un servizio apposito presso la segreteria studenti).
* “Incontri nelle scuole”.
I delegati dell'orientamento di ogni Corso di Studio vengono invitati presso scuole medie superiori per presentare la macroarea e i Corsi di Studio alle classi di ultimo e penultimo anno degli istituti medi superiori.
Questi incontri consentono di parlare diffusamente e singolarmente con gli studenti.
* “Partecipazione agli eventi di orientamento”: il Corso di studi partecipa tramite i delegati all'orientamento alle manifestazioni di orientamento organizzate dalle istituzioni competenti (comune, provincia).
* “Lezioni per le scuole”.
Su richiesta di docenti di scuola media superiore, i docenti del Corso di Studio illustrano a classi di scuola media superiore i rudimenti delle materie erogate in ciascun corso.

A distanza
Il servizio orientamento si avvale di un orientamento tramite e-mail, all'indirizzo
studenti@stf.uniroma2.it
didattica@stf.uniroma2.it
Molto efficace si è rivelato essere l'orientamento tramite social network (gruppi Facebook), che consente agli studenti di utilizzare la chat per un dialogo diretto con il docente.

Il Corso di Studio in breve

Il CdL Magistrale interfacoltà in modalità tedidattica Dirigenza e Coordinamento di Servizi Formativi, Scolastici e Socio-Educativi (DEC) si propone di assumere la complessità delle competenze richieste dal governo (gestione ed organizzazione) della Scuola e degli enti e istituti formativi pubblici e privati e in genere delle amministrazioni presenti nel campo dei servizi sanitari e sociali e delle attività commerciali e industriali.
Il profilo professionale proposto collega le competenze delle Scienze dell’educazione e della formazione a quelle delle Scienze della Amministrazione e dell’organizzazione e gestione e assume come ineludibile la conoscenza da un lato della normativa di riferimento amministrativo, contabile, economico e giuridico e dall’altro degli strumenti e delle problematiche dell’information tecnology.
Il CdL DEC offre, dunque, l’acquisizione di conoscenze e competenze valutate ormai necessarie ai fini dell’accesso (tramite concorso o altro percorso) alle funzioni di dirigenza e di coordinamento dei servizi alla persona.  

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite il sistema informativo di ateneo, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.