Autonomia di giudizio

Le competenze acquisite nelle modalità dei punti precedenti presuppongono consequenzialmente una autonomia di giudizio che può portare all'elaborazione di soluzioni originali.
L'attitudine a elaborare giudizi autonomi si formerà nel confronto con i docenti e con gli altri studenti in modalità didattica seminariale, anche attraverso l'abitudine a una lettura critica e dialettica della bibliografia, che sfoci in elaborati scritti o in relazioni orali con l'ausilio di power point.

Abilità comunicative

Il laureato dovrà essere in grado di comunicare le nozioni in modo organizzato e finalizzato a delle conclusioni.
La capacità comunicativa deve manifestarsi a diversi livelli, esibendo attitudini argomentative e di illustrazione sia verso specialisti sia verso persone in formazione, senza peraltro trascurare la possibilità della divulgazione di alto livello, che richiede una ancora diversa capacità comunicativa.
Le modalità didattiche con cui si prevede si sviluppino queste competenze si concretizzeranno in periodici interventi nei diversi seminari, o in occasione di sopralluoghi o viaggi didattici, ove si verificherà la capacità di comunicare a diversi livelli: a persone in formazione (i compagni di corso) e a specialisti (il docente).

Capacità di apprendimento

Come già accennato, l'obiettivo basilare del percorso formativo è quello di far acquisire allo studente la capacità di studiare autonomamente.
Ciò potrà manifestarsi in primo luogo attraverso l'organizzazione autonoma della ricerca (scelta dell'argomento, individuazione delle problematiche, autonomia di giudizio nella trattazione, etc.).
Il punto culminante per la formazione e la verifica di questa competenza sarà la preparazione della prova finale, ove lo studente verrà di norma invitato a proporre l'argomento della tesi e a esporre preliminarmente quelli che ritiene i punti e i problemi relativi da affrontare, così come dovrà applicarsi alla ricerca bibliografica autonoma.
L'acquisizione di tali competenze è presupposto imprescindibile ai fini della formazione di chi aspiri ad uno, in particolare, degli obiettivi del Corso di Laurea Magistrale interclasse, ovvero la specifica formazione di studiosi che possano essere avviati all'attività di ricerca, accedendo al terzo ciclo della formazione universitaria, rappresentato dal Dottorato.

Requisiti di ammissione

Per l'immatricolazione al Corso di Laurea Magistrale è richiesto il possesso di un diploma di laurea di primo livello, di un diploma di laurea quadriennale o di un titolo di studio equipollente conseguito all'estero.
Presupposto per l'ammissione sono:
- il possesso di un'adeguata formazione di base nell'ambito delle discipline archeologiche, storiche, filologiche e letterarie dell’antichità;
- il possesso di abilità di base relativamente all'uso di strumenti informatici e della comunicazione telematica negli ambiti specifici di competenza;
- l'essere in grado di utilizzare efficacemente, in forma scritta e orale, almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di competenza.
La precisa definizione di tali conoscenze e la specificazione delle modalità di verifica sono rimandate al regolamento didattico del corso di laurea magistrale.
Il regolamento didattico del corso di laurea magistrale determina inoltre i requisiti curricolari che devono essere posseduti per l'ammissione e l'eventuale integrazione degli stessi.

Prova finale

L'articolo 11 comma 5 del DM 270/2004 prevede che «per il conseguimento della laurea magistrale deve comunque essere prevista la presentazione di una tesi elaborata in modo originale dallo studente sotto la guida di un relatore».
Il lavoro di tesi deve consistere in un lavoro di ricerca e analisi critica, con ampia conoscenza della bibliografia relativa, su testi, monumenti o problemi puntuali relativi all'antichità classica o al medioevo latino o greco, o ad ambiti dell'antichità ad essi collegati.
Il lavoro dovrà essere normalmente a preminenza filologico-letteraria o storica o storico-artistica o archeologica, a seconda della specializzazione.
Tali testi, monumenti o temi dovranno offrire l'opportunità al laureando di impiego esteso e intenso delle competenze acquisite nel suo percorso di studio, sia in termini di metodologie sia in termini di contenuti.
Il prodotto sarà un elaborato scritto da discutere davanti ad una commissione appositamente nominata.

Orientamento in ingresso

ORIENTAMENTO IN INGRESSO

Il servizio di orientamento è erogato da un servizio comune all'intera Macroarea (ex Facoltà) di Lettere e Filosofia, per conto di ciascun CdS, servendosi di un'ampia gamma di modalità e strumenti di comunicazione.

IN PRESENZA:

- Varie sono le attività di orientamento in presenza.
- “Porte aperte”.
Una volta al mese, da settembre a maggio, più due incontri in marzo, i docenti ricevono in Auditorium le classi di scuola media superiore che ne fanno richiesta presso l’Ateneo, prenotandosi on line.
Durante l’incontro viene presentata l’intera offerta didattica, a seguire della quale i docenti delegati illustrano ciascun corso di studi.
Gli studenti sono molto interessati e pongono diverse domande, alle quali i docenti di ciascun CdS rispondono entrando nel merito di percorsi, curricula, filiere (lauree triennali collegate con lauree magistrali), sbocchi occupazionali, convenzioni e stage.

- “Sportello studenti”: è una postazione sita nell’atrio delle segreterie nella quale gli studenti vincitori del concorso annuale per essere tutor addetti all’orientamento e al tutorato garantiscono una presenza di cinque ore al giorno (tre la mattina e due il pomeriggio) per assistere gli studenti, soprattutto del primo anno, per piani di studio e problemi di natura organizzativa (per le questioni amministrative invece c’è un servizio apposito presso la segreteria studenti).

- “Incontri nelle scuole”.
I delegati dell’orientamento di ogni CdS vengono invitati presso suole medie superiori per presentare la macroarea e i CdS alle classi di ultimo e penultimo anno degli insituti medi superiori.
Questi incontri consentono di parlare diffusamente e singolarmente con gli studenti.

- “Partecipazione agli eventi di orientamento”: il Cds partecipa tramite i delegati all’orientamento alle manifestazioni di orientamento organizzate dalle istituzioni competenti (comune, provincia).

- “Lezioni per le scuole”.
Su richiesta di docenti di scuola media superiore, i docenti del CdS illustrano a classi di scuola media superiore i rudimenti delle materie erogate in ciascun corso.

A DISTANZA
- Il servizio orientamento si avvale di un orientamento tramite e-mail, all’indirizzo orientamento@lettere.uniroma2.it.
Molto efficace si è rivelato essere l’orientamento tramite social network (gruppi Facebook), che consente agli studenti di utilizzare la chat per un dialogo diretto con il docente.

ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO IN ENTRATA DIRETTAMENTE GESTITA DAL CORSO DI STUDIO:
- L'attività di orientamento dello studente inizia, in seno al CdS, sin dal colloquio d'immatricolazione, momento a partire dal quale vengono verificate le sue competenze in ingresso, e viene data indicazione circa il soddisfacimento o non dei requisiti di accesso.
Sin da questo primo momento si instaura un dialogo costante con lo studente che permette di seguirne costantemente il livello di formazione e gli specifici interessi.

Il Corso di Studio in breve

Il Corso di Studio Magistrale interclasse in «Archeologia, Filologia, Letterature e Storia dell'Antichità» assicura una formazione nell'ambito archeologico, filologico e storico nell'ampia estensione cronologica dalla Preistoria al Medioevo, curando sia gli aspetti metodologici sia i contenuti delle discipline.
Il Corso nella Classe LM 2 assicura un percorso formativo specificamente volto alla preparazione di futuri studiosi impegnati in ambito universitario o negli istituti di ricerca nella ricerca archeologica; di funzionari archeologi preposti alla musealizzazione, tutela e valorizzazione dei beni archeologici dello Stato e degli Enti Locali; nonché di responsabili e/o operatori nel settore della tutela e valorizzazione dei beni archelogici in ambito privato.
In relazione alla Classe LM 15, il Corso di Studio prepara analogamente futuri studiosi impegnati nella ricerca in ambito universitario o negli istituti di ricerca; inoltre, il percorso formativo conduce all'acquisizione di un titolo che orienta specificamente verso l'accesso all'insegnamento di materie letterarie, latino e greco nei licei classici, preparando gli studenti all'accesso al TFA, passaggio fondamentale per l'inserimento nel mondo della scuola.
Entrambe le Classi LM 2 e LM 15 formano inoltre laureati atti a svolgere validamente mansioni di alta responsabilità nei settori dell'industria culturale d'interesse storico-archeologico e umanistico.

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite il sistema informativo di ateneo, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.