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Insegnamento
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CFU
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SSD
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Ore Lezione
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Ore Eserc.
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Ore Lab
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Ore Studio
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Attività
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Lingua
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804001172 -
PEDAGOGIA INTERCULTURALE
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M-4401 -
EDUCAZIONE FEMMINISMI E CULTURE
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ROVERSELLI CARLA
( programma)
Il corso focalizzerà l’intreccio tra questioni religiose, culturali e di genere con particolare riguardo l’Islam. L’argomento sarà approfondito con la presentazione di autori e autrici contemporanee (Fatema Mernissi ed altre) e con l’approfondimento di alcuni studi di caso.
 La bibliografia sarà indicata in classe.
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative di base
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ITA |
M-4400 -
PEDAGOGIA INTERCULTURALE (MOD. A)
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ROVERSELLI CARLA
( programma)
Il corso si soffermerà su alcuni aspetti fondanti teorici della pedagogia interculturale ovvero le sfide che pone la diversità culturale in tempo di globalizzazione, considerando in particolare i vettori della diversità culturale ossia le lingue, l’educazione, la comunicazione e i contenuti culturali, la creatività. Ci si soffermerà poi sui presupposti e le modalità del dialogo interculturale, considerando in particolare gli ostacoli al dialogo ovvero gli stereotipi e l’intolleranza. Si presterà infine attenzione al tema dell’eguaglianza e della diseguaglianza. A tale riguardo, alcuni aspetti pratici, con ricadute nella scuola italiana, si coglieranno soprattutto attraverso alcuni testi offerti alla lettura.
 1. Un manuale a scelta tra: A. Carla Roverselli, Giovani musulmani nella scuola inglese. Un saggio di pedagogia interculturale, Roma, Aracne, 2008 B. M.Santerini, Intercultura, Brescia, La Scuola, 2003 C. Concetta Sirna Terranova, Pedagogia interculturale. Concetti, problemi, proposte, Milano, Guerini, 1997 2. Don Lorenzo Milani, Lettera a una professoressa, Firenze, Libreria Editrice Fiorentina, 1996 3. Don Lorenzo Milani, L’obbedienza non è più una virtù, Firenze, Libreria Editrice Fiorentina, s.d. 4. Investire nella diversità culturale e nel dialogo interculturale. Rapporto UNESCO 2009, al sito web: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755ita.pdf 5. Un libro a scelta tra i seguenti: A. Sen Amartya, Identità e violenza, Roma-Bari, Laterza, 2006 B. Mantovani Giuseppe, Intercultura, Bologna, Il Mulino, 2004 C. Taguieff Pierre-André, Il razzismo. Pregiudizi, teorie, comportamenti, Milano, Raffaello Cortina, 1999
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative di base
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ITA |
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804001574 -
PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
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M-4831 -
PEDAGOGIA SOCIALE
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LOZUPONE ELVIRA
( programma)
Sviluppo della pedagogia sociale In Italia (identità metodi problemi) La professionalità dell’educatore Il lavoro dell’educatore nel sociale
 I testi d’esame verranno comunicati all’inizio delle lezioni
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative di base
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ITA |
M-4830 -
PEDAGOGIA GENERALE
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VOLPICELLI IGNAZIO
( programma)
Pedagogia generale derivata dal fine dell’educazione
 J. F. Herbart, Pedagogia generale derivata dal fine dell’educazione (edizione a scelta dello studente) L. Credaro, La Pedagogia di Herbart, Milano, IPOC, I. Volpicelli, Herbart e i suoi epigoni, Torino, UTET
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative di base
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ITA |
Gruppo opzionale:
III Gruppo opzionale: 6 CFU a scelta tra i seguenti insegnamenti - (visualizza)
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6
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8048880 -
LETTERATURA ITALIANA 1
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9367 -
LETTERATURA ITALIANA 1 A
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NARDI FLORINDA
( programma)
Il corso intende illustrare i principi dell'analisi del testo letterario innanzi tutto individuando gli elementi costitutivi di un'opera letteraria, ripercorrendo la storia della letteratura come i fondamenti della linguistica, la storia dei generi letterari come i fondamenti di metrica e di narratologia. A una prima definizione di testo letterario e a un'analisi degli strumenti critici per interpretarlo seguirà l'applicazione degli stessi su alcuni testi esemplari della letteratura italiana nel tentativo di mettere in condizione gli studenti di elaborare un’autonoma indagine interpretativa. Il corso si concluderà, infine, con l'analisi di metodologie e tecniche di ricerca proprie degli studi letterari al fine di avviare gli studenti allo studio critico e consapevole della letteratura italiana.
 Rino Caputo e Florinda Nardi, Propedeutica allo studio della letteratura italiana, consultabile in piattaforma (o su Didattica Web) Pamela Parenti, Fondamenti essenziali di metrica italiana, Roma, Nuova Cultura, 2010. Luigi Marfé, Introduzione alle teorie narrative. Gli autori e i testi, Archtipo Libri, 2011 Federica Fioroni, Dizionario di Narratologia, Archetipo Libri, 2011 Come testo di riferimento per la conoscenza della storia della letteratura italiana si consiglia: Giulio Ferroni, Storia della letteratura italiana, 4 voll., Torino, Einaudi Scuola, 1991 o altro testo di consultazione valido. Per i non frequentanti anche: Gino Alberto Casadei, La critica letteraria del Novecento, Bologna, Il Mulino, 20072 Ulteriori chiarimenti sui testi d’esame verranno forniti durante il corso.
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6
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L-FIL-LET/10
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30
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Attività formative affini ed integrative
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ITA |
Gruppo opzionale:
V Gruppo opzionale: 6 CFU a scelta tra i seguenti insegnamenti - (visualizza)
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6
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804001575 -
PEDAGOGIA E DIDATTICA
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M-4833 -
DIDATTICA GENERALE
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Spinelli Angela
( programma)
Il corso prevede anche attività di partecipazione attiva in aula e la produzione di lavori collaborativi anche attraverso l’uso delle nuove tecnologie di collaborazione e condivisione online (in particolare googledrive, facebook, dropbox), dunque pur non essendo obbligatoria la presenza si richiede, ai fini dell’ammissione all’esame, una partecipazione adeguata ad elaborare compiti e consegne in itinere; la disponibilità all’uso delle tecnologie web2.0.
 Bibliografia (comune) Comenio, Grande didattica (ed. fuori commercio: i brani scelti saranno distribuiti agli studenti in versione digitale) Guasti L., Apprendimento e insegnamento saggi sul metodo, Vita e pensiero, 2002 (pp. 7-76) Carletti A., Varani A., Didattica costruttivista. Dalle teorie alla pratica in classe, Erickson, 2005 (capp. 1 e 3) Altri materiali didattici prodotti per il corso sul tema specifico della comunicazione formativa.
Bibliografia percorso 1 Gordon T., Insegnanti efficaci, Giunti, 1991 Rodari G., Grammatica della fantasia. Introduzione all’arte di inventare storie, Einaudi, Torino 2003
Bibliografia percorso 2 Watzlawick P., Pragmatica della comunicazione umana. Studio dei modelli interattivi delle patologie e dei paradossi, Astrolabio, Roma 1971 (brani scelti) Muzzarelli F., Guidare l’apprendimento, Franco Angeli, Milano 2007
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6
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M-PED/03
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |
M-4832 -
PEDAGOGIA IN ETA' MODERNA
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CAPPA CARLO
( programma)
Programma in presenza Franco Cambi, Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 o successive (parte prima, seconda e terza) Francesco Guicciardini, Ricordi, (il testo verrà fornito in versione digitale dal docente) Michel de Montaigne, Saggi, Bompiani, 2012 (parti scelte)
Programma a distanza Dispense Attività online Michel de Montaigne, Saggi, Bompiani, 2012 (parti scelte – saranno fornite dal docente in versione digitale) Francesco Guicciardini, Ricordi, (il testo verrà fornito in versione digitale dal docente)
 Franco Cambi, Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 o successive (parte prima, seconda e terza) Francesco Guicciardini, Ricordi, (il testo verrà fornito in versione digitale dal docente) Michel de Montaigne, Saggi, Bompiani, 2012 (parti scelte)
Programma a distanza Dispense Attività online Michel de Montaigne, Saggi, Bompiani, 2012 (parti scelte – saranno fornite dal docente in versione digitale) Francesco Guicciardini, Ricordi, (il testo verrà fornito in versione digitale dal docente)
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6
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M-PED/01
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30
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Attività formative caratterizzanti
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ITA |