Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

1. OBIETTIVI FORMATIVI:
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni fondamentali di:
• storia, teoria e critica della nozione di restauro;
• analisi delle norme di attuazione del Codice dei beni culturali e del paesaggio, con particolare attenzione alle leggi in materia di tutela del patrimonio bibliografico, archivistico e documentale, al fine di sensibilizzare il discente circa le responsabilità caturenti dall'adesione al codice deontologico della professione di conservatore e restauratore;
• storia delle tecniche artistiche e dei materiali usati nella realizzazione del patrimonio, organizzata in un profilo che dall'antichità giunge a toccare le testimonianze più rappresentative dell’età contemporanea;
• analisi della prassi di conservazione e restauro nei diversi contesti storici e dall’antichità ai giorni nostri, fino all'elaborazione delle teorie moderne;
• conoscenza dei materiali da impiegarsi durante le fasi di progettazione degli interventi di conservazione e restauro;
• analisi dei materiali a garanzia di una corretta gestione del patrimonio all’interno degli istituti di conservazione.

2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESSI
Coerentemente con gli obiettivi formativi previsti dal Corso di studio in “Conservazione e restauro dei beni culturali”, al termine dell’insegnamento si attende che lo studente abbia acquisito le conoscenze e abilità richieste.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
• Contestualizzare il bene, comprendendone il significato come testimonianza documentale nel rispetto della trasmissione del suo valore culturale.
• Conoscere il concetto di proprietà culturale nella sua evoluzione storica, con particolare attenzione all’analisi dei criteri di conservazione e restauro e delle principali istituzioni di volta in volta competenti nella conservazione del patrimonio culturale.
• Conoscere e identificare la composizione materiale, con cui il bene è realizzato, unitamente alle procedure e alle tecniche utilizzate nella sua produzione.
• Conoscere e identificare la composizione materiale del bene, le procedure e le tecniche utilizzate nella sua realizzazione, il comportamento dei diversi materiali e la loro funzione all'interno della struttura, le principali cause di degrado, le principali misure di protezione, prevenzione e conservazione.
• Conoscere la terminologia, i materiali e gli strumenti inerenti i trattamenti di conservazione e restauro del patrimonio archivistico e librario.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
• Applicare la deontologia professionale e la normativa vigente in materia di conservazione e restauro.
• Applicare il vocabolario, i codici e i concetti inerenti la conservazione e il restauro dei beni culturali, per garantirsi il corretto utilizzo nel campo di lavoro.
• Utilizzare gli strumenti metodologici della ricerca: fonti e storiografia, analisi, interpretazione, sintesi.
• Informare il conservatore-restauratore circa la responsabilità, derivante dalle sue scelte nell'applicazione dei trattamenti di conservazione e restauro.
• Determinare i criteri di conservazione e restauro più appropriati al valore e funzione culturale del bene.
• Sviluppare abilità, capacità e sensibilità, per eseguire trattamenti di conservazione e restauro.
• Applicare la metodologia di intervento nella conservazione e restauro del patrimonio archivistico e librario.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
• Determinare i criteri di intervento e scegliere la strategia di prevenzione, conservazione e / o restauro più opportuna.
• Valutare l'efficacia dei trattamenti eseguiti.

ABILITÀ COMUNICATIVE:
• Ottenere, presentare e diffondere informazioni sui beni culturali e sulla metodologia di conservazione e restauro.
• Comunicare informazioni che agevolino la collaborazione con professionalità di settore.
• Comunicare disponibilità a lavorare in un team interdisciplinare.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
• Leggere e comprendere descrizioni tecniche, manuali, pubblicazioni scientifiche di divulgazione o ricerca sul patrimonio bibliografico, archivistico e documentale.

OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso intende fornire agli studenti conoscenze e contenuti specifici dell’argomento del corso e insieme rafforzare le competenze nell’ambito storico- artistico e la padronanza delle metodologie della disciplina.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Gli studenti saranno in grado di anali zzare i temi trattati durante le lezioni sulla base si una
solida griglia storica e con consapevolezza critica. Conoscenza e capacità di comprension e saranno sviluppate favorendo la partecipazione attiva alle attività didattiche e attraverso lo studio individuale.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti saranno sol lecitati ad acquisire e sviluppare le loro capacità argomentative, sollevare problemi e prop orre soluzioni: queste capacità saranno verificate durante lo svolgimento del corso tramite
verifiche in itinere e sopralluoghi ad architetture rinascimentali di particolare importanza.

OBIETTIVI FORMATIVI: Acquisizione principali concetti e metodi della Entomologia


CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:


AUTONOMIA DI GIUDIZIO:


ABILITÀ COMUNICATIVE:


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

1. "Obiettivi formativi", sono: 1. un’adeguata conoscenza di base dei principali processi di smog fotochimico nella troposfera 2. un'adeguata conoscenza dei principali inquinanti primari e secondari in fase gassosa: sorgenti a terra e loro trasformazioni nella libera troposfera; 3. un'adeguata conoscenza degli inquinanti in fase solida: sorgenti a terra e loro trasformazioni nella libera troposfera; 4. un'adeguata conoscenza dei principali processi di trasporto degli inquinanti; 5. un'adeguata conoscenza dei principali meccanismi di deposito di inquinanti sulle superfici di interesse storico-artistico; 6. un'adeguata conoscenza dei fenomeni di danneggiamento sulle superfici dei beni archivistici e librari: fenomeni indoor di inquinamento in ambienti confinati.
2. "Risultati di apprendimento attesi", Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio erogante previsti dalla scheda SUA-CdS (quadri A.4.b.2, A.4.c), l'attività formativa di questo modulo si propone di fornire allo studente le seguenti conoscenze e abilità:

-Conoscenza e capacità di comprensione dei fenomeni di emissione di inquinanti e loro successive trasformazioni chimico-fisiche, principalmente indotte dalla luce (fotochimica della stratosfera e della troposfera). La conoscenza e la comprensione di questi processi, soprattutto negli ambient confinati, preposti alla conservazione dei beni culturali indoor sono necessari per affrontare i problemi reali di restauro e conservazione adottando, ideando, e trovando soluzioni per risolverli con competenza e professionalità, alla luce della comprensione del tipo di danneggiamento del bene culturale, caso di studio. In particolare, gli studenti CORLIB sono in grado di aggiornare le proprie conoscenze tecnico-scientifiche attraverso la formazione continua, espletata mediante i più avanzati motori di ricerca bibliografica, con i quali possono conoscere I sistemi di controllo della qualità dell’aria museale, quella di biblioteche e di archivi, al fine di conoscere e comprendere le strategie migliori per minimizzare il danno che deriva dall’impatto ambientale (intendendo, in particolare, quello che deriva da fenomeni di inquinamento indoor).
-Acquisire Conoscenza e comprensione acquisiscono infatti conoscenza e comprendono anche lo stato di conservazione del bene culturale, nonché della sua storia pregressa, grazie allo studio approfondito delle fonti bibliografiche che riguardano lo stato di Qualità dell’Aria degli ambient confinati, preposti alla conservazione di beni archivistico e librari. Per quanto concerne le informazioni scientifiche di natura ambientale (circa il controllo della qualità dell’aria), gli studenti CORLIB sono addestrati durante il corso, in particolare nelle esercitazioni di laboratorio, attraverso una serie di strumenti che riguardano i principali motori di ricerca a servizio della Chimica Ambientale ed anche mediante un dialogo continuo con esperti Chimici dell’Ambiente, attraverso seminari di formazione, tenuti presso l’Accademia/Università.
- Autonomia di giudizio è pienamente raggiunta dai laureati CORLIB grazie allo strumento didattico delle esercitazioni di laboratorio, nelle quali acquisiscono la capacità di riconoscere il danneggiamento del bene culturale, riconducendolo ad una particolare classe di inquinanti, ad un loro particolare tipo di deposito sulla superficie del bene archivistico e librario. In fine, l'autonomia di giudizio raggiunta viene verificata in sede d'esame, durante le attività di laboratorio e con la prova finale.
- Abilità comunicative vengono sviluppate soprattutto durante le esercitazioni frontali, nelle quali gli studenti devono saper comunicare le cause e la tipologia di danno, opportunamente ricondotte alle particolari classi di inquinanti chimici ed ai loro corrispondenti processi di deposito e danneggiamento indotto alle superfici di manoscritti antichi, utilizzando la padronanza del linguaggio scientifico, sintetico e finalizzato soprattutto, ad estrarre l’informazione utile. Dall’altra parte, abilmente comunicano con i restauratori e gli scienziati della conservazione (appartenenti al settore di beni archivistici e librari) comunicando, nei dettagli, la tipologia di danneggiamento, se riconducibile ad un’azione corrosive dovuta al deposito di inquinanti gassosi di natura acida, oppure ad uno sporcamento in seguito alla deposizione e stratificazione di particolato troposferico /PM2.5 (carbon soot).
- Capacità di apprendimento: è continuamente stimolata dalla partecipazione a seminari, giornate studio organizzate anche con gli Istituti di riferimento del CNR di Roma, in particolare l’Istituto Inquinamento Atmosferico di Roma, scuole estive e tirocini. Tale capacità di apprendimento è inoltre verificata attraverso
Tale capacità di apprendimento è inoltre verificata attraverso lo strumento della valutazione circa le attività pratiche, le presentazioni orali, le relazioni finali e gli elaborati riguardanti le attività svolte e/o seguite.

OBIETTIVI FORMATIVI: Si prevede che lo studente sia in grado di leggere correttamente, trascrivere e collocare in un contesto storico-cronologico esempi diversi di tipologie grafiche in alfabeto latino.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: dei fenomeni grafici necessarie alla valutazione storica (datazione), storico-artistica (decorazione) e dei principali luoghi e processi di produzione e conservazione di fonti scritte dall’antichità alla fine del Medioevo;

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: al riconoscimento, lettura, datazione e trascrizione delle diverse tipologie grafiche dall’antichità alla fine del Medioevo;

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: critico relativo a quanto discusso in classe e derivato dalla bibliografia;

ABILITÀ COMUNICATIVE: nella capacità di riferire correttamente quanto imparato;


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: ottenuta attraverso gli strumenti critici e didattici forniti.

OBIETTIVI FORMATIVI:Conoscenza della documentazione scritta di epoca medievale e delle sue forme, nonché della storia della documentazione medievale e dei processi di produzione, conservazione e trasmissione delle fonti documentarie.


CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscenza dello svolgimento del fenomeno storico della documentazione scritta medievale e capacità di comprensione della stessa e delle sue peculiari forme esterne e interne


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:capacità di applicare le conoscenze acquisite per contestualizzare i documenti scritti e riconoscerne provenienza e finalità

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: senso critico e autonomia di giudizio nel valutare le forme originarie di un manufatto documentario di età medievale


ABILITÀ COMUNICATIVE:abilità di comunicare in forma orale e scritta le peculiarità di un manufatto documentario medievale, applicando in autonomia la metodologia appresa


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:capacità di apprendimento dei fenomeni storici e delle trasformazioni che le scritture documentarie hanno subito nel corso del medioevo

OBIETTIVI FORMATIVI:
Padronanza delle nozioni fondamentali riguardanti, per ciascuno dei papiri omerici presi in considerazione: (1) editio princeps; (2) caratteristiche paleografiche e bibliologiche; (3) contenuti.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Conoscenza di ciascuno dei papiri presentati a lezione, con particolare riguardo a: (1) analisi paleografica e bibliologica; (2) lingua e contenuti; (3) criteri di datazione; (4) origine, provenienza, attuale luogo di conservazione; (5) reperimento di informazioni attraverso i principali siti e piattaforme papirologiche on line.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Capacità di elaborare ed esporre efficacemente una valutazione critico-filologica di ciascuno dei papiri omerici presi in considerazione.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Capacità di trarre ed esporre conclusioni corrette ed autonome fondate sull’analisi di una o più fonti papirologiche.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Capacità di rispondere chiaramente ed in tempi ragionevolmente brevi a domande riguardanti una o più fonti papiracee, argomentando efficacemente le loro opinioni e dimostrando padronanza delle conoscenze acquisite e del linguaggio specialistico in ambito papirologico.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

OOBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di fornire allo studente la conoscenza necessaria per determinare iparametri termo-igrmetrici che caratterizzano le condizioni ambientali e per comprendere gli effetti di loro valori non consoni sul deterioramento dei beni librari.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Gestire concetti riguardanti i parametri termo-igrometrici e la loro misura.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Applicare le definizioni operative riguardanti i paramerti ambientali e studiate le loro utilità pratiche.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Risolvere problemi di gestione delle condizioni climatiche in ambienti di conservazione di beni librari.
ABILITÀ COMUNICATIVE: Presentazioni scritte e orali riguardanti le problematiche e la gestione delle condizioni ambiantali.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Comprensione degli argomenti trattati nel corso e trasferimento delle conoscenze acquisite alla soluzione di problemi numerici, pratici e di gestione.

1. "Obiettivi formativi", sono: 1. un’adeguata conoscenza di base dei principali processi di smog fotochimico nella troposfera 2. un'adeguata conoscenza dei principali inquinanti primari e secondari in fase gassosa: sorgenti a terra e loro trasformazioni nella libera troposfera; 3. un'adeguata conoscenza degli inquinanti in fase solida: sorgenti a terra e loro trasformazioni nella libera troposfera; 4. un'adeguata conoscenza dei principali processi di trasporto degli inquinanti; 5. un'adeguata conoscenza dei principali meccanismi di deposito di inquinanti sulle superfici di interesse storico-artistico; 6. un'adeguata conoscenza dei fenomeni di danneggiamento sulle superfici dei beni archivistici e librari: fenomeni indoor di inquinamento in ambienti confinati.
2. "Risultati di apprendimento attesi", Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio erogante previsti dalla scheda SUA-CdS (quadri A.4.b.2, A.4.c), l'attività formativa di questo modulo si propone di fornire allo studente le seguenti conoscenze e abilità:

-Conoscenza e capacità di comprensione dei fenomeni di emissione di inquinanti e loro successive trasformazioni chimico-fisiche, principalmente indotte dalla luce (fotochimica della stratosfera e della troposfera). La conoscenza e la comprensione di questi processi, soprattutto negli ambient confinati, preposti alla conservazione dei beni culturali indoor sono necessari per affrontare i problemi reali di restauro e conservazione adottando, ideando, e trovando soluzioni per risolverli con competenza e professionalità, alla luce della comprensione del tipo di danneggiamento del bene culturale, caso di studio. In particolare, gli studenti CORLIB sono in grado di aggiornare le proprie conoscenze tecnico-scientifiche attraverso la formazione continua, espletata mediante i più avanzati motori di ricerca bibliografica, con i quali possono conoscere I sistemi di controllo della qualità dell’aria museale, quella di biblioteche e di archivi, al fine di conoscere e comprendere le strategie migliori per minimizzare il danno che deriva dall’impatto ambientale (intendendo, in particolare, quello che deriva da fenomeni di inquinamento indoor).
-Acquisire Conoscenza e comprensione acquisiscono infatti conoscenza e comprendono anche lo stato di conservazione del bene culturale, nonché della sua storia pregressa, grazie allo studio approfondito delle fonti bibliografiche che riguardano lo stato di Qualità dell’Aria degli ambient confinati, preposti alla conservazione di beni archivistico e librari. Per quanto concerne le informazioni scientifiche di natura ambientale (circa il controllo della qualità dell’aria), gli studenti CORLIB sono addestrati durante il corso, in particolare nelle esercitazioni di laboratorio, attraverso una serie di strumenti che riguardano i principali motori di ricerca a servizio della Chimica Ambientale ed anche mediante un dialogo continuo con esperti Chimici dell’Ambiente, attraverso seminari di formazione, tenuti presso l’Accademia/Università.
- Autonomia di giudizio è pienamente raggiunta dai laureati CORLIB grazie allo strumento didattico delle esercitazioni di laboratorio, nelle quali acquisiscono la capacità di riconoscere il danneggiamento del bene culturale, riconducendolo ad una particolare classe di inquinanti, ad un loro particolare tipo di deposito sulla superficie del bene archivistico e librario. In fine, l'autonomia di giudizio raggiunta viene verificata in sede d'esame, durante le attività di laboratorio e con la prova finale.
- Abilità comunicative vengono sviluppate soprattutto durante le esercitazioni frontali, nelle quali gli studenti devono saper comunicare le cause e la tipologia di danno, opportunamente ricondotte alle particolari classi di inquinanti chimici ed ai loro corrispondenti processi di deposito e danneggiamento indotto alle superfici di manoscritti antichi, utilizzando la padronanza del linguaggio scientifico, sintetico e finalizzato soprattutto, ad estrarre l’informazione utile. Dall’altra parte, abilmente comunicano con i restauratori e gli scienziati della conservazione (appartenenti al settore di beni archivistici e librari) comunicando, nei dettagli, la tipologia di danneggiamento, se riconducibile ad un’azione corrosive dovuta al deposito di inquinanti gassosi di natura acida, oppure ad uno sporcamento in seguito alla deposizione e stratificazione di particolato troposferico /PM2.5 (carbon soot).
- Capacità di apprendimento: è continuamente stimolata dalla partecipazione a seminari, giornate studio organizzate anche con gli Istituti di riferimento del CNR di Roma, in particolare l’Istituto Inquinamento Atmosferico di Roma, scuole estive e tirocini. Tale capacità di apprendimento è inoltre verificata attraverso
Tale capacità di apprendimento è inoltre verificata attraverso lo strumento della valutazione circa le attività pratiche, le presentazioni orali, le relazioni finali e gli elaborati riguardanti le attività svolte e/o seguite.

OBIETTIVI FORMATIVI: Si prevede che lo studente sia in grado di leggere correttamente, trascrivere e collocare in un contesto storico-cronologico esempi diversi di tipologie grafiche in alfabeto latino.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: dei fenomeni grafici necessarie alla valutazione storica (datazione), storico-artistica (decorazione) e dei principali luoghi e processi di produzione e conservazione di fonti scritte dall’antichità alla fine del Medioevo;

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: al riconoscimento, lettura, datazione e trascrizione delle diverse tipologie grafiche dall’antichità alla fine del Medioevo;

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: critico relativo a quanto discusso in classe e derivato dalla bibliografia;

ABILITÀ COMUNICATIVE: nella capacità di riferire correttamente quanto imparato;


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: ottenuta attraverso gli strumenti critici e didattici forniti.

OBIETTIVI FORMATIVI:Conoscenza della documentazione scritta di epoca medievale e delle sue forme, nonché della storia della documentazione medievale e dei processi di produzione, conservazione e trasmissione delle fonti documentarie.


CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscenza dello svolgimento del fenomeno storico della documentazione scritta medievale e capacità di comprensione della stessa e delle sue peculiari forme esterne e interne


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:capacità di applicare le conoscenze acquisite per contestualizzare i documenti scritti e riconoscerne provenienza e finalità

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: senso critico e autonomia di giudizio nel valutare le forme originarie di un manufatto documentario di età medievale


ABILITÀ COMUNICATIVE:abilità di comunicare in forma orale e scritta le peculiarità di un manufatto documentario medievale, applicando in autonomia la metodologia appresa


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:capacità di apprendimento dei fenomeni storici e delle trasformazioni che le scritture documentarie hanno subito nel corso del medioevo

OBIETTIVI FORMATIVI:
Padronanza delle nozioni fondamentali riguardanti, per ciascuno dei papiri omerici presi in considerazione: (1) editio princeps; (2) caratteristiche paleografiche e bibliologiche; (3) contenuti.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Conoscenza di ciascuno dei papiri presentati a lezione, con particolare riguardo a: (1) analisi paleografica e bibliologica; (2) lingua e contenuti; (3) criteri di datazione; (4) origine, provenienza, attuale luogo di conservazione; (5) reperimento di informazioni attraverso i principali siti e piattaforme papirologiche on line.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Capacità di elaborare ed esporre efficacemente una valutazione critico-filologica di ciascuno dei papiri omerici presi in considerazione.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Capacità di trarre ed esporre conclusioni corrette ed autonome fondate sull’analisi di una o più fonti papirologiche.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Capacità di rispondere chiaramente ed in tempi ragionevolmente brevi a domande riguardanti una o più fonti papiracee, argomentando efficacemente le loro opinioni e dimostrando padronanza delle conoscenze acquisite e del linguaggio specialistico in ambito papirologico.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Padronanza delle nozioni fondamentali riguardanti, per ciascuno dei papiri omerici presi in considerazione: (1) editio princeps; (2) caratteristiche paleografiche e bibliologiche; (3) contenuti.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Conoscenza di ciascuno dei papiri presentati a lezione, con particolare riguardo a: (1) analisi paleografica e bibliologica; (2) lingua e contenuti; (3) criteri di datazione; (4) origine, provenienza, attuale luogo di conservazione; (5) reperimento di informazioni attraverso i principali siti e piattaforme papirologiche on line.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Capacità di elaborare ed esporre efficacemente una valutazione critico-filologica di ciascuno dei papiri omerici presi in considerazione.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Capacità di trarre ed esporre conclusioni corrette ed autonome fondate sull’analisi di una o più fonti papirologiche.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Capacità di rispondere chiaramente ed in tempi ragionevolmente brevi a domande riguardanti una o più fonti papiracee, argomentando efficacemente le loro opinioni e dimostrando padronanza delle conoscenze acquisite e del linguaggio specialistico in ambito papirologico.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

OBIETTIVI FORMATIVI: Si prevede che lo studente sia in grado di leggere correttamente, trascrivere e collocare in un contesto storico-cronologico esempi diversi di tipologie grafiche in alfabeto latino.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: dei fenomeni grafici necessarie alla valutazione storica (datazione), storico-artistica (decorazione) e dei principali luoghi e processi di produzione e conservazione di fonti scritte dall’antichità alla fine del Medioevo;

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: al riconoscimento, lettura, datazione e trascrizione delle diverse tipologie grafiche dall’antichità alla fine del Medioevo;

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: critico relativo a quanto discusso in classe e derivato dalla bibliografia;

ABILITÀ COMUNICATIVE: nella capacità di riferire correttamente quanto imparato;


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: ottenuta attraverso gli strumenti critici e didattici forniti.

OBIETTIVI FORMATIVI: Si prevede che lo studente sia in grado di accedere alle fonti paleografiche primarie, di descriverle con strumenti storico-critici, di utilizzare mirati e aggiornati strumenti bibliografici.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: dei metodi, scopi e percorsi della ricerca paleografica;

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: alle fonti scritte primarie, di descriverle con strumenti storico-critici, di utilizzare mirati e aggiornati strumenti bibliografici;

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: critico relativo relativo alla contestualizzazione storica delle fonti scritte;

ABILITÀ COMUNICATIVE: nella capacità di riferire correttamente quanto imparato, sia in forma orale, sia scritta;

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: ottenuta attraverso gli strumenti critici e didattici forniti e il lavoro diretto su fonti scritte originali.

OBIETTIVI FORMATIVI:Conoscenza della documentazione scritta di epoca medievale e delle sue forme, nonché della storia della documentazione medievale e dei processi di produzione, conservazione e trasmissione delle fonti documentarie.


CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscenza dello svolgimento del fenomeno storico della documentazione scritta medievale e capacità di comprensione della stessa e delle sue peculiari forme esterne e interne


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:capacità di applicare le conoscenze acquisite per contestualizzare i documenti scritti e riconoscerne provenienza e finalità

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: senso critico e autonomia di giudizio nel valutare le forme originarie di un manufatto documentario di età medievale


ABILITÀ COMUNICATIVE:abilità di comunicare in forma orale e scritta le peculiarità di un manufatto documentario medievale, applicando in autonomia la metodologia appresa


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:capacità di apprendimento dei fenomeni storici e delle trasformazioni che le scritture documentarie hanno subito nel corso del medioevo

OBIETTIVI FORMATIVI: Conoscenza della documentazione scritta di epoca medievale e delle sue forme.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: conoscenza delle principali tipologie documentarie medievali e dei rispettivi processi evolutivi e capacità di comprendere e studiare autonomamente e criticamente i documenti e di analizzare un tema specifico di diplomatica speciale sulla base della storiografia più recente.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: capacità di applicare le conoscenze acquisite per contestualizzare i documenti scritti e riconoscerne provenienza e finalità

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: senso critico e autonomia di giudizio nel valutare le forme originarie di un manufatto documentario di età medievale

ABILITÀ COMUNICATIVE:abilità di comunicare in forma orale e scritta le peculiarità di un manufatto documentario medievale, applicando in autonomia la metodologia appresa

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: capacità di apprendimento dei fenomeni storici e delle trasformazioni che le scritture documentarie hanno subito nel corso del medioevo