Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

Il principale obiettivo formativo è l’acquisizione di un’adeguata conoscenza del dibattito sulla storia dei concetti e delle idee, che possa fornire sia una visione plurale della filosofia sia la familiarità con l'ossatura filosofica di specifiche categorie del pensiero.
Le maniere di ricostruire la storia del pensiero filosofico sono infatti molteplici, e la stessa idea di insegnare la filosofia come storia della filosofia non è né scontata né neutrale. Il corso intende così offrire gli strumenti storici e teorici per la comprensione di tali dibattiti attraverso l’esame di testi fondamentali e della letteratura secondaria di riferimento.
Si proporrà inoltre di utilizzare gli strumenti teorici e storici offerti analizzando, come case study, una coppia specifica di concett: pace e guerra.

I risultati attesi son l’acquisizione di conoscenze filosofiche adeguate e lo sviluppo di competenze e autonomia nella capacità di giudizi; l'acquisizione di competenze specifiche per comprendere e chiarire il sapere visto nella sua dimensione storica; la capacità di analisi critica rispetto alle fonti.

OBIETTIVI FORMATIVI:
Gli studenti saranno in grado di comprenderei le principali categorie su cui verte la filosofia umanistica e rinascimentale, in cui quanto "cerniera" con il mondo classico ed elemento costitutivo del mondo moderno, attraverso la lettura di testi e autori fondamentali.
Approfondimento specifico sarà dedicato alla traiettoria filosofica di Giovanni Pico della Mirandola, al fine di illuminare nozioni fondamentali per il pensiero umanistico e rinascimentale. Esso consentirà inoltre di tematizzare una fase di transizione tecnologica in relazione alla produzione e diffusione del sapere (invenzione della stampa e passaggio dai manoscritti ai libri)


RISULTATI APPRENDIMENTO ATTESI.
Consapevolezza e padronanza del lessico filosofico
Capacità di lettura autonoma di testi filosofici di epoche diverse
Capacità di collocare i testi nei propri contesti, e interpretarli
Capacità di orientarsi per approfondire le categorie fondative della modernità occidentale
Capacità di costruirsi uno sguardo plurale su problemi compl

Obiettivo del corso è fornire una conoscenza di base di alcune questioni di fondo del diritto pubblico.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Il corso mira a fornire agli studenti la conoscenza delle nozioni fondamentali del sistema costituzionale italiano

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Lo studente acquisirà la capacità di interpretare ed applicare le regole di base del diritto pubblico

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Lo studente potrà sviluppare la capacità di riflettere sulle nozioni fondamentali del diritto pubblico

OBIETTIVI FORMATIVI:
Il modulo propone un percorso formativo incentrato sull'acquisizione di conoscenze e di competenze necessarie ad affrontare lo studio di alcuni concetti fondamentali della storia della scienza in modo critico e consapevole e, in particolar modo, a sviluppare una capacità autonoma di analisi dei testi attraverso l’acquisizione di strumenti utili per affrontare la ricerca sulla disciplina.

Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio erogante previsti dalla scheda SUA-CdS (quadri A.4.b.2), l'attività formativa di questo modulo si propone di fornire allo studente le seguenti conoscenze e abilità:

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Il corso porterà gli studenti a possedere adeguate conoscenze e capacità di comprensione degli elementi costitutivi della storia della scienza.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
L’obiettivo è sviluppare la capacità di applicare conoscenza e comprensione degli strumenti interpretativi acquisiti all’analisi autonoma e consapevole dei testi scientifici.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Attraverso gli strumenti forniti durante il corso gli studenti saranno in grado di sviluppare l’autonomia di giudizio necessaria per una lettura consapevole dei testi scientifici.

ABILITÀ COMUNICATIVE:
Gli studenti svilupperanno la capacità di comunicare gli argomenti proposti utilizzando adeguatamente la terminologia scientifica.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
La conoscenza e la comprensione degli strumenti critici per l’analisi del testo scientifico permetteranno allo studente di sviluppare una capacità di apprendere in autonomia ponendosi di fronte ad ogni ‘nuovo’ testo scientifico.

Fornire agli studenti le basi di comprensione dei meccanismi di politica economica con particolare riguardo alle politiche di crescita trainate da investimenti in tecnologia

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
il corso necessita di basi di analisi matematica che gli studenti hanno affrontato nel percorso di istruzione secondaria

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
gli studenti devono mostrare di saper applicare le conoscenze acquisite tramite un project work su tematiche di dibattito corrente

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
saper valutare gli effetti delle politiche economiche attuate dagli Stati

ABILITÀ COMUNICATIVE:
saper esporre obiettivi e metodologie di ricerca attraverso l uso di presentazioni elettroniche

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
sapere comprendere in maniera critica le iniziative di politica che gli Stati adottano e inquadrarli in una ottica economica di impatto sulle principali variabili macroeconomiche

OBIETTIVI FORMATIVI:
Il corso è mirato a fornire gli elementi teorici necessari alla comprensione dell'origine, natura ed efficacia giuridica delle fonti di diritto dell'Unione europea, nonché della specifica base giuridica e dell’acquis communautaire relativi a istruzione e formazione professionale, onde essere in grado di aggiornarsi autonomamente sugli sviluppi normativi man mano che si presentano.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio erogante previsti dalla scheda SUA-CdS (quadri A.4.b.2, A.4.c), l'attività formativa di questo modulo si propone di fornire allo studente le seguenti conoscenze e abilità: Il corso porterà gli studenti alla conoscenza e capacità di comprensione della natura delle fonti di diritto dell’Unione europea che, sin dalla fine degli anni ‘50, in modo assai efficace, dispiegano i loro effetti all’interno degli ordinamenti giuridici degli Stati membri.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
L’obiettivo è sviluppare le capacità di applicare conoscenza e comprensione non soltanto alle normative ed alle forme di cooperazione che specificamente riguardano il settore della istruzione e della formazione professionale, con particolare riferimento, ad esempio, alle caratteristiche dei programmi di sostegno (ad esempio, della mobilità europea di docenti e discenti) ed alla natura dei “descrittori di Dublino” sviluppati nell’ambito del quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento durante tutto l’arco della vita, ma anche alla ricaduta “indiretta” sul settore dell’istruzione di politiche che sono svolte sulla base di altre basi giuridiche, in particolare quelle relative alla libertà di circolazione dei lavoratori (con conseguenti obblighi di riconoscimento dei titoli di studio conseguiti in un altro Stato dell’Unione).

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Gli studenti sono messi in grado di sviluppare autonome capacità di giudizio in merito ai vantaggi (o svantaggi) conseguiti ed alle opportunità e difficoltà implicate dalla partecipazione dell’Italia all’Unione europea, nonché in merito ai margini di miglioramento nell’applicazione pratica, a tutti i livelli, delle fasi “ascendente” e “discendente” rispetto all’adozione degli atti dell’Unione.

ABILITÀ COMUNICATIVE:
Lo sviluppo delle abilità comunicative riguardo ai contenuti ed all’efficacia delle politiche dell’Unione in settori rilevanti per l'istruzione e la formazione professionale viene stimolato attraverso contributi ai commenti della legislazione e della giurisprudenza svolti in classe.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Le capacità di apprendere saranno sollecitate anche in vista di attività di ricerca: le lezioni frontali saranno svolte in modo attivo con discussioni per la soluzione di nodi problematici, saranno affiancate dal confronto con le fonti documentali e con la giurisprudenza europea. In merito, in particolare, alle più recenti novità legislative e giurisprudenziali, le lezioni potranno essere integrate attraverso la partecipazione a conferenze, convegni e seminari organizzati o indicati dal docente quali occasioni di approfondimento.

OBIETTIVI FORMATIVI: L’'insegnamento di diritto privato costituisce un insegnamento basilare, finalizzato a fornire i presupposti conoscitivi fondamentali dell’'intero settore.
Gli argomenti oggetto del corso hanno ad oggetto tematiche centrali a natura trasversale, la cui conoscenza è richiesta sia nell’ambito dei pubblici concorsi, sia nella pressoché totalità dei settori lavorativi.


CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: In relazione al corso, lo studente/la studentessa, dovrà aver acquisito la conoscenza complessiva e generale delle istituzioni del diritto privato, cogliendone anche i profili innovativi alla luce dell’evoluzione del sistema economico-sociale.


CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:


AUTONOMIA DI GIUDIZIO:


ABILITÀ COMUNICATIVE:


CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:

OBIETTIVI FORMATIVI: il modulo intende fornire le basi concettuali e tematiche della disciplina geografica in quanto tale e le nozioni fondamentali delle più utili metodologie di trasmissione dei temi di pertinenza della Geografia stessa. In tal modo lo studente potrà acquisire conoscenze e competenze utili ad una lettura del mondo che potranno divenire strumento di insegnamento per un'educazione di cittadinanza al territorio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: al termine del modulo, lo studente avrà acquisito le conoscenze dei temi propri della disciplina e dei metodi principali per l’'insegnamento della Geografia, come pure la capacità di comprendere le tematiche affrontate dal sapere geografico, con particolare riferimento alle questioni territoriali e ambientali. Più nello specifico, lo studente sarà in grado di: padroneggiare i temi e i problemi connessi alla disciplina, come pure i nessi esistenti fra ricerca geografica e didattica della Geografia; di utilizzare gli strumenti e le tecniche impiegati, da un lato, per l’'indagine geografica e, dall’ altra, per l’ insegnamento del sapere geografico; sarà in grado di elaborare percorsi di apprendimento/insegnamento della Geografia, facendo ricorso ad un approccio di tipo interdisciplinare; inoltre, saprà utilizzare, almeno a livello teorico e finalizzato a scopi didattici, gli strumenti e le metodologie propri dell’indagine geografica.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: l’ acquisizione delle conoscenze e delle capacità di comprensione suddette permetteranno allo studente di poter progettare e sviluppare attività didattiche sia in aula, sia su campo. Inoltre sarà in grado di utilizzare linguaggio appropriato e strumenti di lavoro propri dell’ insegnamento della Geografia, unitamente alla capacità di comprendere in maniera autonoma specifici problemi, almeno di media entità, legati all’insegnamento/apprendimento della disciplina e trovare soluzioni agli stessi.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO: al termine del modulo, lo studente avrà avuto la possibilità di maturare la capacità di riflettere e di discutere criticamente in merito ai concetti e alle teorie propri della disciplina, nonché sulle metodologie di insegnamento/apprendimento della Geografia, in funzione delle diverse strutture e finalità dei sistemi educativi di riferimento. Tale autonomia di giudizio sarà verificata durante il confronto e le esercitazioni in aula, oltre che mediante gli esami di profitto e le prove valutative in itinere.

ABILITÀ COMUNICATIVE: considerando la necessità di saper comunicare in modo chiaro ed efficacie con diverse categorie di soggetti in formazione, oltre che con gli specialisti della disciplina, al termine del corso, lo studente dovrà dimostrare di aver maturato la padronanza dei temi trattati durante il modulo, delle principali metodologie di insegnamento/apprendimento più consone alla trasmissione dei saperi geografici e di uno specifico linguaggio, che dovrà essere tarato in funzione delle suddette categorie di soggetti in formazione.
L’ abilità comunicativa verrà verificata durante il confronto e le esercitazioni in aula e attraverso le prove in itinere e l’esame di profitto.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: la capacità di apprendimento riguarderà tanto le nozioni fondamentali e i problemi connessi alla Geografia, quanto e soprattutto le metodologie collegate al processo di insegnamento/apprendimento, al fine di mettere in evidenza conoscenze e competenze metodologiche proprie della Didattica della Geografia. Una particolare attenzione verrà riservata al metodo di studio, che garantisca la comprensione, l’autonomia di giudizio e le abilità comunicative relative ai temi trattati. Ciò comporta che, alla fine del corso, lo studente avrà avuto modo di elaborare una propria metodologia di apprendimento, sviluppata anche attraverso il coinvolgimento attivo dello studente stesso durante il corso. L’ elaborazione di una propria metodologia di apprendimento rende lo studente autonomo nello studio delle varie tematiche affrontate dal modulo.
L’ acquisizione della capacità di apprendere verrà verificata tanto durante il confronto e le esercitazioni in aula, quanto mediante le prove in itinere e l’esame di profitto.

Il corso si propone di ampliare la conoscenza dello sviluppo tipico e fisiologico del bambino nella fascia 0-3 anni, e dei principali modelli teorici dello sviluppo infantile.
In particolare verranno esaminati i dati derivati dall'Infant Research e dalla Developmental Psychopatology per approfondire il modello evolutivo che caratterizza la crescita sociale e affettiva del bambino, con particolare focus sulle acquisizioni evolutive (motorie, cognitive, affettive e sociali), nonchè sui periodi di regressione fisiologica dei primi tre anni di vita.
Durante il corso lo studente acquisirà conoscenze su come riconoscere e sostenere lo sviluppo affettivo e psicomotorio (cosa aspettarsi, come aiutare, quando è necessario un aiuto) nelle principali fasi (da 0 a 3mesi, da 3 a 6 mesi, da 6 a 12 mesi, da 12 a 18 mesi, da 18 a 24, da 2 a 3 anni).
Inoltre gli studenti acquisiranno competenze di base circa la capacità di promuovere un ascolto empatico fra le figure coinvolte nella crescita del bambino, attraverso l'esplorazione e l’approfondimento della mutualità delle relazioni umane.

Lo scopo dell’insegnamento è sviluppare nello studente la capacità di comprendere i principi del funzionamento del corpo umano, attraverso l'analisi dei meccanismi cellulari e delle funzioni integrate dei principali organi ed apparati, che contribuiscono al mantenimento dell’ omeostasi corporea nel contesto anche delle modificazioni dell’ambiente.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Lo studente deve dimostrare di:
-Aver acquisito la conoscenza dell’ organizzazione anatomica e funzionale degli apparati e sistemi che costituiscono l’ organismo umano
-Aver acquisito la conoscenza dell’ organizzazione anatomica e funzionale dei principali sistemi di controllo delle funzioni degli organi e apparati
-Aver acquisito la capacità di interpretazione dei meccanismi e fenomeni anatomo-fisiologici.
-Aver approfondito la conoscenza dei meccanismi messi in atto dai sistemi di controllo delle funzioni degli organi e apparati

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Lo studente deve dimostrare di avere le conoscenze della fisiologia cellulare per comprendere i meccanismi alla base del mantenimento dell’ omeostasi

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Lo studente deve dimostrare di aver acquisito la capacità di sintesi e correlazione tra i vari argomenti

ABILITÀ COMUNICATIVE:
Lo studente deve saper utilizzare una corretta terminologia scientifica per identificare le caratteristiche microscopiche e macroscopiche degli organi e per descrivere i processi fisiologici alla base del loro funzionamento

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Lo studente deve aver approfondito la conoscenza dei meccanismi messi in atto dai sistemi di controllo delle funzioni degli organi e apparati